Картотека игр «Исследовательская лаборатория»
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад №20 «Капитошка» комбинированного вида

КАРТОТЕКА ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
«Исследовательская лаборатория»

(данная картотека направлена на развитие у детей 6–7 лет познавательного интереса, умения выдвигать гипотезы и проводить простейшие эксперименты. Игры стимулируют наблюдательность, учат фиксировать результаты опытов и делать самостоятельные выводы об окружающем мире. Материал ориентирован на активное вовлечение ребенка в процесс «открытия» новых знаний, что является фундаментом для успешного обучения в школе.)

Подготовила:

Воспитатель: Васильева Е.А.

г. Минусинск

Игра 1. «Тонет — не тонет»

Цель: формирование представлений о свойствах материалов (плотность, вес).

Оборудование: емкость с водой, предметы из разных материалов (дерево, металл, пластик, камень).

Ход: дети рассматривают предметы и выдвигают гипотезу: утонет предмет или останется на поверхности. Затем по очереди опускают их в воду и фиксируют результат в таблице наблюдений.

Усложнение: попытаться изменить свойства предмета (например, прикрепить к плавающему предмету грузик, чтобы он утонул).

Игра 2. «Магнитные рыбаки»

Цель: знакомство со свойствами магнита, развитие глазомера.

Оборудование: магниты на веревочках, скрепки, мелкие деревянные и пластиковые детали, емкость с песком.

Ход: в песок прячутся металлические скрепки. Задача детей — с помощью магнита очистить «песчаное дно» от металлических предметов, не используя руки.

Усложнение: использование магнитов разной мощности; поиск предметов на расстоянии (через стенку прозрачного контейнера).

Игра3. «Очистка воды»

Цель: познакомить с процессом фильтрации воды.

Оборудование: грязная вода (с землей), воронки, ватные диски, марля, песок, уголь.

Ход: предложить детям очистить воду с помощью разных «фильтров». Дети сравнивают степень прозрачности воды после прохождения через разные материалы.

Усложнение: сравнение времени фильтрации (через какой слой вода проходит быстрее).

Игра4. «Тайные чернила»

Цель: развитие интереса к химическим свойствам веществ (лимонный сок).

Оборудование: лимонный сок, ватные палочки, бумага, свеча или настольная лампа.

Ход: дети пишут «секретное послание» лимонным соком на бумаге. После высыхания буквы исчезают. Чтобы прочитать, нужно аккуратно нагреть лист над лампой.

Усложнение: использование других «чернил» (молоко, раствор соды) и сравнение их эффективности.

Игра 5. «Радуга в стакане»

Цель: изучение плотности различных жидкостей.

Оборудование: стаканы, вода, масло, мед, пищевые красители.

Ход: в прозрачный стакан аккуратно послойно вливаются жидкости разной плотности (мед, подкрашенная вода, масло). Дети наблюдают, как они не смешиваются, образуя «слои».

Усложнение: попытаться опустить в стакан мелкие предметы (виноградина, бусина) и определить, на каком слое они остановятся.

Игра6. «Вулкан»

Цель: демонстрация реакции нейтрализации (сода + кислота).

Оборудование: макет вулкана, сода, уксус, красная гуашь, средство для мытья посуды.

Ход: в кратер вулкана засыпается сода с красителем. При добавлении уксуса происходит реакция с выделением пены. Дети обсуждают, почему происходит «извержение».

Усложнение: изменение пропорций ингредиентов для получения «лавы» разной густоты.

Игра7. «Солнечные часы»

Цель: понимание зависимости движения солнца и тени.

Оборудование: мел, палочка (гномон), солнечная площадка.

Ход: утром дети ставят палочку и обводят тень мелом. В обед и вечером повторяют замер. Дети делают вывод, как меняется положение тени в течение дня.

Усложнение: использование фонарика в темной комнате для имитации движения солнца и изменения длины тени.

Игра 8. «Воздух-невидимка»

Цель: доказать наличие воздуха вокруг нас.

Оборудование: пустые стаканы, емкость с водой, бумажные салфетки.

Ход: салфетку кладут на дно стакана, стакан переворачивают и погружают в воду. Дети удивляются, что салфетка осталась сухой (место занял воздух).

Усложнение: попробовать наклонить стакан в воде так, чтобы выпустить «пузырьки» воздуха и запустить воду внутрь.

Игра 9. «Цветы меняют цвет»

Цель: познакомить с процессом питания растений.

Оборудование: белые цветы (гвоздики или пекинская капуста), пищевые красители, вода.

Ход: стебли цветов ставят в воду с ярким красителем. Через сутки дети наблюдают, как лепестки окрашиваются.

Усложнение: использование двух разных цветов для одного растения (расщепление стебля).

Игра 10. «Звуковые вибрации»

Цель: показать, что звук — это колебания.

Оборудование: металлическая линейка, камертон или бубен, емкость с водой.

Ход: дети ударяют по линейке и прижимают ее к краю стола — она дрожит и гудит. При касании бубна поверхности воды образуются брызги.

Усложнение: исследование того, как меняется звук в зависимости от силы удара или длины линейки.

Игра 11. «Оптические иллюзии»

Цель: развитие критического восприятия (глаз нас обманывает).

Оборудование: карточки с оптическими иллюзиями, стакан с водой и карандаш.

Ход: опускаем карандаш в стакан с водой. Дети видят, что он «сломался». Обсуждаем, почему свет преломляется в воде и воздухе.

Усложнение: рисование собственной «иллюзии» (например, вращающийся круг, где цвета сливаются).

Игра 12. «Кристаллы из соли»

Цель: познакомить с процессом кристаллизации.

Оборудование: банка, горячая вода, соль, ниточка, карандаш.

Ход: делаем насыщенный солевой раствор. Опускаем ниточку на карандаше в банку. Через несколько дней на нитке появляются кристаллы.

Усложнение: эксперимент с сахаром (сравнение формы кристаллов соли и сахара под лупой).