Конспект занятия. Вопросы Вороненка -Любознайки"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

 Цель: развитие интереса детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.

 Образовательные: 

• обобщить и уточнить представления детей о свойствах воздуха (невидимость, лёгкость, отсутствие запаха и вкуса); 
• познакомить с некоторыми способами обнаружения воздуха; 
• Показать, что в почве есть воздух.
• воздух может поддерживать предметы.
• сформировать умение работать в коллективе и индивидуально во время опытов. 

Развивающие: 

• развить любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь; 
• научить сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы и умозаключения;
• стимулировать творческое мышление и активность, самостоятельность при проведени исследовательской деятельности. 

Воспитательные: 

• воспитать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами.  

Оборудование и материалы.   Игрушка би-ба- бо Вороненок, аудиозапись «Пение птиц весной», таз с водой , стаканчики прозрачные, салфетки. Раздаточный материал по количеству детей:  полиэтиленовые пакеты   стаканчики  прозрачные с водой, образцы рыхло сухой почвы, листы бумаги ( по да листа на ребенка),  

 ХОД ЗАНЯТИЯ:

Водная часть:  Ребята, предлагаю  вам  отправиться  на  прогулку. (  дети произвольно  за  воспитателем  обходят  группу. Слушают   аудио запись «Пение птиц весной») Предлагаю  вам  остановиться и  прислушаться,  а  чтобы голоса  птиц  были  слышнее предлагаю вам  закрыть  глаза.  

 Ребята  отрывайте  глаза. Расскажите,  пение  какой птицы  вы  услышали? ( Воробей, синица, голубь,..)  А  я  услышала   карканье  вороненка.  Посмотрите, вот же  он  сидит (берет в  руки    игрушку би-ба-бо)

 Вороненок:  Ребята,  Здравствуйте, я  Вороненок-любознайка, угадайте, почему меня  так называют?

Вороненок: Ребята, а  почему  так  громко поют  птицы? (потому, что  пришла весна)

 Один  из  детей  читает  отрывок  стихотворения  Г. Ладонщикова.

Отшумела злая  вьюга,

Стала ночь короче  дня.

Теплый ветер дует с  юга,

Капли  падают, звеня …

 Вороненок:  Я часто летаю в лесу и вижу , как качаются ветки деревьев. А кто их раскачивает? ( Их раскачивает ветер).

Вороненок: Ребята, а что  такое ветер? (  Ветер – это движущийся воздух. Если воздух двигается быстро, то на улице сильный втер и  он раскачивает ветки на деревьях) 

Вороненок: А что же такое воздух?

Воспитатель: Вороненок, Это  очень  интересный вопрос.  Садись, посиди, и  давай  разберемся …. («сажает»  вороненка  на  место)

Ребята,  послушайте  загадку:

Через нос проходит в грудь

И  обратно держит  путь.

Он невидимый, и все же,

Без него мы  жить не  можем.      (воздух).

Воспитатель:  Вороненок а мы с ребятами у же много знаем о воздухе. Хочешь, мы тебе расскажем . Дети по опорным картинками рассказывают вороненку: Воздухом мы дышим. Без  воздуха  нельзя прожить даже  пяти  минут.  Воздух прозрачный и мы его не видим, но он вокруг нас.   Воздух можно почувствовать, если   помахать перед лицом веером. Воспитатель: Воронеок а хочешь ли узнать еще интересные факты о воздухе?

Вороненок, Да! Конечно, хочу!

Воспитатель: Тогда мы с ребятами проведем несколько экспериментов.

Эксперимент №1. «Что в пакете».  

Воспитатель:   Ребята, возьмите в руки полиэтиленовый пакет. Что находится в пакете?  (Ничего нет)

Наберите в пакет воздух и закрутите его, чтобы он стал  похожим на шарик. Потрогайте пакет, нажмите на него легонько. Что чувствуете?  (Пакет  упругий, кажется, что что-то есть внутри). 

На что похож пакет? (на подушку, шар)

Воспитатель: Ребята положите пакет с воздухом на ладошку. Что чувствуете? ( ничего, воздух легкий, невесомый)

Давайте откроем  и заглянем во внутрь. (В нём ничего нет) 

Попробуем теперь нажать на пакет. Что видим? Что чувствуете? (Пакет перестал быть упругим)

Воспитатель:   Почему пакет  упругий? ( В нем находится воздух)

Вороненок: Почему казалось, что пакет пустой? (Воздух невидимый, прозрачный. воздух можно «поймать» и заключить в предмет.).

Давайте сделаем вывод: (обращение к детям): воздух прозрачный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать!

Эксперимент №2.  «Сухой из воды?».

Вороненок: О, как много вы уже знаете о воздухе. Ребята, у меня к  вам есть один интересный вопрос. Дети,  можно  ли  выйти  сухим  из  воды? Возможно  ли  это? (нет)

Воспитатель: Давайте проверим. Я  на  дно  стакана  положу  салфетку, посмотрите, она  сухая. И  перевернув  стакан,  вверх  дном  осторожно, не  наклоняя  стакан его,  погружу стакан   в  воду. Посмотрите, что  видите? (вода не заполняет  стакан). Сейчас  я  подниму  стакан,  и  мы  посмотрим,  не  намокла ли  салфетка. (Нет,  салфетка   сухая, она не намокла).  Опыт  повторят ребенок.

Вороненок:  Почему  так  происходит, как  вы  думаете? (воздух  занимает  место в  стакане  и  не  пускает  воду)

Воспитатель: Давайте  немного  наклоним стакан и  посмотрим, что  произойдет (из  него  выходят  пузырьки воздух и  его  место  занимает  вода). Давайте  теперь  посмотрим,  какая  стала  салфетка ( Салфетка стала мокрая).

Эксперимент  №3. «Воздух в почве». 

Вороненок:  В Подземном царстве - почве - обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки и др.). Чем они дышат? (Как и все животные, воздухом.

Вороненок: А разве в почве есть воздух?

Воспитатель  предлагает ребятам провести эксперимент.

Опустим в стакан с водой образец почвы и понаблюдаем, появятся ли в воде пузырьки воздуха? Затем ребенок повторяет опыт самостоятельно и делает соответствующие выводы.

Эксперимент  №4. «Что  быстрее?».

Воспитатель: Подойдите и  возьмите со стола   в  каждую  руку по  листу   бумаги.  Скатайте правой рукой из  одного  из  него шарик.

Вороненок: Как  вы  думаете, какие  бумажки  приземлятся  быстрее?

Давайте  проверим. Поднимите руки над головой. А теперь одновременно выпустите бумажки из рук.  Что  увидели?  ( Мы видим, что скомканные  бумажки  упали  быстрее)

Вороненок: Почему же так получается? (Скомканная  бумага  маленькая,   похожа на шарик (камушек, снежок,  она быстро падает. А целый лист  бумаги похож на  крыло самолета,  крыло птицы, осенний лист.  Воздух  поддерживает   бумажный лист.    Поэтому ровный лист бумаги парит в воздухе,   а  «воздух-невидимка»  не  дает листу  быстро  упасть).

Игра с воздухом.

Ребята, а  мы  с  вами вчера  сделали  самолетики  из бумаги. Давайте поиграем  с  ними и  посмотрим, как  они  летают (дети  запускают  самолетики).  Ребята,  давайте  вернем  наши самолеты на аэродром. У теперь я предлагаю, узнать у Вороненка-любознайки,  интересно ли было ему с нами играть, и что нового он узнал сегодня.

Вороненок благодарит  детей за то, что  они  помогли  ему  узнать  много  интересного о  воздухе-невидимке.

Вороненок: Ребята. Я  жду  вас на  улице  на  вашем  участке (прощается  и  улетает)