Конспект организованной образовательной деятельности в группе раннего возраста (1,5 - 2 года) «Забавные букашки» Образовательная область: познавательное развитие Технология: игровая
план-конспект занятия по окружающему миру
10.06.2026Конспект организованной образовательной деятельности в группе раннего возраста (1,5 - 2 года) «Забавные букашки» Образовательная область: познавательное развитие Технология: игровая
Цель: формирование первичных представлений о насекомых и их признаках, развитие умения соотносить предметы по цвету по словесному указанию.
Задачи:
- Образовательные:
- Учить детей узнавать и называть 2-3 вида знакомых насекомых (бабочка, пчела, жук), выделяя их характерные признаки (цвет, размер, наличие крыльев, точек).
- Учить детей различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий), соотносить предметы с этими цветами по словесному указанию педагога.
- Обучать детей выполнению простых предметных действий с игрушками и дидактическими материалами (класть, брать, выбирать, сравнивать).
- Поощрять детей понимать и выполнять простые по содержанию поручения взрослого, связанные с манипуляцией предметами и действиями с ними ("Посади красную бабочку", "Найди синюю бабочку").
- Развивающие:
- Обогащать речь детей существительными, обозначающими насекомых и их части (бабочка, пчела, жук, крылья, усики, лапки), глаголами, обозначающими их действия (летает, ползает).
- Развивать у детей элементы зрительного внимания, слухового внимания, памяти (узнавание знакомых насекомых, запоминание цветов), наглядно-действенного мышления (соотнесение предметов по цвету, размеру).
- Поощрять детей отвечать на простые вопросы ("Кто это?", "Какого цвета?"), произносить отдельные звукоподражания (жу-жу) и слова.
- Стимулировать развитие мелкой моторики через манипуляции с мелкими предметами (наклеивание кружочков, раскладывание мелких игрушек).
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей положительное отношение к насекомым, интерес к познанию природы, формировать основы бережного отношения к окружающему миру.
- Поощрять стремление детей к взаимодействию со взрослым, к участию в совместных играх и действиях.
- Создавать ситуации радости и успеха от совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
- Поощрять детей к выполнению простых действий по образцу и показу.
Материал и оборудование:
- Мольберт,
- Плюшевая игрушка бабочка.
- Изображения насекомых (пчела, муха, жук) на мольберте.
- Заламинированные бабочки на липучках основных цветов (красный, желтый и синий)
- 3 больших цветка из фетра на фланелеграфе (красный, желтый, синий), трава и солнце.
Предварительная работа: Чтение стихотворения А.Л. Барто «Бабочка, сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха», рассматривание во время прогулок различных насекомых.
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №191 с углубленным изучением иностранных языков Красногвардейского района города Санкт-Петербурга
Конспект организованной образовательной деятельности
в группе раннего возраста (1,5 - 2 года)
«Забавные букашки»
Образовательная область: познавательное развитие
Технология: игровая
Воспитатель:
Захарченко Лариса Викторовна
Санкт-Петербург
2026
Цель: формирование первичных представлений о насекомых и их признаках, развитие умения соотносить предметы по цвету по словесному указанию.
Задачи:
- Образовательные:
- Учить детей узнавать и называть 2-3 вида знакомых насекомых (бабочка, пчела, жук), выделяя их характерные признаки (цвет, размер, наличие крыльев, точек).
- Учить детей различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий), соотносить предметы с этими цветами по словесному указанию педагога.
- Обучать детей выполнению простых предметных действий с игрушками и дидактическими материалами (класть, брать, выбирать, сравнивать).
- Поощрять детей понимать и выполнять простые по содержанию поручения взрослого, связанные с манипуляцией предметами и действиями с ними ("Посади красную бабочку", "Найди синюю бабочку").
- Развивающие:
- Обогащать речь детей существительными, обозначающими насекомых и их части (бабочка, пчела, жук, крылья, усики, лапки), глаголами, обозначающими их действия (летает, ползает).
- Развивать у детей элементы зрительного внимания, слухового внимания, памяти (узнавание знакомых насекомых, запоминание цветов), наглядно-действенного мышления (соотнесение предметов по цвету, размеру).
- Поощрять детей отвечать на простые вопросы ("Кто это?", "Какого цвета?"), произносить отдельные звукоподражания (жу-жу) и слова.
- Стимулировать развитие мелкой моторики через манипуляции с мелкими предметами (наклеивание кружочков, раскладывание мелких игрушек).
- Воспитательные:
- Воспитывать у детей положительное отношение к насекомым, интерес к познанию природы, формировать основы бережного отношения к окружающему миру.
- Поощрять стремление детей к взаимодействию со взрослым, к участию в совместных играх и действиях.
- Создавать ситуации радости и успеха от совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
- Поощрять детей к выполнению простых действий по образцу и показу.
Материал и оборудование:
- Мольберт,
- Плюшевая игрушка бабочка.
- Изображения насекомых (пчела, муха, жук) на мольберте.
- Заламинированные бабочки на липучках основных цветов (красный, желтый и синий)
- 3 больших цветка из фетра на фланелеграфе (красный, желтый, синий), трава и солнце.
Предварительная работа: Чтение стихотворения А.Л. Барто «Бабочка, сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха», рассматривание во время прогулок различных насекомых.
Содержание ООД
Деятельность педагога | Деятельность детей | |
Мотивация | Воспитатель внедряется в свободную деятельность детей. Выглядывает в окно. Привлекает внимание детей. - Посмотрите ребята, к нам кто-то прилетел (в группу залетела бабочка) - Кто это? - Правильно, бабочка. - Поздоровайтесь с ней! Давайте ее рассмотрим. Потрогаем. - Что это у бабочки? (показывает на крылья). - Давайте помашем нашими ручками, как крылышками бабочки. - Что делает бабочка? Воспитатель подводить детей к мольберту и обращает их внимание на картинки, на которых изображены насекомые: пчела, муха, жук - Посмотрите, кто еще к нам прилетел в гости? - Это пчела. У пчелы есть крылышки? - У пчелы тоже крылышки. Она тоже летает. - А это кто? - А что у жука есть? Жук что делает? - А это кто? - А это что у нее? Муха ползает или летает? - Да, у насекомых есть не только крылышки, но и усики и лапки. - Насекомые летают и ползают. | Возможные ответы детей: Бабочка Здравствуй. Бабочка мягкая, красивая Крылышки. Дети машут крыльями. Летает. Пчела, Есть жук Усики, лапки. Ползает. Муха. Крылья, усики, лапки. И летает и ползает. |
Динамическая разминка | - Ребята, давайте мы с вами превратимся в бабочек и полетаем немного. Дети выполняют движения бабочки за воспитателем. «Бабочка» Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась! Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, На четыре - улетела. Дети за воспитателем перемещаются к фланелеграфу под спокойную музыку весеннего луга. | Дети повторяют движения за воспитателем (дети вытягивают ручки и потягиваются) (подносят ладошки к лицу и «умываются») (расправляют руки в стороны и кружатся) (наклоняются и присаживаются на корточки) (встают «улетают» размахивая руками как крылышками) |
Проблематизация | - Посмотрите, разноцветные бабочки-сестрички потеряли свои домики-цветочки. | Дети гладят и жалеют бабочку |
Целеполагание | - Давайте поможем бабочкам-сестричкам найти свои домики-цветочки. | Дети соглашаются помочь бабочкам |
Планирование будущей деятельности | На фланелеграфе расположены цветы красного, желтого и синего цвета из фетра, трава и солнышко. Детям нужно расположить бабочек по цветам. - Желтые бабочки полетят в желтый домик - к желтому цветку. Синие полетят на синий цветок. А красные - на красный цветок. | |
Реализация плана | - Где у нас красный цветок? Посадите туда красных бабочек. - Найдите желтый цветок. Поместите туда желтых бабочек. - А где синий цветок? На синем живут синие бабочки. - Давайте посмотрим, правильно ли бабочки нашли свои домики? Воспитатель смотрит, если цвета бабочек и цветов не совпадают, обращает внимание на то, какого цвета бабочка, какого цветок. - Молодцы. Подвижная игра «Разложи по видам» Каждый ребенок берет фигурку животного (домашнее животное или насекомое) и должен определить какое у него в руках животное и положить его в нужную коробочку. - Ребята, у вас в руках животные. У каждого разное. Давайте поможем бабочке найти только своих друзей насекомых. Друг за другом положим в одну коробочку насекомых, друзей бабочки. (пчела, муха, жук) В другую – домашних животных, наших с вами друзей. (кошка, собака, корова) Воспитатель сразу уточняет, какое животное у него в руках, в какую коробочку положим. Правильно. - Бабочка говорит вам спасибо, вы ей очень помогли, помашите ей и скажите «до свиданья!» | Дети выполняют задания по словесному указанию воспитателя. берут бабочек по очереди и прикрепляют на цветы. Дети с воспитателем соотносят цвета бабочек и цветов и вместе с воспитателем делают вывод правильно ли соотнесли. Раскладывают их по коробочкам. |
Рефлексия | - Ребята, давайте сядем с вами на стульчики. - Кто прилетал к нам сегодня? - Что есть у насекомых? - Какого цвета были бабочки и цветочки? - Вы большие молодцы, помогли всем найти домики и поиграли с жуком, мухой и жуком! - Давайте скажем нашим гостям до свидание. | Возможные ответы детей: Бабочка, пчела, жук, муха. Крылышки. Бабочки красные, желтые, синие Да Пока! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непрерывной образовательной деятельности в группе раннего возраста с 2-х до 3-х лет ОО "Развитие речи"
Образовательная область Развитие речиТема :В гости ёлочка пришла"...
Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе раннего возраста 2-3 года
Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе раннего возраста 2-3 года Тема: «Прогулка по весеннему лесу»...
Доклад с презентацией на МПО воспитателей раннего возраста «Комплексно-тематический принцип построение воспитательно-образовательного процесса в группах раннего возраста». Подготовила: воспитатель МБДОУ д/с № 3 Даниелян Е.К. 24.10.2019г.
Доклад с презентацией на МПО воспитателей раннего возраста «Комплексно-тематический принцип построение воспитательно-образовательного процесса в группах раннего возраста». Подготовила:воспитатель М...
Рабочая программа по образовательной деятельности. Вторая группа раннего возраста (2-3 года) на 2019-2020 учебный год.
Рабочая программа по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой....
Конспект непрерывной образовательной деятельности в группе раннего возраста (2-3 года). «Куклы в гостях у детей»
Образовательные области: речевое развитиеИнтеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.Форм...
Рабочая программа воспитателя группы раннего возраста "Солнышко" разработана на основе комплексной образовательной программы для детей раннего возраста "Первые шаги"с учётом ФГОС ДО
Программа нацелена на создание следующих психолого-педагогических условий: • личностно - ориентированного взаимодействия взрослых с детьми; • полноценного общения ребёнка со сверстниками,...
