Конспект исследовательской деятельности «Необычный кусочек мела» для старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №82»

Конспект исследовательской деятельности

«Необычный кусочек мела»

для старшего дошкольного возраста.

Выполнил: Воспитатель

I квалификационной категории

Толстых Марина Викторовна.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Необычный кусочек мела» для старшего дошкольного возраста

Цель: познакомить детей со свойствами мела, его назначением. Учить обобщать полученные знания, самостоятельно формулируя выводы. Развивать познавательный интерес.

Задачи:

Познакомить детей со свойствами мела. Закреплять умения детей обследовать предметы с помощью разных органов чувств, назвать их свойства и особенности. Развивать их сенсорные ощущения, умения пользоваться приборами при проведении опытов и экспериментов.

Поддерживать интерес детей к опытнической работе. Дать детям представление о том, как добывают мел, как они используются человеком.

Познакомить детей с месторождениями мела. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развитие творческих способностей детей, с использованием природного материала.

Материал и оборудование:

1. Посылка с камешками и мелом;

2. Загадки про мел и камень;

3. Тарелки с камнями и мелом, стаканчики с водой, пинцеты и палочки.

4. Фартуки, нарукавники, шапочки.

5. Картон черного и коричневого цвета, мелки.

6. Экран, проектор, ноутбук.

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята, я хочу показать свои знания и умения, да и ваши знания познать. Скажите мне, что нас окружает? (Нас окружают предметы). А еще что? (Природа). — Какая бывает природа? (Природа бывает живая и неживая). — Какие признаки живой природы вы знаете? (Дышит, размножается, растет, двигается, питается). — Дети, а к нам пришла интересная посылка +письмо:

«Здравствуйте дорогие дети! Я слышала, что вы много знаете о природе. Вот я и решила послать посылку с предметами неживой природы. А что это за предметы, вы узнаете, отгадав мою загадку, которая находятся в конверте. Желаю удачи! Хозяйка Медной горы».

Ребята, в письме загадка давайте ее отгадаем.

Хоть и снега он белее

След оставит на руке.

На асфальтовой аллее,

Или в классе на доске

Он бежит строкою смело

И зовётся просто …. (мелом)

Воспитатель раздаёт детям кусочки мела, предлагает исследовать его и рассказать о выявленных свойствах и качествах.

Эксперимент №1. Мел тонет в воде.

Дети опускают кусочек мела в ёмкость с водой. От него начинают отходить пузырьки (воздух). При намокании мел темнеет.

Эксперимент №2. Крошим мел.

Дети кладут в ёмкость кусочек сухого мела и пытаются его раскрошить с помощью твёрдого предмета (камня, скалки и т. д.). Затем кладут в ёмкость кусочек мела, смоченного в воде.

Вывод: мокрый мел крошится легче, чем сухой.

Воспитатель: А сейчас ребята я предлагаю вам немного отдохнуть!

Физминутка

Игра “Гора и камешки”.

Звучит спокойная музыка.

Стоит гора – старушка

До небес макушка,

Ее ветер обдувает,

Ее дождик поливает.

Стоит гора, страдает –

Камешки теряет.

И каждый день, и каждую ночь

Катятся, катятся камешки прочь.

-Молодцы ребята, возвращаемся на свои рабочие места.

Эксперимент №3. Мел и вода.

Дети насыпают крошки мела в ёмкость с водой. Крупинки мела плавают на поверхности воды. Вывод: крупинки мела легче воды.

Затем размешиваем воду с мелом, вода окрашивается, а мел оседает на дне ёмкости.

Вывод: мел не растворяется в воде.

Эксперимент №4. Как рисует мел?

Дети берут кусочки сухого мела и рисуют ими на одной половине темного картона. Затем берут кусочек мокрого мела и рисуют на второй половине картона. Сравнивают два рисунка. По сравнению с сухим мелом у мокрого цвета будут ярче и насыщеннее.

Вывод: Мокрый мел рисует ярче чем сухой.

Воспитатель предлагает посмотреть презентацию о том, что мел добывают из меловых гор. Это белая горная порода, которая образовалась за многие миллионы лет из остатков морских растений и ракушек. Мел применяется не только для рисования и письма на доске, его используют при изготовлении цемента, стекла, бумаги, резины, краски, удобрений для почвы, витаминной добавки. В мел можно добавить цветной краситель и получить цветной мелок.

Подведение итогов.

Воспитатель интересуется у детей понравилось ли им занятие, задает наводящие вопросы, проводит анализ и обобщение результатов занятия. Мел- твёрдый, но хрупкий материал, его легко сломать; состоит из мельчайших крупинок, тонет в воде, при намокании темнеет, крошится, не растворяется в воде, а смешивается с ней, слегка окрашивает её и оседает на дно.

В конце занятия дети получают в подарок по упаковке цветных мелков, которые также находились в посылке.