Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Воздух-невидимка» в старшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Воздух-невидимка» в старшей группе.

Цель: Формирование знаний детей о воздухе и его свойствах, через исследовательскую деятельность.

Задачи:

- Познакомить детей со свойствами воздуха.

- Закрепить знания детей об известных свойствах воздуха.

- Способствовать формированию у детей познавательного интереса.

- Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность.

- Воспитывать интерес, позитивное отношение к окружающему миру.

Материалы и оборудование: полиэтиленовые пакеты по количеству детей; веера по количеству детей; пластмассовые стаканчики с водой и трубочки по количеству детей; 3 пластмассовых тазика; бумажные кораблики; воздушный шарик.

Образовательная деятельность:

Воспитатель: все в сборе взрослые и дети мы можем начинать, но сначала нужно нам здравствуйте сказать. Давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь все внимание на меня. Я загадаю вам загадку, внимательно послушайте и отгадайте ее:

Загадка

Он нам нужен чтоб дышать,

чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

но не видим он для нас! Что это?

(Ответы детей).

 Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты. Я предлагаю вам превратиться в учёных и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться опытами. Вы хотите? (Ответы детей).

Хлопни, топни, повернись

И в учёных превратись!

Воспитатель: мы находимся в лаборатории, которая нам нужна для наших опытов. Лаборатория — это помещение, где работают учёные, которые ставят опыты и эксперименты.

Опыт 1. «Не дышите»

Воспитатель: давайте сделаем глубокий вдох и выдох. Что мы с вами сделали. (Ответы детей)

Воспитатель: а теперь наберите воздуха и попробуйте не дышать. Что происходит? Мы задыхаемся. Скажите, ребята, человек может существовать без воздуха? (Ответы детей) Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.

Воспитатель: сейчас мы поиграем с вами в игру «Дышит или не дышит». Я буду называть предметы или явления если они дышат, то вы хлопаете в ладоши, если нет, хлопать не надо. Готовы? (дерево, окно, люди, животные) (Ответы детей).

Вывод: Человеку нужно дышать, чтобы жить!

Воспитатель: ребята, а вы видите воздух? (Ответы детей).

Если вы его не видите, значит, он какой? (Ответы детей).

Воспитатель: какой мы можем сделать вывод? (воздух невидимый, прозрачный, невидимый, через него все видно). Для того чтобы проверить, правда ли, что воздух бесцветный, невидимый, он есть везде вокруг нас, предлагаю провести опыт.

Опыт 2. «Воздух-невидимка»

Воспитатель: как вы думаете можно ли воздух потрогать? Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель и дети пытаются поймать воздух ладонями.) Получается? И у меня ничего не получается! Может его и вовсе нет? Хотите, я вас научу ловить воздух?

Воспитатель: возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? (Ответы детей)

Воспитатель: правильно он пустой. Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он стал похож на подушку. Каким стал пакет? (Ответы детей).  Он стал упругим и плотным. Мы можем потрогать воздух? (Ответы детей). Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму.

Воспитатель: теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха).

Вывод: Воздух невидимый, бесцветный, прозрачный. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму.

Опыт 3. «Дул холодный ветерок»

Воспитатель: воздух можно ощутить на себе? Возьмите веера и помашите на себя. Что вы ощущаете? (Ответы детей).

Воспитатель: а что такое ветер, давайте вспомним еще раз с вами. Ветер-движение воздуха, и мы с помощью вееров ощутили его!

Вывод: Воздух можно ощутить на себе. Когда воздух движется, получается ветер. Ветер – движение воздуха.

Физкультминутка:

Дует ветер с высоты.

Гнутся травы и цветы.

Вправо- влево, влево – вправо

Клонятся цветы и травы.

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте

Выше! Веселей! Вот так.

Переходим все на шаг.

Вот и кончилась игра, продолжить опыты пора.

(Дети садятся за столы)

Опыт 4. «Воздух внутри нас»

Воспитатель: перед нами стаканы с водой и трубочки. Ребят чем мы свами дышим? (Ответы детей) Конечно же мы с вами дышим воздухом, мы его вдыхаем и выдыхаем.

Воспитатель: нужно глубоко вдохнуть и подуть в трубочку. Что происходит на поверхности воды. (Ответы детей). Выходят пузыри. Мы с вами выдыхаем воздух через трубочку, в воду, там появляется воздух, и он поднимается вверх. Потому что воздух легче чем вода. Ребята, это воздух. Мы его увидели опять. Откуда взялся воздух? (Ответы детей). Мы его сначала вдохнули в себя, а потом выдули в трубочку. Значит, сейчас мы убедились, что в человеке есть воздух, мы им дышим.

Вывод: Воздух есть внутри нас, воздух легче чем вода.

Опыт 5. «Цветные кораблики»

Воспитатель: перед нами тазики с водой, мы на воду спустим бумажные кораблики. Поплыли кораблики? (Ответы детей). Что надо сделать, чтобы кораблики поплыли? (Ответы детей).

Когда воздух не двигается, корабли стоят на месте, а когда он двигается, кораблики плывут. Давайте превратимся в ветер, подуем на кораблики. Они начали плыть по воде.

Вывод: Воздух может двигать предметы.

Заключительная часть:

Воспитатель: на сегодня наши опыты закончились, оставим нашу лабораторию. Я вас всех приглашаю в круг. Мы так много знаем о воздухе. У меня в руках воздушный шарик. Чем он заполнен, как вы думаете? (Ответы детей). Давайте передавать его друг другу и рассказывать всё, что вы узнали о воздухе.