Конспект организационной образовательной деятельности. Познавательное развитие.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект организационной образовательной деятельности. Познавательное развитие.

Ознакомление с окружающим миром на тему:

1. Цель: закреплять и систематизировать знание детей о транспорте и его видах в зависимости от среды его передвижения и назначения.

Задачи:

-развивать умение, классифицировать виды транспорта по месту передвижения: наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы.

-упражнять в навыке, находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.

-закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.

-расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

-продолжать учить отвечать на вопросы взрослого.

-закреплять навыки одного из приёмов лепкопластики.

 -воспитывать дружеские отношения со сверстником, умение работать в коллективе.

-развивать речь, мышление, память, мелкую моторику рук.

Оборудование: почтовый конверт с письмом; 4 конверта; иллюстрации с различными видами транспорта.

2. Предварительная работа:

-беседы «На чём люди ездят?», « Какие виды транспорта есть?» и т.д.

-рисование « Папина машина».

-дидактическая игра- лото «Транспорт».

-рассматривание иллюстраций « Все виды транспорта».

-наблюдение на прогулке за проезжающим транспортом.

Образовательная область: познавательное развитие.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Форма образовательной деятельности: совместная деятельность взрослых и детей в организационной образовательной деятельности.

Формы организации совместной деятельности: игровая мотивация, беседа, вопросы к воспитанникам, рассказ, физ. минутка.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Оборудование: ноутбук-показ слайдов; предметные картинки, для лепкопластики; ватман с изображением транспорта, салфетки, пластилин, досточки, стеки.

3. Ход занятия.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Начнём наше занятие с приветствия:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, лёгкий ветерок!

И тебе привет, дружок!

Воспитатель: Я сегодня получила письмо Незнайки (читаем).

-ребята мне приснился сон, что я плыву на машине по речке, мои друзья едут на самолёте по дороге, а другие возят на велосипеде груз. Я совсем запутался. Какой транспорт летает по воздуху и плавает по реке. Расскажите мне об этом, помогите разобраться- какой транспорт бывает и для чего он предназначен!

Воспитатель: Ребята вы готовы помочь Незнайке?

Ответ: Да.

Воспитатель: А разве можно на велосипедах перевозить грузы?

Ответ: Нет.

Воспитатель: А на чём можно перевозить грузы?

Ответ: На машине.

Воспитатель: А как называются машины для перевозки грузов?

Ответ: Грузовые.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат конверты. Откройте их. Что там?

Ответ: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Назовите их.

Ответ: Прямоугольники, квадраты, кружки.

Воспитатель: Попробуйте из них сложить грузовую машину (показ образца).

Воспитатель: Что могут перевозить грузовые машины?

Ответ: Песок, строительные материалы, брёвна и т.д.

Воспитатель: Молодцы! А теперь уберите фигуры в конверт.

Воспитатель: Смотрите, у меня две машины. Одна грузовая, другая легковая. Для чего они служат?

Ответ: Для перевозки.

Воспитатель: Как называют людей, которых перевозят в транспорте?

Ответ: Пассажиры.

Воспитатель: Давайте посмотрим- чем похожи и чем отличаются эти машины?

Ответ: руль, колёса, мотор, фары.

Воспитатель:

-У грузовой машины колёса большие, а у легковой- (маленькие);

-У грузовой есть кузов и кабина, у легковой салон для пассажиров;

-В грузовой перевозят грузы- песок, брёвна, а в легковой- людей.

Воспитатель: Кто управляет транспортным средством?

Ответ: Шофёр.

Воспитатель: Назовите место передвижения этого транспорта?

Ответ: Эти машины ездят по земле.

Физ. минутка « Мы шофёры».

Едем-едем на машине (руками крутим руль).

Нажимаем на педаль (ногу сгибаем и разгибаем).

Газ включаем, выключаем (движение рукой вперёд/назад).

Смотрим пристально мы в даль ( рука ко лбу, вглядываемся в даль).

Дворники смывают капли (руки согнуты в локтях, движение вправо/влево).Вправо/влево чистота.

Ветер волосы взъерошил (взъерошить волосы)

Мы шофёры- хоть куда!

5)

Воспитатель: Ребята, а какой вид транспорта может помочь Незнайке и его друзьям переплыть реку или море?

Ответ: Лодка, катер, корабли.

Воспитатель: Транспорт, который перемещается по воде, называется водным.

Воспитатель: А если встретятся высокие горы, что тогда ему делать? На каком транспорте они будут передвигаться?

Ответ: Самолёт, вертолёт.

Воспитатель: Правильно, этот транспорт называется воздушным.

(На магнитной доске прикреплены картинки с разными видами транспорта).

Воспитатель: Ребята, у меня есть три конверта, я предлагаю вам разложить картинки по конвертам: синий- воздушный транспорт; красный- наземный транспорт; голубой- водный транспорт.

Выполнение задания детьми.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас посмотрите, у вас на столе есть пластилин, картинки, и я предлагаю вам нарисовать картинку с помощью пластилина.

Выполнение задания способом лепкопластики.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Какие виды транспорта мы с вами сегодня вспомнили, почему они так называются? Покажите мамам свои картинки.

Молодцы, вы все сегодня постарались.

Наше занятие окончено!