Конспект образовательной ситуации по познавательному развитию "Лучший друг - книга"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Конспект образовательной ситуации по познавательному развитию в средней группе

Тема: «Лучший друг – книга»

Цель: Формирование у детей интереса к книге как источнику знаний и эстетического удовольствия.

Задачи:

• Образовательные: уточнить представления детей о строении книги (обложка, переплет, страницы, иллюстрации); закрепить умение узнавать литературные произведения и их героев.
• Развивающие: развивать творческие способности, любознательность, мелкую моторику рук; упражнять в работе с изобразительными материалами.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книгам; формировать навыки коллективного взаимодействия в процессе создания «Книги сказок».

Предварительная работа: беседа о любимых книгах, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, организация выставки книг, принесенных из дома.

Оборудование и материалы: картинки-заготовки с изображениями сказочных героев, лента для скрепления страниц, заготовка обложки, клей, кисти, салфетки, книги для выставки.
Музыкальное сопровождение: тематические композиции, аудиозапись реплик Книги.

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент. Приветствие «Здравствуй, небо голубое»

Дети стоят в кругу.
Воспитатель:
Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое! (Руки вперед)
Здравствуй, матушка-земля! (Руки вниз)
Здравствуйте, мои друзья! (Жест рукой на всех присутствующих)

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в увлекательное путешествие. А куда именно, вы узнаете, отгадав загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)

2. Основная часть

Под музыку дети переходят к книжной выставке.

Воспитатель: Посмотрите, сколько здесь книг! Какие из них вам знакомы? О чем или о ком они рассказывают? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит книга?
Дети: Обложка, переплет, страницы, текст, иллюстрации.
Воспитатель: Кто создает книги для детей?
Дети: Писатели, поэты, русский народ.
Воспитатель: А кто рисует к ним картинки?
Дети: Художники-иллюстраторы.

Звучит аудиозапись плача. Воспитатель и дети находят потрепанную книгу.
Книга (аудио): «Я была веселой книгой, дружила с другими книгами на полке. Но попала в руки к неаккуратному мальчику, который меня рвал и бросал. Я погибаю…»

Воспитатель: Ребята, что же нам делать? Как помочь книге? (Ответы детей: подклеить, беречь, аккуратно обращаться).
Воспитатель: Верно! Мы обязательно приведем её в порядок. Давайте вспомним правила обращения с книгой:

1. Не брать книгу грязными руками.
2. Не мять страницы и не рисовать на них.
3. После чтения ставить книгу на место.
4. Если книга порвалась — сразу сообщить взрослому.

3. Физкультминутка «Баба-Яга»

В темном лесу есть избушка (шагают на месте),
Стоит задом наперед (поворот вокруг себя).
В той избушке есть старушка (грозят пальцем),
Бабушка Яга живет:
Нос крючком (показывают пальцем),
Глаза большие (показывают «очки» из пальцев),
Словно угольки горят (покачивают головой).
Ух, сердитая какая (бег на месте),

Дыбом волосы стоят! (поднимают руки вверх).

4. Творческая мастерская «Теремок сказок»

Воспитатель: Мы с вами немного размялись, и посмотрите — перед нами открылся «Теремок сказок». Чтобы заселить его жильцами, нужно отгадать загадки о сказочных героях.

(Воспитатель загадывает загадки. За каждый правильный ответ ребенок получает картинку-заготовку с персонажем).

Воспитатель: Теперь, когда у нас есть герои, я предлагаю вам стать настоящими мастерами. Давайте создадим свою собственную «Книгу сказок» и поможем той книге, которая попала в беду.

Практическая работа:
Дети проходят за столы. Каждый ребенок выбирает страницу, приклеивает на нее своего персонажа и дополняет композицию декоративными элементами (заготовками).
Воспитатель помогает детям собрать страницы в единый блок, скрепляя их красивой лентой вместе с обложкой.

Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная книга у нас получилась! Теперь она будет жить в нашем книжном уголке, и мы будем беречь её, как и все остальные книги.

жить в нашем книжном уголке, и мы будем беречь её, как и все остальные книги.

5. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу.

• Что нового вы сегодня узнали?
• Что вам больше всего понравилось делать?
• Было ли вам что-то сложно выполнить?

(Ответы детей).

Воспитатель:
Все ребята — молодцы,
Все ребята — удальцы!
Помашем на прощание
И скажем: «До  свидания