Познавательное занятие на тему "Насекомые"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное общеобразовательное автономное учреждение № 175

Конспект занятия по ознакомлению с природой «Мир насекомых»

Группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет

 № 8

Подготовила:

Воспитатель Патанина Ю.М.

Высшая кв. категория

Оренбург, 2026

Конспект познавательного занятия «Удивительный мир насекомых» для детей 6–7 лет

Цель: сформировать у детей представление о насекомых, их особенностях, образе жизни и роли в природе; развить любознательность и бережное отношение к живым существам.

Задачи:

- познакомить детей с характерными признаками насекомых (6 ног, тело из 3 частей и т. д.);

- рассказать о разнообразии насекомых и их приспособлениях к среде обитания;

- на примерах показать пользу и вред насекомых;

- развивать речь, внимание, память через игровые задания;

- воспитывать интерес к природе и бережное отношение ко всему живому.

Оборудование и материалы

- картинки или фигурки насекомых: пчела, муравей, божья коровка, бабочка, стрекоза, кузнечик, муха;

- карточки с частями тела насекомых;

- конверт с «загадочными письмами» от насекомых (загадки на карточках);

- аудиозапись «Звуки луга» (жужжание, стрекот);

- телевизор.

Ход занятия

1. Вводная часть

Мотивация. Воспитатель включает аудиозапись «Звуки луга».

Воспитатель: «Ребята, слышите? Что это за звуки? Кто может так жужжать и стрекотать? Сегодня мы отправимся в путешествие на волшебную полянку, где живут удивительные существа. А кто это — узнаете, когда отгадаете загадку:

Не птица, а летает,

Не зверь, а жужжит,

Нос как спица,

Летит — пищит,

Сядет — молчит.

Кто это? (Комар.) Правильно! А комар — это кто? (Насекомое.) Вот и тема нашего занятия — насекомые!»

Беседа «Кто такие насекомые?».

Какие насекомые вам знакомы?

Где вы их встречали?

Чем они отличаются от птиц, зверей? «А как вы думаете, почему их называют “насекомые”?» (От слова «насечки» — тело насекомых как будто разделено на части.)

Далее воспитатель подводит детей к главным признакам насекомых:

у всех насекомых 6 ног; тело состоит из трёх частей: голова, грудь, брюшко;

у многих есть крылья и усики.

Важное уточнение: «А кто из вас видел паука? Паук похож на насекомое, но у него 8 ног, а не 6. Значит, паук — не насекомое!»

2. Основная часть

1. Мини-лекция с презентацией .

 Звучит жужжание , звуки луга.

Пока идёт показ слайдов, дети отвечают на вопросы, рассуждают, делают выводы.

1. «Сегодня мы станем исследователями и узнаем тайны самых многочисленных жителей планеты!»

2. «Кто такие насекомые?»  определение: 6 ног + 3 части тела «Насекомые — это животные с шестью ногами и телом из трёх частей: голова, грудь, брюшко»

3. «Строение насекомого» Схема: голова, грудь, брюшко; подписи и стрелки «Как будто конструктор! У всех насекомых тело делится на эти три части»

4. «Сколько их?» Карта мира, цифры: более 1 миллиона видов; коллаж из жуков «На Земле больше миллиона видов насекомых! Больше всего — жуков»

5. «Пчёлы и мёд»  «Пчёлы опыляют цветы и делают мёд. Одна пчела за жизнь собирает примерно 1/12 чайной ложки мёда»

6. «Муравьи — силачи» «Муравей поднимает груз в 20 раз тяжелее себя. Это как если бы ты поднял взрослого человека!»

7. «Бабочки — дегустаторы» «Бабочки пробуют вкус еды лапками — у них там находятся вкусовые рецепторы»

8. «Стрекозы — асы полёта «Стрекозы ловят до 95% своей добычи — это одни из лучших охотников в природе»

9. «Жук-геркулес» «Жук-геркулес поднимает вес в 850 раз больше своего. Для него это как грузовик для нас»

10. «Светлячки — живые фонарики» «Светлячки светятся благодаря химической реакции и используют вспышки, чтобы звать друг друга»

11.  «Зачем нужны насекомые?» «Насекомые опыляют растения, служат пищей другим животным и помогают убирать остатки в лесу»

12. «Как наблюдать за насекомыми?» «Наблюдай, но не трогай руками. Не разрушай гнёзда. Смотри через лупу и фотографируй»

13. «Мифы и правда»3–4 утверждения: «У всех есть крылья», «Пчёлы видят красный», и т.д.«Давай проверим, что правда, а что миф. Поднимите руку, если думаете, что это правда»

14. «Итог «Мы узнали, что у насекомых 3 части тела и 6 ног. Все они разные, но каждый нужен природе!»

Физкультминутка «Кузнечики»

«Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок, сели, травушку поели.

Тишину послушали. Выше, выше, высоко,

Прыгай на носках легко!»

2. Игра «Письмо от насекомого»

Воспитатель достаёт из конверта карточки-загадки. Дети отгадывают и находят соответствующую картинку.

«Всех жучков она милей, спинка алая у ней. На спине кружочки — чёрненькие точки» (Божья коровка).

«Он работник настоящий, очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом» (Муравей).

«Я лечу на цветы, собираю сладкий нектар, делаю мёд. Ж-ж-ж!» (Пчела).

«Зелёный, как травка, умею высоко прыгать и играть на своих ножках-смычках» (Кузнечик).

После каждой отгадки воспитатель рассказывает интересный факт:

Божья коровка: «Когда ей страшно, она выделяет капельку горькой жидкости, чтобы отпугнуть врага. А ещё она — настоящий защитник сада: за день съедает до 50 тлей!»

Муравей: «Муравьи — одни из самых сильных существ на планете: муравей может тащить груз в 20 раз тяжелее себя! А в муравейнике у них есть “профессии”: строители, охранники, няньки».

Пчела: «Пчёлы общаются танцем! Если пчела нашла много нектара, она танцует кругами, показывая другим, куда лететь».

Кузнечик: «Кузнечик “поёт” ногами! Он трёт лапки друг о друга, и получается стрекот. А прыгает он так высоко, будто подпрыгивает на батуте».

3. Дидактическая игра «Полезный или вредный?»

Воспитатель называет насекомое, дети хлопают в ладоши, если оно полезное, и топают, если вредное.

Примеры:

пчела (хлопок — опыляет растения, даёт мёд);

божья коровка (хлопок — уничтожает вредителей);

комар (топот — кусается, переносит болезни);

муравей (хлопок — рыхлит почву, уничтожает вредных гусениц).

Вывод: «Даже те насекомые, которые нам кажутся вредными, нужны природе. Например, комарами питаются птицы и лягушки».

Игра «Найди 6 ног» (5 минут)

Раздать карточки с разными животными (паук, рак, бабочка, жук, сороконожка, муравей). Задача: выбрать только тех, у кого 6 ног (настоящие насекомые). Объяснить, что паук — не насекомое (у него 8 ног), а сороконожка — тоже не насекомое.

4. Интерактив «Строение насекомого»

На доске или мольберте — крупный рисунок насекомого без подписей. Дети по очереди выходят и прикрепляют таблички: «голова», «грудь», «брюшко», «усики», «глаза», «6 ног», «крылья (если есть)».

5. Викторина «Правда или миф?» )

«У всех насекомых 6 лапок» - миф, у многоножки их много.

«У всех насекомых есть крылья» — миф (например, у муравьёв рабочие особи бескрылые).

«Муравьи могут поднимать груз в 20 раз тяжелее себя» — правда.

«Бабочки пробуют вкус еды лапками» — правда (у них на лапках есть вкусовые рецепторы).

3. Заключительная часть

Рефлексия: «Что удивило больше всего?», «Какое насекомое хотелось бы встретить в парке?»

Вывод: «Насекомые очень разные, но у них есть общие черты: 3 части тела и 6 ног. Они важны для природы: опыляют растения, служат пищей другим животным, помогают разлагать остатки».

Итог. Воспитатель подводит итог:

«Сегодня мы узнали, что насекомые — это удивительные создания. У них 6 ног, они бывают разных цветов и размеров, умеют летать, прыгать, ползать. Одни помогают людям, другие могут быть опасными, но все они нужны природе. Давайте будем бережно относиться к этим маленьким жителям нашей планеты!»

Домашнее мини-задание: сфотографировать или зарисовать одно насекомое, которое встретишь на прогулке, и подписать: где увидел, что оно делало.