Конспект интегрированного занятия природного окружения «Весна-красна и её первые цветы» для детей старшего возраста компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №126 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект интегрированного занятия природного окружения «Весна-красна и её первые цветы» для детей старшего возраста компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи

Воспитатель: Толкачева Т. Ю   

Санкт-Петербург

2026

Цель: формирование представлений у детей о весне и первых весенних цветах через интеграцию разных видов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представления детей о характерных признаках весны;
• Познакомить с понятием «первоцветы» и названиями первых весенних 

цветов (подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик, тюльпан, ландыш), 

• Научить детей раскладывать картинки  о весенних явлениях в правильной последовательности;
• Закрепить умения  детей собирать целое изображение цветка из 

отдельных частей: подснежники, тюльпаны, мать-и-мачеха, одуванчики, ландыши;

• Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10 

используя первоцветы и обозначать итоговое число соответствующей 

цифрой;

• Учить аккуратно наклеивать  готовые формы цветов на основу панно, составляя гармоничную композицию.

Развивающие:

• Развивать у детей связную речь;
• Развивать слуховое внимание через слушание природных звуков: капель, журчание ручейка, пение птиц, жужжание насекомых;
• Развивать воображение и творческие способности детей;
• Обогатить словарный запас за счет слов: проталины, капель, 

           первоцветы, оттепель, ручьи, набухают почки;

• Развивать слухо-моторную координацию, учить выполнять движения в соответствии с текстом физминутки.
• Развивать мелкую  моторику и координацию движений.

Воспитательные: 

• Воспитывать бережное отношение к природе;
•  Воспитывать эстетическое восприятие красоты весенней природы;
•  Воспитывать навыки сотрудничества в коллективной работе.

Предварительная работа:

• Наблюдения на прогулке за весенними изменениями;
• Чтение стихов и рассказов о весне (А. Плещеев, Ф. Тютчев);
• Рассматривание иллюстраций с весенними цветами и пейзажами;
• Заучивание загадок о цветах.

Материалы и оборудование:

• Аудиозапись «Времена года, П. И. Чайковский, Весна» А. Вивальди;
• Картинки с изображением весенних явлений и цветов;
• Конверты с разрезанными на 6 частей картинками первоцветов;

ватман с фоном для панно;

• цветная бумага, клей, кисточки, салфетки;

готовые формы деталей цветов и листьев (одуванчик, подснежник, тюльпан);

• корзина для сбора поделок;
• плакат с правилами поведения в природе.

Используемые технологии

• Игровые технологии (дидактические игры)
• Здоровьесберегающие технологии (физминутка, релаксация)
• Технология музыкального воздействия

                                 Ход занятия

Вводная часть 

Звучит аудиозапись «Звуки весны» (капель, пение птиц, журчание ручья, жужжание насекомых).

Воспитатель: заходит с венком на голове из первоцветов, в руках -волшебная палочка.  Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?

Дети: Да, это Весна!
Воспитатель: Правильно, я Весна-красна!  А теперь вы закройте глаза и послушайте мою настоящую весеннюю музыку. Какие звуки вы услышали? Расскажите?  

Словесно-дидактическая игра: «Тайны весенних звуков»

Дети: называют звуки весны: капель, журчание ручейка, пение птиц и. д.

Воспитатель: Какие чудесные звуки весны мы услышали. А Весна для вас приготовила еще сюрприз. Взмахивает «волшебной палочкой», звучит

 волшебная музыка. Смотрите, что я нашла, какая красивая корзинка! 

Давайте посмотрим, что в ней. (Достаёт из корзинки картинки с признаками весны.)

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

Воспитатель: раздаёт детям картинки с последовательностью весенних 

изменений (снег, проталины, ручьи, зелёные побеги, цветы).

Воспитатель: Разложите картинки по порядку, как весна приходит в природу. 

Расскажите, что происходит сначала, а что потом.

Дети: выполняют задание и комментируют свои действия.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно восстановили порядок прихода весны.

Ребята, но у меня случилась беда, злая Зима заколдовала мои волшебные 

цветы и они рассыпались на части, и я забыла названия всех цветов, которые 

первыми распускаются весной. Помогите мне расколдовать их и вернуть 

красоту в природу!

Дидактическая игра «Собери цветок»

Дети: делятся на 3 команды. Каждой команде даётся конверт с разрезанной на 

части картинкой первоцвета (подснежник, одуванчик, тюльпан).

Воспитатель: Соберите картинку и назовите цветок.

Дети: собирают картинки и отвечают:1-я команда-это подснежник, 2-я команда-это одуванчик, 3-я команда-это тюльпан.

Воспитатель: Вот какая цветочная поляна у нас получилась. А теперь давайте посчитаем сколько каких первоцветов распустилось?

Дидактическая игра: «Сосчитаем первоцветы»

Дети: считают подснежники, тюльпаны, мать-и-мачеху, одуванчики, крокусы и находят соответствующую количеству цветов цифру. Сравнивают каких цветов больше, каких меньше.

Воспитатель: Ребята, знаете ли вы, что цветы тоже „двигаются“? 

Они поворачиваются к солнцу, качаются на ветру. Давайте представим себя 

 цветами и повторим их движения - проведём физминутку.

Физкультминутка «Весенние цветы»

Воспитатель: вместе с детьми выполняет движения под текст:

Наши алые цветки (стоят прямо, руки вдоль тела)
Распускают лепестки (медленно поднимают руки в стороны и вверх)
Ветерок чуть шуршит, (плавно покачивают руками)
Лепестки колышет.
Наши алые цветки,
Закрывают лепестки (медленно опускают руки вниз, закрывая ладони)
Головой качают, (покачивают головой)
Тихо засыпают (приседают, кладут руки под щёку)

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями! Помогли 

расколдовать весенние цветы, вспомнили все признаки весны. Теперь я 

предлагаю создать настоящее весеннее цветочное панно. Представьте: 

на нашем панно расцветут все первоцветы, которые мы сегодня вспомнили.

 Они будут радовать нас всю весну, но при этом останутся целыми в природе!

 Аппликация: «Цветочное панно»

Дети: садятся за столы, где приготовлены: готовые формы цветов, подснежники, одуванчики, тюльпаны, ландыши, зелёные листья разной формы, стебли, ватман с нарисованным фоном.

Воспитатель: Давайте создадим красивое цветочное панно для Весны. 

Выберите цветы, которые растут весной, и разместите их на нашем общем фоне. Помните, что в природе цветы нужно беречь, а мы можем любоваться ими и 

создавать такие красивые картины.

Дети: приклеивают готовые формы на ватман, создавая композицию.

Воспитатель: Какое красивое панно у вас вышло! Кажется, будто целая 

весенняя полянка расцвела прямо в группе. А теперь представьте, кто-то 

пришёл в настоящий лес и сорвал все первоцветы… Что будет с полянкой?

Станет ли она такой же красивой? Как вы думаете, можно ли сохранить эту 

красоту в природе? Давайте посмотрим на плакат там есть подсказки, 

как правильно относиться к цветам, чтобы они не исчезали и радовали нас.

Дети: рассматривают плакат и называют правила поведения на поляне с цветами.

Релаксационное упражнение: «Волшебный лес»

Дети: садятся на ковёр, закрывают глаза. Звучит спокойная музыка.

Воспитатель: спокойным голосом.

Представьте, что мы оказались на весенней поляне. Вокруг цветут 

самые красивые цветы. Вдохните их аромат… Почувствуйте, как ласково греет весеннее солнышко. Послушайте, как поют птицы… Вам спокойно и хорошо.

 Улыбнитесь весенним цветам и откройте глаза.

Воспитатель: подводит итоги, задает вопросы детям:

- Что мы сегодня делали?
- Какие весенние цветы запомнили?
- Почему нельзя рвать первоцветы в лесу?
- Какое правило поведения в природе самое важное?

Дети: отвечают на поставленные вопросы.

Воспитатель: «Спасибо, дорогие ребята! Вы помогли мне собрать все цветы и

 напомнили, как важно их беречь.  До новых встреч!»