Творческий проект "Вторая жизнь хламу"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Дружба»

Творческий проект

«Вторая жизнь хлама»

Составила: Волоковых Л.В. воспитатель 1К/К

г. Качканар

Возраст: 5–6 лет (старшая группа).

Тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный (2–3 недели).

Ведущая идея: «Не бывает ненужных вещей - бывает мало фантазии».

Цель:

Сформировать у детей основы экологического мышления и бережного отношения к ресурсам через практическую творческую деятельность: превращение бросовых материалов в полезные или декоративные предметы.

Задачи:

• Познакомить детей с понятием «вторичное использование» и простыми способами дать вещам вторую жизнь.
• Развивать познавательную активность через наблюдение, сравнение, анализ свойств материалов (пластик, картон, ткань, металл).
• Формировать исследовательские умения: выдвигать предположения («что получится, если…?»), проверять их, фиксировать результаты.
• Развивать творческое и наглядно-образное мышление (характерное для старшего дошкольного возраста) через конструирование и дизайн.
• Воспитывать ответственность и аккуратность при работе с инструментами и материалами.

Актуальность:

Наша окружающая среда – это и то, что остаётся после использования целого ряда необходимых нам в быту, на производстве и на отдыхе предметов и вещей. Мусор, который скапливается у нас дома, называется твёрдыми бытовыми отходами.

Мусор мешает, загрязняет окружающую среду, ухудшает качество жизни. Поэтому в настоящее время вопросы по решению проблем со сбором, удалением, хранением и использованием различных отходов приобретает все большее значение с двух точек зрения: защиты окружающей среды и возможности использования этих отходов для различных целей. Хлам – это прибранный мусор, который может ещё пригодиться.

Этапы проекта

Этап 1. Вводное погружение и мотивация (1-2 дня)

Форма: беседа, мини-эксперимент, игровая ситуация.

Мы познакомились с литературой по теме исследования. Прочитали статьи из энциклопедий: «Детская энциклопедия», нашли в интернете информацию по данной теме. Анализ литературы показал, что в природной среде процессы разложения бытового мусора происходят очень медленно. Мусор, выбрасываемый в воду, вызывает её загрязнение и опасен для растений, животных и человека.

Выброшенные в качестве мусора различные предметы, попадая в окружающую среду, не остаются без изменений. Они сами воздействуют на природу, и природа воздействует на них. Одни виды мусора при этом постепенно разлагаются и исчезают бесследно за несколько лет, другие могут существовать практически без изменений в течение сотен и даже тысяч лет.

Накопление пластикового мусора является сложной проблемой, над решением которой работают учёные. Большая часть видов бумаги в воде размокает, набухает, превращается в кашицу, теряя свою прочность и целостность.

Идея: «Посылка от Эколят».

Воспитатель приносит коробку с бросовыми материалами и вместе с детьми обсуждает: «Что это? Почему выбросили? Из чего это сделано? Что можно сделать, чтобы не выбрасывать?»

Эксперименты (познавательно-исследовательская часть):

1. «Тонет - не тонет»: опускаем в воду пластиковые крышки, бумажные втулки, кусочки ткани, жестяные крышки.

Фиксируем результаты в простом «дневнике наблюдений».

2. Потом мы провели опыт. Чтобы выяснить, что произойдёт если оставить в воде. Поместили стекло, бумагу, железо, пластик, дерево в ёмкость с водой. Через 30 минут никаких изменений с предметами не произошло. Через неделю бумажная салфетка в воде растворилась. Стекло, дерево и пластик не растворились. Гвоздь в воде покрылся ржавчиной. А вода помутнела. Сравнительный анализ показал, что коррозия может уничтожить металлический мусор, но для этого потребуется длительное время. Большая часть бумаги в воде размокает. Стекло и пластик – исключительно устойчивы ко всем природным воздействиям. Предпочтительнее бумагу сжечь, закопать, а пластиковые, жестяные банки и стекло вывезти в мусорный контейнер или сдать в пункт приёма вторичного сырья.
3. «Гнётся - ломается»: пробуем аккуратно сгибать картон, пластик, фольгу. Сравниваем свойства.

Результат этапа: список идей «что можно сделать» и правила безопасности при работе.

Для производства материалов, из которых изготовлены многие отслужившие вещи, требуют много разнообразных ресурсов: электроэнергии, воды, воздуха, полезных ископаемых. Все эти ресурсы на Земле ограничены, поэтому их нужно расходовать экономно. Повторное использование и переработка отслуживших вещей и материалов может осуществляться как в масштабах страны, города, так и в каждом доме, и в квартире. В первом случае нужны специальные заводы., а во втором - только желание, выдумка и фантазия людей.

Этап 2. Планирование и выбор изделий (1-2 дня)

Форма: совместное обсуждение, голосование, «доска идей».

Дети предлагают варианты, воспитатель помогает сгруппировать по материалам и сложности.

Примеры изделий из бросового материала:

• Из втулок от туалетной бумаги: домики, роботы, подставки для карандашей, бинокли.
• Из пластиковых бутылок: кормушки для птиц, вазочки, фигурки животных.
• Из крышек: мозаика, панно, «дорожки» для машинок, сенсорные коврики.
• Из картона и коробок: макеты города, гаражи, театры, домики.
• Из старых тканей и ниток: мешочки, куколки-обереги для гостей группы, коврики в технике плетения.

Познавательный акцент: при выборе обсуждаем, какие свойства материала важны (прочность, гибкость, водостойкость) - это тренирует анализ, сравнение и обобщение.

Этап 3. Изготовление (2-3 дня)

Организация: работа в микрогруппах по 3-4 человека. Каждая группа делает 1-2 изделия.

Методы: наглядные (образцы, схемы), игровые (ролевые роли: «инженер», «дизайнер», «контролёр качества»), исследовательские (пробы, подбор клея/скрепления).

Инструменты и материалы (безопасные для дошкольников):

• клей ПВА, клеевой карандаш;
• ножницы с закруглёнными концами;
• цветная бумага, краски, фломастеры, бусины, пуговицы;
• бечёвка, ленты, пряжа;
• шило/игла только под контролем взрослого (если нужно).

Этап 4. Презентация и рефлексия (1-2 дня)

Форма: мини-выставка «Музей второй жизни», «День полезных вещей», приглашение родителей или малышей из младшей группы.

Каждый ребёнок рассказывает про своё изделие: «Из чего сделано, что было сначала, что стало, что понравилось, что было сложно».

Рефлексия:

• Что узнали о материалах?
• Какие приёмы использовали?
• Кому и где эта вещь может пригодиться?

Вывод:

Если посмотреть на весь этот хлам другими глазами, глазами исследователя, художника, скульптора, то вы увидите своего рода «мусорное искусство» - как знать, возможно, вы откроете для себя новое хобби. Вы только представьте, сколько всего можно сделать из бросового материала: вазы, украшения, игрушки, уютные домики, светильники и подсвечники, и многое другое. Пусть изготовление поделок из хлама станет для вас и ваших близких не досадной обузой, а приятным творческим процессом! Надеемся, наши советы помогут и поспособствуют этому.

Интеграция с другими видами деятельности

• Речь и коммуникация: составление описаний изделий, придумывание историй («как жила эта бутылка до того, как стала кормушкой»).
• Математика: счёт деталей, измерение длины полосок, сравнение по размеру, группировка по материалу.
• Социально-коммуникативное развитие: распределение ролей, совместная работа, обсуждение правил безопасности.
• Художественно-эстетическое развитие: подбор цветов, создание композиций, оформление выставки.