Кружковая работа
картотека по окружающему миру

Неделя

Тема

Программное содержание

Формы работы

1 неделя

«Цветы на осеннем участке»

Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созревания семян. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов.

Загадывание загадок, д/игра «Угадай по описанию», наблюдение.

2 неделя

«Путешествие в страну осень»

Закреплять представления детей об осени, её признаках. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе.

1. Наблюдение за состоянием погоды на участке.

2. Чтение стихотворения «Осень»

3. Беседа о сезонных изменениях в природе.

4. Работа с календарём природы.

3 неделя

«Осень в белые туманы»

Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.

Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение.

Дидактическая игра «Когда это бывает».

4 неделя 

«Наш дом -природа»

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

- Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого

Чтение худ. Литературы: Э.Мошковская «Жил на свете человек», Сбор мусора на участке. Сбор «Сокровищ природы».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

неделя 

«Почему бывают разные времена года»

Дать понятие, что Солнце – источник света и тепла. Смена времен года.

- Сезонные изменения в природе.

Рассказать о роли Солнца в жизни человека.

Рассматривание глобуса. Игра «День и ночь». Просмотр обучающего видеофильма «География для самых маленьких»

2

неделя

«Что растения под землёй прячут?»

Выяснить значение корня для растения; познакомить детей с видоизменениями корней в связи с условиями внешней среды.

Беседа; рассказ о разнообразии корней; Д/игра «Вершки и корешки»; рассматривание гербария, просмотр презентации.

3

неделя 

«Зачем растениям стебель (ствол)?

Расширять представления детей о стебле, его функциях и видоизменениях; познакомить со значением коры и способом определения возраста дерева; выявить отличительные особенности стебля и ствола; продолжать развивать способности к моделированию посредством соотнесения разнообразных растений с условными знаками – символами.

Беседа; чтение сказки «Чей стебель лучше?»; опыт «Запасливые стебли», поисковая деятельность. Рассматривание иллюстраций, сравнение кусочков коры.

4

 неделя

«Письмо для Дедушки Дерева»

Уточнить представления детей о процессах, происходящих с деревьями в связи с сезонными изменениями; формировать способность выявлять обусловленность природных явлений; воспитывать доброжелательность, бережное отношение к деревьям как живым существам; создание эмоционального комфорта и удовлетворения

 Загадка; беседа; д/игра «Что сначала? Что потом?»; анализ; релаксация «Я – живое дерево»; чтение стихотворения Э.Мошковской «У Дедушки Дерева добрые руки».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя

«Где зимуют лягушки?»

 Сформировать представление детей о жизни лягушек в разные сезоны, закрепить представление детей о способах появления новых лягушек, развивать любознательность, воспитывать у детейинтерес и гуманное отношение к природе.

Просмотр фильма «Потрясающие лягушки» (отрывок). Беседа, обсуждение.

2

 неделя

«Гости из далёких стран»

Познакомить детей с родиной некоторых комнатных растений; дать представление о светолюбивых, влаголюбивых теневыносливых, засухоустойчивых комнатных растениях, их отличительных признаках; учить различать комнатные растения, запоминать их названия; уточнить правила ухода за комнатными растениями.

Наблюдение, беседа, д/игра «Найди растение», рассказ о разных комнатных растениях

3

 неделя

«Дятел»

Расширять представления детей о жизни дятлов: разнообразии видов, особенностях добывания пищи, обустройстве жилища; развивать познавательный интерес, способности к моделированию признаков и понятий; воспитывать любознательность

Загадка о дятле, рассматривание иллюстрации «Дятел», чтение рассказа Т.Д. Нуждиной «Дятел», беседа «За что мне нравится дятел?»,

4

неделя

«Обманчивая окраска. Защита»

Дать представление детям об окраске как способе защиты от врагов, продемонстрировать зависимость окраски от места обитания насекомого, развивать познавательный интерес к природе

Загадки, рассматривание плаката «Кто где спрятался?»; Беседа «Зачем насекомым такая окраска?», Д/игра «Помоги насекомому спрятаться».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

неделя

«Кто живёт четыре жизни?»

Расширять представления детей о жизни бабочек, познакомить со стадиями развития бабочек.

Загадка; Демонстрация иллюстраций этапов развития бабочки; чтение рассказа «А бабочка крылышками»; д/игра «Путаница»

2

неделя

«Откуда берётся плесень?»

Расширять представления детей о мельчайших живых организмах – плесневых грибах, развивать познавательный интерес детей к живым организмам.

Рассматривание продуктов питания с плесенью, опыт «Заплесневелый хлеб», рассматривание плесени через лупу, Рассказ воспитателя.

3

неделя 

«Бездомные животные»

воспитывать в детях бережное отношение к домашним животным. Вызвать желание заботиться о животных.

Загадки, рассматривание иллюстраций, беседа. Прослушивание песни «Бездомный кот». Рисование  на тему : «Бездомные животные».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя

«Мастера спасаться от врагов»

Конкретизировать представления детей о способах защиты зверей от врагов; воспитывать экологическую грамотность

Беседа «Чем похожи?», д/игра «Кто кого боится?», игра «Кто как спасается от врагов?».

2

неделя 

«Город, в котором хотел бы я жить»

Формировать представления детей о городе, как о доме с экологически полноценной средой, где все гармонично. Развивать творческие способности, мышление. Воспитывать ценностное отношение к природе родного города

беседа «Мой город», беседа о роли воздуха в жизни человека, различные строительные игры, Экскурсия с родителями по городу.

3

неделя

«Источники загрязнения воды. Меры охраны»

Дать представление об основных источниках загрязнения воды в природе, ее последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения. Способствовать развитию речи, активизировать словарь: водоочиститель, завод, нефть, нефтепродукты. Воспитывать экологическую культуру.

Беседа «Что было бы, если бы не было воды?»; чтение энциклопедии, рассматривание иллюстраций.

4

 неделя

Без воды нам не прожить.

Показать значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома. Закрепить знания о воде и о том как человек её использует. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Беседа «Кому и зачем нужна вода».

 Игровой практикум «Мама Тучка».

Исследование «Загадочная вода». Экспериментальная деятельность.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя 

«Размножение растений» 

- Учить пересаживать комнатные растения.

- Познакомить со способами вегетативного размножения комнатных растений (черенками, усами, листьями)

Размножение побегами (герань), черенками (традесканция), листовыми черенками (фиалка). Наблюдения за развитием пересаженных растений.

2

неделя

Что за чудо – кладовая есть у матушки - земли:  знакомство с почвой.

Рассказать об образовании почвы; о роли животных и растений в этих процессах; составе почвы: вода, воздух, останки умерших животных и растений, глина, песок; о значении почвы в жизни растений, человека.

Беседа, рассматривание иллюстраций, чтение энциклопедии, наблюдение на прогулке.

3

  неделя

«Сказа ложь, да в ней намек».

Познакомить детей с экологическими сказками. Развивать у детей познавательную активность, экологическое мышление. Воспитывать любовь к природе.

Чтение экологических сказок, рассматривание иллюстраций.

4

 неделя

Облака.

Формировать у детей умение видеть красоту неба, учить делать открытия, развивать творческое воображение. Дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Беседа об облаках.

Рассматривание картинок.

Наблюдение на прогулке.

Рисование.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

неделя 

«Крылья, ноги и хвосты

Обобщить представления детей о многообразии и функциональном предназначении для птиц крыльев, ног и хвоста, познакомить с видами и строением перьев, систематизировать представление детей о птицах.

Беседа «Для чего птицам крылья, ноги и хвост?», рассматривание перьев, рассказ воспитателя, д\игра «Крылья, ноги и хвост»

2

 неделя

«Мастера без топора»

Расширять представления детей о разнообразии птичьих гнёзд; разъяснить правила поведения при обнаружении гнезда; воспитывать экологическую грамотность.

Беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа.

3

 неделя

«Зелёный доктор»

Познакомить детей с лекарственными свойствами растений, формировать умение детей отличать их от простых растений

Загадки, беседа, чтение стихотворения Л.Герасимова «Подорожник», рассматривание картинок.

4

неделя

«Берегите первоцветы»

- Учить распознавать и называть первые весенние цветы по листьям и цветам.

- Уточнить роль растений в жизни человека и природной среды в целом;

- Особенности строения и назначения всех органов

Дидактическая игра о цветах.

Цикл наблюдений за первоцветами.

Выпуск листовок «Берегите первоцветы».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя

«Море бывает в беде»

- Приспособление диких животных к жизни в природных условиях;

- Отношение современного человека с природой;

- Факты отрицательного воздействия человека на природу.

Учить соблюдению правил поведения на воде.

Чтение рассказов «Экология в картинках», «Отчего погибли киты», «Нефть в море», дидактическая игра «Кто в море живет?».

Рисование по прочитанным рассказам.

2

 неделя

«Земля – живая планета»

- Жизнь на Земле, общие условия для растений, животных и людей.

- Воспитывать чувство гордости за свою планету: является общим домом для всего живого, этот дом надо беречь.

Чтение художественной литературы о жизни растений и животных в разных экосистемах, необходимых условиях жизни. Дидактическая игра « Где чей дом?».

Наблюдения за живыми объектами,

Выпуск листовок «Сбережем планету нашу».

3

 неделя

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

- Обобщить представления о том, что животные, растения – живые существа и нуждаются в определенных условиях жизни, удовлетворяющих их потребности.

- Необходимость создания соответствующих условий близких к природным

Знакомство детей с жизнью животных в природных условиях.

Выделение правил общения с животными.

Уход за животными дома.

4

  неделя

Диагностика

Неделя

Тема

Программное содержание

Формы работы

1 неделя

«Цветы на осеннем участке»

Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созревания семян. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов.

Загадывание загадок, д/игра «Угадай по описанию», наблюдение.

2 неделя

«Путешествие в страну осень»

Закреплять представления детей об осени, её признаках. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе.

1. Наблюдение за состоянием погоды на участке.

2. Чтение стихотворения «Осень»

3. Беседа о сезонных изменениях в природе.

4. Работа с календарём природы.

3 неделя

«Осень в белые туманы»

Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.

Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение.

Дидактическая игра «Когда это бывает».

4 неделя 

«Наш дом -природа»

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

- Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого

Чтение худ. Литературы: Э.Мошковская «Жил на свете человек», Сбор мусора на участке. Сбор «Сокровищ природы».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

неделя 

«Почему бывают разные времена года»

Дать понятие, что Солнце – источник света и тепла. Смена времен года.

- Сезонные изменения в природе.

Рассказать о роли Солнца в жизни человека.

Рассматривание глобуса. Игра «День и ночь». Просмотр обучающего видеофильма «География для самых маленьких»

2

неделя

«Что растения под землёй прячут?»

Выяснить значение корня для растения; познакомить детей с видоизменениями корней в связи с условиями внешней среды.

Беседа; рассказ о разнообразии корней; Д/игра «Вершки и корешки»; рассматривание гербария, просмотр презентации.

3

неделя 

«Зачем растениям стебель (ствол)?

Расширять представления детей о стебле, его функциях и видоизменениях; познакомить со значением коры и способом определения возраста дерева; выявить отличительные особенности стебля и ствола; продолжать развивать способности к моделированию посредством соотнесения разнообразных растений с условными знаками – символами.

Беседа; чтение сказки «Чей стебель лучше?»; опыт «Запасливые стебли», поисковая деятельность. Рассматривание иллюстраций, сравнение кусочков коры.

4

 неделя

«Письмо для Дедушки Дерева»

Уточнить представления детей о процессах, происходящих с деревьями в связи с сезонными изменениями; формировать способность выявлять обусловленность природных явлений; воспитывать доброжелательность, бережное отношение к деревьям как живым существам; создание эмоционального комфорта и удовлетворения

 Загадка; беседа; д/игра «Что сначала? Что потом?»; анализ; релаксация «Я – живое дерево»; чтение стихотворения Э.Мошковской «У Дедушки Дерева добрые руки».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя

«Где зимуют лягушки?»

 Сформировать представление детей о жизни лягушек в разные сезоны, закрепить представление детей о способах появления новых лягушек, развивать любознательность, воспитывать у детейинтерес и гуманное отношение к природе.

Просмотр фильма «Потрясающие лягушки» (отрывок). Беседа, обсуждение.

2

 неделя

«Гости из далёких стран»

Познакомить детей с родиной некоторых комнатных растений; дать представление о светолюбивых, влаголюбивых теневыносливых, засухоустойчивых комнатных растениях, их отличительных признаках; учить различать комнатные растения, запоминать их названия; уточнить правила ухода за комнатными растениями.

Наблюдение, беседа, д/игра «Найди растение», рассказ о разных комнатных растениях

3

 неделя

«Дятел»

Расширять представления детей о жизни дятлов: разнообразии видов, особенностях добывания пищи, обустройстве жилища; развивать познавательный интерес, способности к моделированию признаков и понятий; воспитывать любознательность

Загадка о дятле, рассматривание иллюстрации «Дятел», чтение рассказа Т.Д. Нуждиной «Дятел», беседа «За что мне нравится дятел?»,

4

неделя

«Обманчивая окраска. Защита»

Дать представление детям об окраске как способе защиты от врагов, продемонстрировать зависимость окраски от места обитания насекомого, развивать познавательный интерес к природе

Загадки, рассматривание плаката «Кто где спрятался?»; Беседа «Зачем насекомым такая окраска?», Д/игра «Помоги насекомому спрятаться».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

неделя

«Кто живёт четыре жизни?»

Расширять представления детей о жизни бабочек, познакомить со стадиями развития бабочек.

Загадка; Демонстрация иллюстраций этапов развития бабочки; чтение рассказа «А бабочка крылышками»; д/игра «Путаница»

2

неделя

«Откуда берётся плесень?»

Расширять представления детей о мельчайших живых организмах – плесневых грибах, развивать познавательный интерес детей к живым организмам.

Рассматривание продуктов питания с плесенью, опыт «Заплесневелый хлеб», рассматривание плесени через лупу, Рассказ воспитателя.

3

неделя 

«Бездомные животные»

воспитывать в детях бережное отношение к домашним животным. Вызвать желание заботиться о животных.

Загадки, рассматривание иллюстраций, беседа. Прослушивание песни «Бездомный кот». Рисование  на тему : «Бездомные животные».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя

«Мастера спасаться от врагов»

Конкретизировать представления детей о способах защиты зверей от врагов; воспитывать экологическую грамотность

Беседа «Чем похожи?», д/игра «Кто кого боится?», игра «Кто как спасается от врагов?».

2

неделя 

«Город, в котором хотел бы я жить»

Формировать представления детей о городе, как о доме с экологически полноценной средой, где все гармонично. Развивать творческие способности, мышление. Воспитывать ценностное отношение к природе родного города

беседа «Мой город», беседа о роли воздуха в жизни человека, различные строительные игры, Экскурсия с родителями по городу.

3

неделя

«Источники загрязнения воды. Меры охраны»

Дать представление об основных источниках загрязнения воды в природе, ее последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения. Способствовать развитию речи, активизировать словарь: водоочиститель, завод, нефть, нефтепродукты. Воспитывать экологическую культуру.

Беседа «Что было бы, если бы не было воды?»; чтение энциклопедии, рассматривание иллюстраций.

4

 неделя

Без воды нам не прожить.

Показать значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома. Закрепить знания о воде и о том как человек её использует. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Беседа «Кому и зачем нужна вода».

 Игровой практикум «Мама Тучка».

Исследование «Загадочная вода». Экспериментальная деятельность.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя 

«Размножение растений» 

- Учить пересаживать комнатные растения.

- Познакомить со способами вегетативного размножения комнатных растений (черенками, усами, листьями)

Размножение побегами (герань), черенками (традесканция), листовыми черенками (фиалка). Наблюдения за развитием пересаженных растений.

2

неделя

Что за чудо – кладовая есть у матушки - земли:  знакомство с почвой.

Рассказать об образовании почвы; о роли животных и растений в этих процессах; составе почвы: вода, воздух, останки умерших животных и растений, глина, песок; о значении почвы в жизни растений, человека.

Беседа, рассматривание иллюстраций, чтение энциклопедии, наблюдение на прогулке.

3

  неделя

«Сказа ложь, да в ней намек».

Познакомить детей с экологическими сказками. Развивать у детей познавательную активность, экологическое мышление. Воспитывать любовь к природе.

Чтение экологических сказок, рассматривание иллюстраций.

4

 неделя

Облака.

Формировать у детей умение видеть красоту неба, учить делать открытия, развивать творческое воображение. Дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Беседа об облаках.

Рассматривание картинок.

Наблюдение на прогулке.

Рисование.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

неделя 

«Крылья, ноги и хвосты

Обобщить представления детей о многообразии и функциональном предназначении для птиц крыльев, ног и хвоста, познакомить с видами и строением перьев, систематизировать представление детей о птицах.

Беседа «Для чего птицам крылья, ноги и хвост?», рассматривание перьев, рассказ воспитателя, д\игра «Крылья, ноги и хвост»

2

 неделя

«Мастера без топора»

Расширять представления детей о разнообразии птичьих гнёзд; разъяснить правила поведения при обнаружении гнезда; воспитывать экологическую грамотность.

Беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа.

3

 неделя

«Зелёный доктор»

Познакомить детей с лекарственными свойствами растений, формировать умение детей отличать их от простых растений

Загадки, беседа, чтение стихотворения Л.Герасимова «Подорожник», рассматривание картинок.

4

неделя

«Берегите первоцветы»

- Учить распознавать и называть первые весенние цветы по листьям и цветам.

- Уточнить роль растений в жизни человека и природной среды в целом;

- Особенности строения и назначения всех органов

Дидактическая игра о цветах.

Цикл наблюдений за первоцветами.

Выпуск листовок «Берегите первоцветы».

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 неделя

«Море бывает в беде»

- Приспособление диких животных к жизни в природных условиях;

- Отношение современного человека с природой;

- Факты отрицательного воздействия человека на природу.

Учить соблюдению правил поведения на воде.

Чтение рассказов «Экология в картинках», «Отчего погибли киты», «Нефть в море», дидактическая игра «Кто в море живет?».

Рисование по прочитанным рассказам.

2

 неделя

«Земля – живая планета»

- Жизнь на Земле, общие условия для растений, животных и людей.

- Воспитывать чувство гордости за свою планету: является общим домом для всего живого, этот дом надо беречь.

Чтение художественной литературы о жизни растений и животных в разных экосистемах, необходимых условиях жизни. Дидактическая игра « Где чей дом?».

Наблюдения за живыми объектами,

Выпуск листовок «Сбережем планету нашу».

3

 неделя

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

- Обобщить представления о том, что животные, растения – живые существа и нуждаются в определенных условиях жизни, удовлетворяющих их потребности.

- Необходимость создания соответствующих условий близких к природным

Знакомство детей с жизнью животных в природных условиях.

Выделение правил общения с животными.

Уход за животными дома.

4

  неделя

Диагностика