Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 126 комбинированного вида Выборгского района. Санкт- Петербурга

Конспект  интегрированного занятия  природного окружения

«Путешествие в весенний лес»

Для детей старшего возраста компенсирующей направленности

с тяжёлыми нарушениями речи

                                                                     Воспитатель: Киреева О.И.

                                                          Санкт- Петербург

                                                                    2026

  Цель:

Формирование у детей представлений о весне и ее  первых признаках  через  интеграцию различных видов детской деятельности.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Расширение представлений детей о характерных признаках весны в дидактических играх.
• Умения называть последние слово с признаками весны.
• Умения образовывать существительное в уменьшительное - ласкательной формы.
• Соотносить движения пальцев рук с текстом литературного произведения.
• Согласовывать слова с движениями.
• Учить аккуратно, наклеивать готовые формы цветов на основу, составляя гармоничную композицию.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей связную речь;
• Развивать у детей слуховое внимание через слушание природных звуков; журчание ручейка, пение птиц;
• Развить воображение и творческие способности детей;
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.
• Развивать слухо- моторную координацию, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Воспитывать эстетическое восприятие красоты весенней природы;
• Воспитывать навыки сотрудничества в коллективной работе.

Оборудование:

• Иллюстрации, предметные картинки с изображением весенних явлений;
• Колонка(звукозаписи: «Звуки весеннего леса», «Капель», П.И. Чайковский «Подснежник»)
• Клей. Кисточки, салфетки; готовые формы деталей цветов и листьев (подснежник, одуванчик, мать-мачеха)
• плакат с правилами поведения в природе.
• мяч

Используемые технологии:

• Здоровье сберегающие технологии (физминутка)
• Игровые технологии (дидактические игры)
• Технология музыкального воздействия
• Технологии сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, динамическая пауза)

   Ход занятия

Звучит запись: «Звуки весеннего леса» (ручей, пение птиц)

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите?

Когда это бывает?

Ответы детей

Воспитатель:

Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие в весенний лес.

Дидактическая игра: «Найди, что бывает весной»

Воспитатель:

На столе карточки  с последовательностью весенних изменений (солнце, сосулька, подснежник, снеговик, проталины, и  т.д.)

Воспитатель:

Дети раскладывают карточки с весенними признаками по порядку.

Словесно-дидактическая  игра «Подскажи словечко» 

Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают.

На небе ярко светит. (солнышко).

С крыши падает, звенит. (капель).

На проталине расцвел. (подснежник).

В берлоге проснулся и зарычал. (медведь).

Словесно-дидактическая игра: «Назови ласково»

Воспитатель предлагает образовать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

солнце - солнышко;

облако - облачко;

ветер - ветерок;

дерево - деревце;

ветка - веточка;

лист - листочек;

цветок - цветочек;

подснежник - подснежничек;

ручей - ручеёк;

лужа - лужица;

сосулька - сосулечка;

проталина - проталинка;

трава - травка;

птичка - птиченька / пташечка;

грач - грачик;

капель - капелька;

дождь - дождик;

жук - жучок;

птенец - птенчик;

гнездо - гнёздышко.

Пальчиковая гимнастика «Весна пришла» 

Ура! Весна уже пришла, (хлопают в ладоши)
Капель на улице слышна. (взмахивают кистями рук по очереди)
Кап-кап, кап-кап

 (стучат указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)
Кар-кар и чик-чирик — (ритмично соединяют большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью — изображают клюв)
Весенний шум и гам и крик. (хлопают в ладоши)

Физкультминутка «Прогулка в весеннем лесу»

Дети выполняют движения по тексту:

Мы в весенний лес идём, (маршируют на месте)
Дружно, весело идём.

Вверх посмотрим — там листва, (поднимают голову, тянут руки вверх)
Зелена и молода.

Вниз посмотрим — вот цветы, (наклоняются вперёд, руки опускают вниз)
Небывалой красоты.

Поворачиваемся вправо — (поворачиваются вправо, вытягивают руки)
Там берёзка так красива.
Поворачиваемся влево — (поворачиваются влево, вытягивают руки)
Птичь,е слышно там напевы.

Ручейки бегут, звенят, (бегут на месте, делают волнообразные движения руками)
Весну всем говорят: «Привет!» (машут рукой)

Глубоко вдохнём весной, (глубокий вдох носом, руки в стороны)
И обратно — домой! (спокойно опускают руки, делают выдох)

Продуктивная деятельность: Коллаж: «Весенний лес»

Дети: садятся за столы, где приготовлены готовые формы цветов, подснежники, ландыши и одуванчики, зеленые листья. Стебли, деревья. Ватман с нарисованным фоном.

Дети наклеивают цветы на ватман.

Воспитатель:

Какой красивый весенний коллаж!

Подводим итоги, задаёт вопросы детям:

-Что мы сегодня делали?

-Какие весенние цветы запомнили?

-Почему нельзя рвать первоцветы в лесу?

-Какое правило поведения в природе самое важное?

Ответы детей:

Воспитатель: «Спасибо, дорогие ребята! До новых встреч»