Технологическая карта Занятия по образовательной области «Познавательное развитие» Раздел: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности» в подготовительной к школе группе «Фильтрация воды»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой.  Вводно-организационный, 2 мин

Формирование интереса к содержанию занятия. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Установление зрительного, тактильного контактов.

Сообщение о предстоящей деятельности.

-Ребята, я сегодня ехала на работу и по радио услышала, что проходит конкурс рисунков на тему «Как вода попадает к нам в дом». Нужно нарисовать рисунки откуда вода берется у нас в доме.

-Будем участвовать?

- Конечно, вы же любите рисовать!

-Но сначала давайте вспомним, как вода попадает к нам в дом.

-Да!

-Давайте!

Актуализация,

Закрепление имеющихся представлений 3 мин.

Уточнять знания детей о воде. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Игровая ситуация «Хлопаем и топаем»

Давайте проверим ваши знания. Вы готовы?

Тогда играем в игру «Хлопаем и топаем». Я буду говорить утверждение, если вы согласны хлопаете в ладоши, если не согласны то, топаете ногами.

-Вода в дом поступает из лужи?

-Вода в кране чистая?

-Воду можно пить из-под крана?

-Вода в дом поступает по проводам?

-Вода в дом поступает по трубам?

-Вода в доме из речки?

-Молодцы! Да действительно вода в наш дом попадает из разных водоемов, но вот как очищают ее, прежде чем мы ее видим мы с вами сейчас узнаем.

.

Дети на правильную ситуацию хлопают в ладоши, а на не правильную ситуацию топают ногами.

Закрепление имеющихся представлений 6мин.

Закреплять знания о том, откуда берется вода у нас в доме.

Просмотр презентации «Дорога воды домой»

- Мы с вами уже сказали, что вода в наш дом поступает из различных водоемов. Но можно ли ее сразу употреблять?

-Конечно, нет! Посмотрите какая она грязная! Сколько в ней мусора и разных бактерий! (1 слайд).

-Что нужно сделать?

- Правильно, очистить от мусора.

- Вода поступает в специальную станцию, которая называется очистительная станция и там ее очищают от мусора. Смотрите, какая вода стала, после очистки от мусора! Можно ее теперь употреблять?( слайд 2)

- Нет, этого недостаточно! Нужна ещё одна очистка

- А теперь?

- Нужна еще одна очистка, но уже не просто воронками, а с помощью специальных веществ.(слайд 3)

-Вот теперь, я думаю её можно употреблять! А вы как думаете?

- А теперь давайте вместе с вами попробуем самостоятельно очистить воду, у нас в группе. Для этого мы отправляемся в нашу лабораторию! Как и в любой лаборатории, нужно соблюдать правила. А какие?

-Все верно!

Дети сидят на ковре. Смотрят презентацию.

-Нет!

-Нужно ее почистить, там много мусора и она грязная.

-Нет, она ещё грязная.

-нет!

-Можно

-Давайте!

-Внимательно слушать старшего лаборанта

-Точно выполнять указания

-Аккуратно работать с оборудованием.

-В конце опытов делать выводы

Закрепление имеющихся представлений 12мин.

Расширять знания о способах очистки воды. Закреплять навыки бережного отношения к воде.

Эксперименты. Беседа.

- Мы с вами сейчас будем сами очищать воду с помощью разных фильтров! Свои наблюдения будем записывать в морфотаблицу, и по этим наблюдениям уже нарисуем рисунок на конкурс. Согласны?

- Подходите к первому столу. У каждого из вас есть пробирка с грязной водой. На этой тарелке лежит первый фильтр, у нас это марля сложенная 4 раза. Возьмите в руки пробирку с грязной водой и пропустите через фильтр. Посмотрите, что произошло?

-Да, действительно, вода очистилась, но только от крупного мусора, мелкий мусор этот фильтр пропустил.

-Подойдите к этому столу и зафиксируйте свои наблюдения в карточке, как настоящие ученые-лаборанты.

-Теперь возьмите фильтры на тарелке №2? И попробуйте пропустить воду через этот фильтр, он состоит и ватного диска. Посмотрите, что произошло?

- Действительно вода стала чище, но самые маленькие частички все равно опять прошли.

- Свои наблюдения нужно обязательно зафиксировать, проходите, записывайте.

- Ну а теперь пришло время третьего фильтра. Возьмите его с 3-й тарелки. Он состоит и марли, сложенной в 6 слоев и ватного диска. Пропускайте через него воду. Смотрите как льется вода?

-Как думаете, почему?

-Верно, потому что этот фильтр самый плотный. Посмотрите, сколько мусора осталось на фильтре! Что произошло с нашей водой? Зафиксируйте свои наблюдения.

- А теперь можно эту воду употреблять?

- Можно, но только не пить и не использовать для приготовления в пищу.

-А почему?

-Верно, потому что, в ней находятся микробы, которые не видно обычным глазом. К сожалению в детском саду мы не можем использовать никакие химические вещества. А вот на  очистительных станциях можно, и после этой химической очистки вода поступает к нам в дом!

-Вот видите какой долгий путь прошла вода, прежде, чем попасть к нам в дом. Поэтому ее надо беречь! Расходовать экономно!

-Да!

Дети подходят к столу и выполняют указания воспитателя.

-Вода очистилась, но не вся.

Дети проходят к столу и зарисовывают свои наблюдения.

Дети подходят к столу и выполняют указания воспитателя.

-Вода стала чистой!

Дети проходят к столу и зарисовывают свои наблюдения.

Дети подходят к столу и выполняют указания воспитателя.

-Он очень плотный.

Дети проходят к столу и зарисовывают свои наблюдения.

Варианты ответов дктей..

-Там есть микробы.

Детская продуктивная деятельность   5 мин.

Упражнение на листах

«Что получилось?»

-А теперь давайте нарисуем рисунки на конкурс!

Дети рисуют рисунки.

Заключительный этап.

 Рефлексия, 2 мин

Подведение итогов занятия, обобщение полученного опыта.

Метод трех вопросов.

- Ребята, что мы сегодня делали?

- Как мы это делали?

- Зачем мы это делали?

-Мы сегодня сами очищали  воду от мусора.

-С помощью фильтров.

-Чтобы узнать как вода становится чистой.