Конспект открытого занятия по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы «Большое космическое приключение»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Октябрьский детский сад «Семицветик»

Мошковского района Новосибирской области

Конспект открытого занятия по познавательному развитию

для детей подготовительной к школе группы

«Большое космическое приключение»

Выполнила: воспитатель

Лёвочкина Т.Н.

п. Октябрьский 2025 г.

Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе
«Большое космическое приключение»

Цель: Сформировать у детей целостное представление о космическом пространстве, Солнечной системе и роли человека в её освоении, опираясь на уже имеющиеся знания и любознательность.

Задачи:

Обучающие: 

• Систематизировать и углубить знания детей о планетах, звёздах и других небесных телах.
• Ввести в активный словарь и закрепить понятие «Солнечная система», объяснив принцип движения планет по орбитам.

Развивающие: 

• Стимулировать познавательную активность, логическое мышление и творческое воображение.
• Совершенствовать навыки пространственной ориентации, мелкую моторику, умение работать в команде, договариваться и объективно оценивать действия товарищей.

Воспитательные: 

• Воспитывать чувство патриотизма и гордости за достижения отечественной космонавтики.
• Формировать навыки уважительного отношения к ответам сверстников и умение слушать взрослого.

Материалы и оборудование:
Интерактивная презентация для сопровождения рассказа, настенный макет Солнечной системы (без планет) с магнитами, «Космические планшеты» (игровизоры) с маркерами, набор карточек «Планеты», бумага для конструирования, песочница с мукой и шариками для опыта, раскраски для поощрения.

Ход занятия:

Звучит таинственная, «космическая» музыка. Дети входят в зал.

Воспитатель: Здравствуйте, мои юные исследователи! Сегодня я получила необычное радиосообщение от Центра управления полётами. Нам предлагают отправиться в самое захватывающее путешествие. Но куда? Отгадайте?

Чёрный бархат неба звёздами расшит,

Там планета с хвостиком огненным летит.

Там нет воздуха, темно и очень холодно,

Но зато как интересно! Это место — ...

Дети: Космос!

Воспитатель: Верно! Космос всегда манил людей своей загадочностью. А кто же такие смельчаки, которые отправляются покорять его просторы? (Ответы детей: космонавты).

Воспитатель: А вы знаете, что прежде чем надеть скафандр, космонавты проходят долгую подготовку? Скафандр — это не просто одежда, это целый дом, который защищает от холода и космической пыли. А знаете ли вы имя человека, который первым распахнул двери во Вселенную? (Дети: Юрий Гагарин).

Воспитатель: Совершенно верно! 12 апреля 1961 года наш соотечественник Юрий Гагарин на корабле «Восток» облетел Землю. А сконструировал эту ракету гениальный инженер Сергей Королёв. Мы тоже с вами сейчас превратимся в инженеров-конструкторов. Наша задача — не просто собрать ракету, а собрать её из простой бумаги. Прошу занять места в конструкторском бюро.

(Дети выполняют поделку «Ракета» в технике оригами.)

Воспитатель: Отлично! Ваши ракеты готовы. Экипажи, займите свои места! Пристегните ремни. Даём отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1... Пуск! 

Физкультминутка  «Невесомость»:

Мы пилоты смелые, (маршируют)

Ракеты быстроногие. (разводят руки в стороны)

Пять, четыре, три, два, раз — (хлопают в ладоши)

В космос мы летим сейчас! (поднимают руки вверх, тянутся)

В иллюминатор поглядим, (имитируют «бинокль»)

В невесомости парим! (медленно вращаются вокруг себя)

Воспитатель: Внимание, экипаж! Чтобы наш полёт был безопасным и мы не сбились с пути, бортинженер должен проложить курс. Ваша задача — нарисовать на планшетах линию от нашей ракеты до самой дальней звезды, стараясь не отрывать руку.

(Игра с игровизорами «Космический маршрут». После выполнения — взаимопроверка.)

Воспитатель: Курс проложен! Посмотрите на экран. (Слайд с созвездиями). Что мы видим за бортом? Правильно, причудливые скопления звёзд — созвездия. Какие из них вы знаете и можете показать? (Дети отвечают). А вон там, на поверхности Луны, движется удивительная машина — «Луноход». Как вы думаете, зачем он там нужен? (Ответы детей).

Воспитатель: А теперь, внимание! Мы приближаемся к главному центру нашего путешествия — к Солнцу. Вокруг этой огромной раскалённой звезды вращаются планеты. Все вместе они образуют дружную семью — Солнечную систему. В ней царит порядок: каждая планета движется по своей собственной дорожке, чтобы не столкнуться с соседями. Как называется эта космическая дорожка? Запомните — орбита.

Рассказ о планетах и моделирование системы:

Воспитатель: Чтобы Солнечная система стала ещё нагляднее, предлагаю построить её макет прямо здесь. Подойдите к столу и выберите любую планету. А теперь давайте знакомиться с ними и расселять их по своим орбитам.

(Воспитатель загадывает загадки, показывает слайды, а дети по очереди прикрепляют планеты на макет.)

1. Этот крошка — Солнцу брат, всех ближе к свету, он. Днём там пекло, ночью — ад, и имени ему нет. (Дети: Меркурий!).
2. Чудеса на ней видны: ядовиты облака. И жара там — хоть кричи! Ослепительно ярка. (Дети: Венера!). Верно, это самая яркая планета, видна даже без телескопа.
3. А эту планету мы любим все. На ней мы живём, на ней мы растём. Голубая, прекрасная, всеми любимая... (Дети: Земля!).
4. Раньше думали — там жизнь, каналы строили они. А теперь нам ясно всем: рядом с красной звездой никого нет совсем. (Дети: Марс!).
5. Великан-тяжеловес, весь из газа, а не теста. В пятно Большое он одет, спутников огромный взвод. (Дети: Юпитер!).
6. Этот парень модный очень, колесо надеть не прочь. Надевает сотни раз, тёзка деда, он — ...(Дети: Сатурн!).
7. Он лежит на боку, вращается бочком. Никому-никому не ведом... Кто он? (Дети: Уран!).
8. Это самый ледяной великан, цвет его — голубой. Ветра дуют там стеной. Это ... (Дети: Нептун!).

(Воспитатель в ходе рассказа задаёт вопросы, активируя познавательный интерес.)

Воспитатель: Пока мы летели между Марсом и Юпитером, мы видели много серых камней, кружащихся на орбите. Это астероиды и метеориты.

Опыт «Космический кратер»:

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, откуда на Луне или Меркурии появляются большие вмятины — кратеры? Тогда проходим в нашу космическую лабораторию.
Представьте, что мука — это космическая пыль, покрывающая планету. А шар - это метеорит. Он летит с огромной скоростью и ударяется о поверхность.
(Дети бросают шары в муку и наблюдают образование «кратеров»).

Воспитатель: Посмотрите, что произошло при ударе? (Образовалась ямка). Кто может объяснить, почему это произошло? (Метеорит тяжёлый и быстрый, а поверхность мягкая). Именно так и появляются кратеры на безжизненных планетах.

(После опыта — динамическая пауза под медленную, плавную музыку «Невесомость».)

Воспитатель: Какая удивительная музыка! В космосе нет гравитации, все предметы лёгкие. Давайте представим, что мы тоже стали лёгкими и плывём в невесомости. (Дети выполняют плавные движения под музыку).

Воспитатель: Путешествие подходит к концу. Наша модель Солнечной системы готова! Посмотрите, какой порядок мы навели в космосе. Каждый из вас был не просто туристом, а настоящим астрономом и строителем.

Заключительная часть:

Воспитатель: Наш космический корабль берёт курс на Землю.
Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что нового и удивительного вы сегодня узнали? С кем вы сможете поделиться своими впечатлениями дома? (Ответы детей). Молодцы! В память о нашем путешествии для вас космические раскраски.