Проект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
материал по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром 

в старшей группе

Тема: «Четыре стихии природы»

Цели и задачи

Образовательные:

• познакомить детей с четырьмя стихиями природы (Земля, Вода, Воздух, Огонь), обобщить и уточнить их представления о свойствах и роли каждой стихии;
• расширить и углубить знания о природе, сформировать основы экологического мировоззрения;
• развивать связную речь: учить чётко и последовательно излагать мысли, обогащать словарный запас, делать логические умозаключения;
• стимулировать творческое мышление: учить видеть необычное в привычных явлениях и находить связи между ними.

Развивающие:

• развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, долговременную память;
• активизировать мыслительную деятельность, любознательность и познавательную активность;
• формировать навыки исследовательской деятельности: учить наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
• побуждать детей самостоятельно искать ответы на возникающие вопросы.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе и планете Земля как общему дому человечества;
• прививать любовь к окружающему миру, интерес к природным явлениям;
• развивать усидчивость, терпение, умение внимательно слушать ответы сверстников;
• укреплять дружеские взаимоотношения в группе, навыки сотрудничества.

Словарная работа

Обогатить словарь детей следующими словами: стихия, газ, гороскоп, зодиак, астролог.

Индивидуальная работа

• следить за речью детей, помогать формулировать ответы на вопросы;
• оказывать поддержку при проведении самостоятельных опытов.

Предварительная работа

• провести серию занятий о стихиях (Земля, Вода, Воздух, Огонь);
• организовать элементарные опыты для изучения свойств стихий;
• провести прогулки с наблюдениями за природными явлениями;
• прочитать и заучить стихи и загадки о стихиях;
• изучить энциклопедии, рассмотреть иллюстрации по теме.

Развивающая среда

Для занятия подготовить:

• образцы почв: песок, глина, чернозём;
• соль, сахар, мелкие камешки;
• стеклянные сосуды для опытов;
• салфетки (по одной на каждого ребёнка);
• слайд-шоу о стихиях;
• вентилятор;
• глобус;
• кластеры для наглядности;
• спички (для демонстрационного опыта);
• презентационное оборудование: экран, проектор, ноутбук;
• фонограмму (звуки природы).

Методы и приёмы

• вопросы к детям;
• использование дидактических пособий и наглядных материалов;
• проведение опытов;
• включение стихотворных форм и загадок;
• физкультминутка-игра;
• релаксационные упражнения;
• игровые ситуации и сюрпризные моменты;
• применение инновационных и игровых технологий.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель приветствует детей:

Доброе утро! Я вам говорю,
Доброе утро, я всех вас люблю.
Желаю вам хорошо заниматься,
Слушать внимательно, ума набираться.

Воспитатель продолжает:

— Сегодня у нас много гостей, а гостям принято что-нибудь дарить. Давайте подарим им наши улыбки, чтобы создать хорошее настроение. А чтобы много узнать, надо быть внимательными: не кричать, не перебивать, слушать друг друга и поднимать руки. Договорились? Вот и замечательно!

2. Основная часть

Воспитатель читает стихотворение и показывает слайд:

Четыре клада, четыре стихии есть у природы:
Земля и воздух, огонь и вода — вот её основа.
Вода и воздух, огонь и земля на нашей планете
Всем людям друзья.

— Ребята, это стихотворение я прочитала вам не зря. Сегодня мы будем говорить о природных стихиях. Слово «стихия» в переводе означает «начало», «основа». Стихиями называют неживые силы природы: землю, воду, огонь, воздух — то есть природные явления.

— Наша Земля — это опора, твердыня, основа. Мы по ней ходим. А что ещё вы знаете и можете рассказать о Земле? Как вы её себе представляете? (Показывает вид Земли из космоса.)

— Верно, наша Земля похожа на огромный шар, она круглая. А что вы можете сказать о предмете, который у меня в руках? (Показывает глобус.)

— Ребята, сегодня мы говорим о Земле как о планете. Но вспомните занятие, когда мы говорили о Земле как о почве. Какая бывает почва?

— Вы помните, как мы сажали семена во все три вида почвы? Давайте сравним, как взошли семена в трёх разных почвах. Что мы видим? Лучше всего семя проросло в чернозёме, а хуже — в глине и песке, потому что в песке нет питательных веществ, а глина очень твёрдая. Какой вывод мы можем сделать? Не во всякой почве могут расти семена. Самая благоприятная почва для растений — чернозём: она мягкая, рыхлая и содержит больше питательных веществ.

— А сейчас я загадаю вам загадку:

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем.

(Воздух.)

— Правильно, это воздух. Мы также называем его ветром. Воздух — очень важная стихия. Что вы знаете о нём? (Показ слайда.)

— Без воздуха мы не сможем долго прожить. Давайте проведём маленький эксперимент: закройте нос двумя пальчиками, а рот — на «замочек». Только, ребята, как только вы устанете — сразу разожмите пальчики. Видите, кто-то из вас раньше, а кто-то позже не выдержал и разжал пальчики. Это подтверждает, что человек не может жить без воздуха.

— Как вы думаете, воздух можно увидеть? Нет, воздух мы увидеть не можем, но можем его почувствовать. (Включает вентилятор.)

Физкультминутка «Четыре стихии»

• Воздух — руки вверх;
• Вода — плавательные движения руками;
• Огонь — «метём» руками вверх-вниз;
• Земля — присесть на корточки.

Релаксация: игра с песком

— Представьте, что вы наклоняетесь, берёте в руки песок, крепко сжимаете его в кулачках. Сделайте глубокий вдох, задержите дыхание. А теперь медленно разожмите кулачки, высыпьте песок, сделайте выдох и стряхните руки. (Звучит фонограмма журчания воды.)

— Что вам напоминает этот звук?

— Давайте вспомним всё, что мы знаем о воде. В чём её сила и красота? (Показ слайда.)

— Ещё одно свойство воды: она легко растворяет многие вещества — например, соль и сахар. (Проводит опыт.) Но есть вещества, которые вода растворить не может — например, мелкие камни. Попробуйте проверить. Добавим ещё одно условное обозначение: многие вещества в воде растворяются. (Добавляет кластер.)

— Ребята, а как вы думаете, на Земле много воды? Давайте вернёмся к глобусу. Каким цветом обозначена вода? Много или мало её? Кому нужна вода?

— Да, без воды всё живое на Земле погибнет. Вода — это жизнь, и её надо беречь.

— А может ли вода приносить вред?

Ненасытен, беспощаден,
Всё сметает на пути:
И строения, и деревья, —
С этим братом не шути.

— О чём эти слова? (Показ слайда.)

— Что вы знаете об огне? Для чего он нужен?

— Верно, это огонь, который служит на благо человеку. А есть ещё другой огонь. Посмотрите: я зажгла спичку, она горит. Скажите, быстро или долго она горела? Можно детям играть со спичками?

— Нет, вы правы. Это опасно для здоровья и даже для жизни. Вы не успеете заметить, как маленькая искорка от спички может перекинуться на другой предмет и возникнет страшный пожар, который разрушит всё. Такой огонь беспощаден, и с ним лучше не шутить. Есть специальная служба 01, которая борется с пожарами.

3. Заключительная часть

Воспитатель читает:

Есть на Земле огромный дом под крышей голубой,
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты и все твои друзья.
Куда б дороги ни вели, всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли зовётся этот дом.

— Так будем же беречь, любить и охранять свой дом! Да, ребята, наша природа очень богата и красива. Мы должны её беречь, охранять и делать всё, чтобы она становилась только красивее.

4. Подведение итогов занятия