Методическая разработка познавательного занятия Тема: «Волшебный сундучок дружбы народов»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Берёзка» города Новый Уренгой

Методическая разработка познавательного занятия

Тема: «Волшебный сундучок дружбы народов»

Выполнили педагог:

                                                                               Чурсина Наталья

                                                                            Александровна

2026г.

Новый Уренгой

Методическая разработка познавательного занятия

«Волшебный сундучок дружбы народов»

Возрастная группа: Старшая/подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Направление развития:

Познавательное и социально-коммуникативное развитие.

Форма проведения: Занятие-путешествие.

Продолжительность: 30 минут.

Актуальность темы

Россия — многонациональная страна, в которой веками живут бок о бок представители десятков разных народов. В условиях современного мира воспитание толерантности, уважения к культуре и традициям других национальностей является одной из важнейших задач дошкольного образования. Дети 6-7 лет уже способны воспринимать информацию не только на эмоциональном уровне, но и осмысливать её. Проект «Сундучок дружбы народов» позволяет в доступной игровой форме познакомить воспитанников с культурным многообразием нашей страны, показать, что при всех различиях во внешности, языке и обычаях, людей объединяют общие ценности: доброта, гостеприимство, любовь к семье и дружба. Это закладывает фундамент для формирования гражданина, уважающего историю и культуру своего Отечества и его народов.

Цель

Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ толерантности и дружеского отношения к людям разных национальностей через знакомство с их культурой и традициями.

Задачи

Образовательные:

Познакомить детей с понятием «многонациональная страна».

Расширять представления о разнообразии народов России (на примере русского, татарского и якутского), их внешнем виде, национальных костюмах и элементах быта.

Обогащать словарный запас детей новыми словами: толерантность, национальный костюм, орнамент, гостеприимство.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, любознательность.

Способствовать развитию связной речи, умения вести диалог и аргументировать свои ответы.

Развивать зрительное восприятие, внимание и мелкую моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать чувство уважения и интереса к культуре и традициям народов России.

Формировать понимание того, что все люди, независимо от национальности, хотят жить в мире и дружбе.

Прививать нормы вежливого общения и гостеприимства.

Оборудование и материалы

Красиво оформленный «Сундучок дружбы народов» (или шкатулка).

Куклы или фигурки в национальных костюмах (русском, татарском, якутском).

Предметы-символы: матрешка, тюбетейка, чум, нарты, олень-игрушка

Карта России (сюрпризы для детей).

Аудиозаписи народной музыки (русская плясовая, татарская мелодия, звуки варгана и бубна коренных народов севера).

Ватман с нарисованным контуром солнца, клей-карандаш, вырезанные из бумаги разноцветные лучики по количеству детей.

Мяч.

Конспект занятия «Путешествие по стране Дружбы»

Этап занятия Деятельность педагога Деятельность детей

1. Вводно-мотивационный этап  (3 мин) Собирает детей в круг. Показывает красивый сундучок. «Ребята, посмотрите, какой необычный сундучок появился сегодня в нашей группе. Он называется "Сундучок дружбы народов". Как вы думаете, что может храниться внутри? Я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей огромной стране, чтобы открыть этот сундучок». Рассматривают сундучок, высказывают предположения. Проявляют интерес к предстоящему путешествию.

2. Основной этап  (20 мин) Беседа «Мы разные, но мы вместе» Педагог показывает карту России. «Наша страна очень большая. На ее территории живет более ста разных народов. У каждого народа свой язык, своя одежда, свои песни и сказки. Но всех нас объединяет то, что мы живем в одной большой стране под названием Россия».

Остановка 1: Русская земля

Достает из сундучка куклу в русском сарафане и кокошнике, матрешку. Включает русскую народную музыку. «Посмотрите, кто встречает нас здесь. Это русская красавица. Давайте вспомним, как выглядит русский народный костюм. Что такое сарафан? А кокошник? Матрешка — это тоже наш символ. Она говорит нам: будьте дружными, как сестрички в одном домике».

Остановка 2: Республика Татарстан

Достает куклу в татарском наряде и тюбетейку. «Наш путь лежит в Татарстан. Здесь живет татарский народ. Посмотрите на яркий жилет (камзол) и красивую шапочку — тюбетейку. Татары — очень гостеприимный народ. Если ты пришел к ним в гости, они обязательно угостят тебя вкусным чаем и сладостями».

Остановка 3:  ЯМАЛ

Достает нарты, чум, олень

А сейчас мы с вами попутешествуем по Ямало-Ненецкому автономному округу (ЯНАО), который часто называют Ямалом, — это северный регион России, расположенный на Западно-Сибирской равнине в арктической зоне. Он известен суровой природой, богатыми природными ресурсами, культурой коренных народов и специфическими занятиями жителей.  

Игра «Найди пару» На доске изображения элементов костюмов народов. Педагог называет предмет (например, «кокошник»), а дети должны найти его изображение и назвать, какому народу он принадлежит.

Физкультминутка «Танец дружбы» 

Под разную народную музыку дети повторяют простые движения: кружатся, как в русской плясовой; плавно двигаются, будто плывут на лодке (как в якутском танце); делают ритмичные хлопки, характерные для татарской музыки.

Слушают рассказ педагога, рассматривают карту. Отвечают на вопросы. Рассматривают куклу, называют элементы одежды. Передают друг другу матрешку. Рассматривают новый наряд, трогают ткань. Запоминают слово «тюбетейка». Рассматривают куклу, слушают про климат и обычаи. Активно участвуют в игре, закрепляя полученные знания. Выполняют танцевальные движения, меняя их в соответствии со сменой музыки.

3. Творческая часть  (5 мин) «Наше путешествие подходит к концу. Мы увидели, какие мы все разные. Но давайте представим, что наша дружба похожа на солнце. Оно одно, но светит всем одинаково тепло». Педагог достает ватман с нарисованным солнцем без лучей. Рядом лежат разноцветные бумажные лучики. «Каждый из вас возьмет один лучик и приклеит его к нашему общему солнцу. Каждый лучик — это ребенок из нашего детского сада. Все мы разного цвета, но вместе составляем одно большое, теплое и яркое Солнце Дружбы!» По очереди берут лучики, клеят их к центру (солнышку), создавая общую композицию.

4. Рефлексия  (2 мин) «Ребята, наше путешествие удалось! Мы открыли сундучок дружбы народов. Что нового вы сегодня узнали? Какой костюм вам запомнился больше всего? Правильно ли мы сделали, что собрали такое красивое солнце?» В конце педагог открывает сундучок, где лежат маленькие сувениры (например, конфеты или наклейки) для всех детей. «Это угощение для самых дружных и любознательных путешественников!» Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы. Радуются полученным сюрпризам.

Выводы

Проведенное занятие «Волшебный сундучок дружбы народов» доказало эффективность использования игровых методов для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Достижение цели: Поставленная цель была достигнута. Дети наглядно познакомились с культурным многообразием России, получили первые представления об особенностях национального костюма и быта русских, татар и якутов.

Развитие представлений: Занятие способствовало формированию у детей понимания того, что различия во внешности и традициях не являются препятствием для дружбы. Через метафору «Солнца Дружбы» воспитанники осознали ценность единства в многообразии.

Эмоциональный отклик: Использование наглядных пособий (кукол, предметов, карты), аудиоматериалов и творческой деятельности обеспечило высокий уровень вовлеченности и положительный эмоциональный фон. Дети проявляли искренний интерес и сочувствие.

Практическая значимость: Данная методическая разработка может быть использована как основа для цикла занятий, посвященных разным регионам России. Технология «Сундучок» универсальна и позволяет систематизировать знания детей, делая процесс обучения увлекательным и запоминающимся.