Конспект занятия по экологии в средней группе Тема: «Беседа о насекомых»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по экологии

в средней группе

Тема: «Беседа о насекомых»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическая».

Деятельность детей: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Цель: уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни.

Программное содержание: закрепить представления детей о насекомых, учить вы​делять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насеко​мые защищаются от врагов; разминать умение сравнивать, выделять общие и отли​чительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

Предварительная работа: наблюдение за насекомыми на прогулке, знакомство с моделями существенных признаков насекомых.

Материалы и оборудование:  демонстрационный – предметные картинки — карточки (животные, птицы, насекомые), плоскостные бумажные цветы, муляжи насекомых, иллюстрации насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муравей, комар, муха, кузнечик), карточки с растениями (ромашка, клевер, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеха); раздаточный – рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, цветные карандаши.

Планируемые результаты: дети имеют представления о насекомых, их характерных признаках. 

Длительность 20 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

На столе стоит коробка с предметными карточками (животные, насекомые, птицы.

- Ребята подойдите и выберете себе карточку, на которой  изображено насекомое.

Дети выбирают.

- Кто какое насекомое нашел? (Пчела, муравей, бабочка, божья коровка, стрекоза, муха, комар.)

- Молодцы! А что же общего у всех насекомых? (Голова, грудь, брюшко, 6 ног.)

- Верно, и когда же появляются насекомые? (Весной.)

- Почему весной? (Солнце начинает греть, увеличивается день, много света, появляются растения, появляются насекомые.)

- А зимой мы их встречаем? (Нет.)

- Насекомые прячутся, когда им очень холодно. И зимой вы не увидите этих насекомых, так как им нечего есть.

II.  Основная часть

1. Беседа о насекомых

 - Сегодня, я хочу вас пригласить в одно очень интересное место. Какое не скажу, я думаю, что вы сами догадаетесь. Закройте глаза и медленно покружитесь на месте.

Воспитатель раскладывает по всему ковру плоскостные цветы.

- Открывайте глаза. Как вы думаете, где же мы оказались? (На полянке.)

- Присаживайтесь на полянку. Что же может расти на полянке? (Ромашка, клевер, подорожник, колокольчик, одуванчик, мать-и-мачех.)

- Все верно, много разных растений можно увидеть на полянке. А если есть растения, то кого же мы обязательно увидим? (Насекомых.)

- Я собрала в коробку часть насекомых, которых мы можем увидеть на полянке. Хотите узнать, что это за насекомые? (Хотим.)

- Я буду загадывать загадки, а вы старайтесь отгадать.

Одевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко,

Это … (божья коровка).

-  Какая она? (Красная, яркая.)

-  Значит и мы и птицы могут ее заметить. Как же она защищается от врагов? (Выделяет горькую, желтую жидкость.)

- Верно, эта жидкость очень горькая и едкая на вкус с неприятным запахом. А что означает красный цвет божьи коровки? (Я не съедобная!  Не прикасайтесь ко мне!)

- Божья коровка — это полезное насекомое или нет? (Полезное.)

- Какую пользу приносит? (Она уничтожает тлю.)

- Верно, она поедает маленьких букашек – тлю. Тля высасывает сок из листьев деревьев, растений и растения погибают. Божью коровку называют санитаром садов и огородов.

- Отгадайте следующую загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка.)

- Скажите, что есть у бабочки? (Голова, глаза, крылья, ноги.)

- Ребята, а вы знаете, что у бабочки 6 ног. А так же у бабочки есть два усика и хобот, через который она пьёт сладкий нектар, который собирает в цветочках. Когда бабочка пьёт нектар, у неё хобот становится прямым, посмотрите на картину. 

Воспитатель, показывает картину, как пьёт нектар бабочка.

- А когда она заканчивает пить нектар, бабочка скручивает свой хобот в спираль. Посмотрите на картину.

Воспитатель показывает картину, где бабочка закончила пить нектар.

-  Вот у нас с вами есть нос, чтобы узнать запах, например апельсина. А у бабочек есть усики, с помощью которых она может найти себе еду.

- Чем питается бабочка? (Соком растений, нектаром.)

- Как она пьет нектар? (Хоботком.)

- Можно ли ловить бабочек? Почему? (Нет, мы можем поранить бабочку.)

- Крылья у бабочки покрыты маленькими цветными чешуйками. Если мы схватим бабочку за крылья, то чешуйки облетят, и бабочка не сможет летать. Что с ней случится? (Погибнет.)

- Как вы  думаете, пользу или вред приносят бабочки? (Пользу, опыляют растения.)

- Следующее насекомое.

Он работник настоящий,

Очень — очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравьи)

- Муравьи живут большими семьями. Как называется их дом? Из чего строят? (Муравейник строят из веточек, хвоинок, соломинок, травинок.)

- А вы знаете, что муравьи, которые живут в одном муравейники, имеют одинаковый запах. И поэтому к ним не может зайти в муравейник другой, чужой муравей.

- Муравьи очень трудолюбивые насекомые. Каждый занят своим делом. Есть строители, что они делают? (Строят муравейники, ремонтируют ходы и переходы.)

- Есть уборщики, добытчики, солдаты, чем они занимаются? (Чистят муравейники, добывают корм, защищают муравейник.)

- Ребята, вот мы с вами разговариваем и используем слова, предложения. Мы разговариваем с помощью рта, языка, зубов. А муравьи общаются, прикасаясь усиками, головой или ногами друг об друга. Муравьи кушают гусениц.

- Ребята, а вы знаете, что если муравьи уйдут очень далеко от своего муравейника, то они всегда смогут найти дорогу к своему муравейнику. А ещё если какой-нибудь муравей будет болен или ранен, то остальные муравьи будут о нём заботиться, приносить ему еду.

- Муравьи полезные или вредные насекомые? (Полезные, они поедают гусениц, тлю.)

- Они уничтожают вредных насекомых, которые объедают листья и хвою деревьев. Их называют санитарами леса.

- Эта загадка про кого?

Прыгает пружинка —                         

Зеленая спинка,                         

С травы на былинку,                         

С ветки на тропинку. (Кузнечик.)

- Кузнечика мы заметим в траве? Почему? (В траве его не видно, он зеленый, под цвет травы.)

- Бывают кузнечики не только зеленого цвета, но и серого, коричневого цвета. Ребята, посмотрите на кузнечика на его ноги. У него три пары ноги. А у нас с вами две руки и две ноги. Передние ноги кузнечикам нужны для ходьбы, а вот длинные задние – для прыжков Кузнечики прыгают по траве и по другим растениям, тем самым они прячутся от солнца. Днём они отдыхают, а охотится выходят ночью.

- А как мы можем узнать, есть кузнечик на полянке или нет? (Мы услышим, как он поет.)

- Чем он делает такие звуки? (Крыльями.)

- Верно, он трет одно крылышко  о другое  и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а что делает? (Стрекочет.)

- Питаются кузнечики листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми.

- Каких полезных насекомых еще знаем? (Пчела — дает нам мед; стрекоза — уничтожает комаров, мух.)

- Назовите вредных насекомых? (Муха, комар — разносят болезни, грязь.)

2. Игра «Кого не стало»

Выкладываются насекомые: божья коровка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, муха, бабочка. Дети рассматривают, называют, запоминают. По команде воспитателя отворачиваются.  Убирается одно насекомое. Дети поворачиваются и угадывают, кого не стало.

3. Игра «Правильно-неправильно»

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду говорить о насекомых неправильно, а вы должны сказать, то, что умеет насекомое, например, червяк летает. (Червяки не летают, а ползают по земле.)

- Молодцы, правильно. Слушайте внимательно.

- Паук строит дом из кирпича. (Паук плетёт паутину.)

- Муха кричит как ребёнок. (Муха жужжит.)

- Кузнечик летает высоко как птица. (Кузнечик прыгает.)

- Комары строят себе скворечники. (Комары не делают себе домов.)

- Пчела зимою летает. (Пчёлы зимой не летают.)

- Божья коровка рычит как лев. (Божьи коровки не умеют рычать.)

- Гусеница делает зарядку, чтобы быть сильной. (Гусеницы не умеют делать зарядку, так как они умеют только ползать по земле и есть траву.)

- Молодцы. Правильно ответили.

4. Физкультминутка «Бабочка»

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

(первый раз показывает воспитатель, а остальные два раза выполняет вместе с детьми)

- Молодцы!

5. Работа в тетрадях

- Ребята, посмотрите и вспомните, каких насекомых мы видели на участке осенью.

- Раскрасьте их.

6. Упражнение «Расскажи о …»

- Расскажите, чем похожи жуки и бабочки. В этом вам помогут картинки-модели.

Условные обозначения рисунка: 1 – усики; 2 – членистое тело; 3 – шесть ног; 4 – крылышки.

7. Работа в тетрадях

- Ребята, кого вы видите на рисунке? (Бабочка, божья коровка.)

- Обведите, дорисуйте и раскрасьте.

III. Заключительная часть

Итог

- Замечательно, теперь пора возвращаться домой. Закроем глаза и  медленно покружимся.

Воспитатель убирает с ковра плоскостные цветы.

- Открываем глаза. Мы снова в нашей группе. Понравилась вам прогулка на полянку, кого мы там видели? (Насекомых.)

- Каких полезных насекомых знаем? Какую пользу приносят? (Божья коровка, муравей, стрекоза — уничтожают тлю, вредных насекомых, помогают растениям. Пчела дает мед, бабочка — опыляет растения.)

- Назовите вредных насекомых. Какой вред от них? (Комар и  муха разносят разные болезни, они могут нас заразить.)

- Молодцы! Все верно рассказали.