Конспект образовательной деятельности Тема: «Путешествие в волшебный лес в поисках солнечных лучиков» группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности

Тема: «Путешествие в волшебный лес в поисках солнечных лучиков»

 группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

Образовательная область «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: систематизация, закрепление и обобщение знаний, полученных в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о признаках весны;

- закрепить умение детей называть и различать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат;

- закрепить знания основных цветов (красный, зелёный, синий, жёлтый), умение группировать предметы по цвету;

- формировать умение различать предметы по величине, по количеству (один-много), по ширине (широкий-узкий), по высоте (высокий-низкий);

- закрепить правила поведения в лесу;

- уточнить представления детей о насекомых, их особенностях;

- закреплять с детьми умение узнавать по внешним признакам диких животных;

- закреплять умение различать и правильно называть овощи и фрукты;

- закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением;

- продолжать учить детей работать в технике пластилинографии.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать и совершенствовать связную речь детей, внимание, память, наблюдательность, логику, уметь рассуждать;

- развивать творческое воображение;

- развивать умение доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;

- развивать двигательную активность детей.

Воспитательные:

- формировать у детей потребность проявлять сочувствие, совершать добрые поступки;

- воспитывать любознательность, доброту, отзывчивость, бережное отношение к природе, заботу о животных и насекомых, желание помогать;

- воспитывать выдержку, организованность, дружеские взаимоотношения между детьми.

Игровая мотивация: помочь Солнышку отыскать лучики, выполняя задания, дидактические игры.

Материалы и оборудование: телевизор; макет двустороннего изображения Солнышка без лучиков (грустное и весёлое); голубая корзинка для лучиков-прищепок, жёлтые прищепки-лучики (по количеству детей); шаблоны платьев с прорезями для геометрических фигур ( по количеству детей), поднос с геометрическими фигурами-заплатками: квадрат синий (1 шт.), квадрат зелёный (1 шт.), круг зелёный (1 шт.), круг синий (1 шт.), круг красный (1 шт.), круг жёлтый (1 шт.), треугольник синий (1 шт.), треугольник жёлтый (1 шт.); «Болото (лягушки, кувшинки, «кочки» - массажные коврики); «Лесная полянка» (ёлочка, 2 дерева, большой пенёк, большой гриб, цветы, божьи коровки, бабочки на полянке и на деревьях); игрушки: Лиса, Ёжик, Белка; зелёная корзинка для морковок; 2 картинки – яблоки и грибочки на корзинках: зелёная для яблок и красная для грибочков, маленький столик для яблок и грибочков; мольберт, картинка «Нитка для бус» на магнитах для пластилинографии, зелёная тарелочка для бусин из пластилина: жёлтого, красного, зелёного и синего цветов; влажные салфетки (по количеству детей), корзинка для влажных салфеток; широкая дорожка; узкая дорожка; «Речка с камушками»; смайлики грустные и весёлые (по количеству детей), поднос для смайликов; сундучок с угощением для детей; синий столик и ширма (для Солнышка); маленькая корзинка для бусин; три корзинки для лучиков,  музыка – «Вход»; музыка «Три орешка для Золушки», музыка «Звуки природы», звук «Плач Лисы», физминутка «Ласковое Солнышко», музыка «Для творчества», музыка «Динь-динь детский сад».

Ход образовательной деятельности

I. Организационный момент.

1. Музыка «Вход».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем входят в группу. Встают полукругом на ковре.

2. Картинка детского сада.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Посмотрели? Теперь всё внимание на меня. Ребята, чтобы у нас весь день был добрым, чтобы настроение было радостное, весёлое, солнечное, мы говорим друг другу каждое утро: «Доброе утро!». Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям.

Дети: Доброе утро!

Основная часть. Игровая мотивация.

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года? (Весна)

- Что появляется весной на деревьях? (Почки, листочки)

- Какие животные просыпаются весной после зимней спячки? (Медведь, ёжик)

- Кто помог весне растопить лёд? (Солнышко)

- Да, Солнышко согревает нас своими тёплыми лучиками.

- Какие вы молодцы!

3. Звук Skype. Картинка «Телефон в рамочке».

Воспитатель: Ой, ребята, нам кто-то звонит по видеосвязи. Давайте посмотрим, кто это? Внимание на экран!

На экране изображение грустного солнышка без лучиков

4. Запись «Голос Солнышка 1»

«Здравствуйте, ребята! У меня случилась беда.

Я по лесу гуляло,

Лучики свои растеряло,

Ребятки, помогите.

Мои лучи вы соберите.

Пожалуйста, помогите мне отыскать лучики, чтобы снова стало светло, солнечно и я могло всех согревать!

Воспитатель: Ребята, кто нам позвонил? (Солнышко). Посмотрите, какое Солнышко?

Дети: Солнышко грустное, оно плачет.

Воспитатель: Действительно, Солнышко грустное. Глазки у него не блестят, ротик не улыбается. Ребята, что же случилось с Солнышком? (Оно потеряло свои лучики). Как мы можем ему помочь?

5. Картинка детского сада.

Дети: Мы должны отправиться в волшебный лес и найти ему лучики.

Воспитатель: Лучики мы будем собирать вот в эту корзину. А какого цвета у Солнышка лучики? (Жёлтого). А чтобы нам с вами попасть в волшебный лес, нужно закрыть глазки и сказать волшебные слова – запоминайте: «Кружись, кружись, кружись и в волшебном лесу очутись!». А теперь давайте все вместе произнесём эти волшебные слова».

Дети закрывают глаза, кружатся и произносят волшебные слова.

6. Музыка «Три орешка для Золушки». Картинка «Лесная полянка».

Воспитатель: Ребята, открывайте глазки. Вот мы с вами оказались в весеннем волшебном лесу на лесной полянке. Как же здесь красиво! Сколько цветочков вокруг! Посмотрите, какие насекомые летают на полянке? (Бабочки, божьи коровки). Какие по размеру бабочки? (Большие, маленькие). Посмотрите на деревья. Какие деревья по высоте? (Высокие, низкие).

7. Звучит музыка «Звуки природы».

Воспитатель: Давайте вспомним правила поведения я в лесу. Как нужно вести себя в лесу?

Дети: В лесу нужно вести себя тихо, не шуметь.

Воспитатель: Чего нельзя делать в лесу?

Дети: Нельзя сорить, нельзя ломать ветки деревьев…

Воспитатель: Как нужно ходить в лесу?

Дети: Нужно ходить только по тропинкам; не отставать друг от друга, чтобы не заблудиться.

Воспитатель: Ребята, нас встречает Солнышко в своём домике. Давайте подойдём к нему поближе.

Подходим к  ширме с закреплённым на ней макетом грустного Солнышка без лучей, улыбка перевёрнута кончиками вниз.

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с Солнышком.

Дети: Здравствуй, Солнышко!

Воспитатель: Солнышко, мы хотим помочь тебе найти лучики.

8. Запись «Голос Солнышка 2».

Спасибо, ребята! Я очень надеюсь на вашу помощь.

Воспитатель: Ребята, а как же мы с вами найдём дорогу? Ой, смотрите: вот дорожка. Ребята, а какая дорожка перед нами? (Узкая). Строимся за мной, идём друг за другом по этой дорожке. Не забываем, что мы в лесу: идём как? (Тихо-тихо).

Дети идут за воспитателем. Слышен звук «Плач Лисы».

9. Запись «Плач Лисы».

Воспитатель: Ребята, кто это плачет?

Видят Лису под деревом на пеньке. Рядом 2 стола (на них – 8 шаблонов платьев с прорезями для геометрических фигур и поднос с геометрическими фигурами-заплатками)

Дети: Это Лиса.

Воспитатель: Правильно. Как ласково назовём Лису? (Лисичка, лисонька). Скажите, какая Лисичка? (Рыжая, пушистая, хитрая). Поздоровайтесь с Лисичкой.

Дети: Здравствуй, Лисичка!

Воспитатель: Давайте спросим: «Почему ты плачешь, Лисичка?»

10. Запись «Голос Лисы 1».

Здравствуйте, ребята! У меня случилось горе: я нечаянно порвала все свои красивые платья. Помогите мне, пожалуйста, поставить   подходящие заплатки вот на эти дырочки.

Воспитатель: Ребята, поможем Лисичке подобрать заплатки на платья?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, пройдите за столы.

(Дети проходят за столы. У каждого – по 1 шаблону платья с прорезями для геометрических фигур).

Воспитатель: У каждого из вас по одному платью для Лисички. Какого цвета это платье? А это? (Показывает 2 платья).

Воспитатель спрашивает фронтально и индивидуально 2 детей.

Воспитатель: Посмотрите, на всех платьях дырочки, которые нужно закрыть вот этими заплатками. На что похожи по форме эти заплатки? (Показывает на подносе геометрические фигуры).

Дети: На геометрические фигуры.

Воспитатель: Верно, ребята. Назовите эти фигуры.

Дети: Круг, треугольник, квадрат.

Воспитатель: Сейчас мы с вами будем делать заплатки на платья. Каждый из вас должен взять только одну заплатку, которая подходит по цвету и форме дырочке на платье.

- Какого цвета и формы у тебя заплатка? Назови цвет и форму этой твоей заплатки? (Синий круг, зелёный треугольник…).

Воспитатель спрашивает индивидуально и фронтально нескольких детей.

Дидактическая игра «Поставь заплатки».

Дети выполняют задание «Поставь заплатки»: подбирают к каждому платью заплатку соответствующей геометрической формы и цвета.

Воспитатель: Посмотри, Лисичка, какие красивые заплатки поставили ребята на твои платья, и они стали теперь как новые.

11. Запись «Голос Лисы 2».

Лиса: Ребята, спасибо вам за помощь! А зачем вы пришли в лес?

Дети: Мы пришли в лес, чтобы найти лучики для Солнышка.

Воспитатель: Лисичка, ты не видела солнечные лучики?

12. Запись «Голос Лисы 3».

Лиса: Я нашла лучики, когда гуляла по лесу. И я вам их отдам. Возьмите лучики и отнесите их Солнышку. А ещё я видела лучики у Ёжика.

Воспитатель: Ребята, положите лучики в корзинку.

Дети кладут лучики в корзинку.

Воспитатель и дети: Спасибо тебе, Лисичка! До свидания!

Воспитатель: Ребята, что нам Лисичка отдала? Кто потерял лучики?

Воспитатель: Где же нам найти Ёжика, у которого есть солнечные лучики? Чтобы дальше отправиться в путь, нам нужно немного отдохнуть.

13. Физминутка «Ласковое солнышко».

Ласковое солнышко светит на дорожку

(поднимают руки вверх, тянутся к солнышку)

Покажу я солнышку все свои ладошки

(вытягивают руки ладошками вверх)

Правую, левую – все свои ладошки!

(поочереди показывают ладошки).

Покажу я солнышку розовые щёчки

(указательным пальчиком прикасаются к щёчкам)

Круглые, румяные, словно колобочки

(поглаживают щёчки)

Правую, левую – щёчки – колобочки

(трут ладошкой по правой и левой щёчке).

Воспитатель: Ну вот мы с вами немного отдохнули. Ребята, что мы с вами должны найти?

Дети: Лучики для солнышка.

Воспитатель: Помните, Лисичка сказала нам, что видела лучики у кого? (У Ёжика). Только где же нам в лесу найти Ёжика?

Посмотрите: не видно ли где здесь его?

Дети ищут Ёжика. Находят Ёжика за деревом.

Воспитатель: Поздоровайтесь с Ёжиком!

Дети: Здравствуй, Ёжик!

14. Запись «Голос Ёжика 1».

Ёжик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель и дети: А не находил ли ты в лесу солнечные лучики? Они нам очень нужны.

15. Запись «Голос Ёжика 2».

Ёжик: Да, я нашёл лучики и их вам отдам. Но, пожалуйста, помогите мне и моим детишкам собрать запасы грибов и яблок вот в эти две корзинки? Яблоки в зелёную корзинку, а грибочки в красную корзинку.

Воспитатель: Ребята, а как зовут детёнышей ежа? (Ежата). Поможем, собрать Ёжику и ежатам грибы и яблоки? А где растут яблоки? (На деревьях). Яблоко – это овощ или фрукт? (Фрукты). Построились друг за другом. Каждый берёт по одному яблоку или грибочку. Грибы собираем в красную корзинку, а яблоки – в зелёную.

Дети собирают запасы грибов и яблок и проговаривают понятия: один, много.

Воспитатель: Что ты взял, Дима? (Гриб). Сколько грибочков ты взял? (Один).

Что ты взяла, Таня? (Яблоко). Сколько яблок ты взяла? (Одно). А сколько мы запасли всего грибочков и яблок? (Много). Чего больше? (Яблок). Чего меньше? (Грибов).

Воспитатель: Правильно, дети! Грибов и яблок у ежа и ежат стало много.

16. Запись «Голос Ёжика 3».

Ёжик: Спасибо вам, ребята, за помощь! Возьмите солнечные лучики.

Воспитатель: Ребята, положите лучики в корзинку.

Дети кладут лучики в корзинку.

Воспитатель: Спасибо тебе, Ёжик! До свидания!

- Идём дальше, ребята! Что мы ищем с вами?

Смотрите, на нашем пути речка. Речка хоть и быстрая, но не глубокая. Перейдём её по камушкам. Идём за мной. Наступаем только на камушки, чтобы не намочить ножки.

Переходят речку по камушкам.

Видят Белку, сидящую на ёлке.

Воспитатель: Кто нас встречает? (Белка).

- А как ласково назовём Белку? (Белочка).

- Какая Белочка? (Рыжая, пушистая, ловкая, быстрая).

Воспитатель: Поздоровайтесь с Белочкой.

Воспитатель и дети: Здравствуй, Белочка! Не видела ли ты лучики Солнышка в лесу? Мы ищем их.

17. Запись «Голос Белки 1».

Белка: Здравствуйте, ребята! Да, я нашла лучики, когда прыгала с ветки на ветку. Я вам их отдам. Только помогите мне, пожалуйста: у меня есть любимые бусы. Но они у меня белые. Помогите мне сделать бусы яркими и красивыми.

Воспитатель: Ребята, поможем Белочке?

Дети: Да.

Воспитатель: Но прежде, чем мы приступим к работе, сделаем пальчиковую гимнастику с бусинами.

Воспитатель раздаёт детям по одной бусинке.

Дети делают пальчиковую гимнастику по показу воспитателя.

Пальчиковая гимнастика:

Покатаю я в руках

Бусинки, горошки.

Быть послушными учу

Пальчики, ладошки.

(Круговые вращения бусинки между ладонями).

Воспитатель: Как мы будем украшать бусы? Смотрите внимательно: каждому нужно будет взять по одной бусине из пластилина любого цвета, прикрепить её к белой бусинке, и придавливая пальчиком, слегка размазать пластилин по контуру.

Лепка «Укрась бусы».

Дети выполняют задание «Укрась бусы»: бусины из пластилина четырёх цветов (синего, красного, зелёного, жёлтого) на тарелочке.

Выбранные бусины детям необходимо приделать на нитку приёмом придавливания (нитка нарисована на листе формата А3, нарисован чёрно-белый контур бусин).

Дети приступают к работе.

18. Звучит фоновая «Музыка для творчества».

Воспитатель проверяет правильность выполнения, спрашивает у детей, какого цвета бусину они приклеили?

Воспитатель: У вас всё получилось! Давайте вытрем свои ладошки и пальчики влажными салфетками, чтобы снять остатки пластилина. Ребята, покажите бусы Белочке и нашим гостям!

19. Запись «Голос Белки 2».

Белка: Ребята, я вам очень благодарна за помощь! Какие красивые бусы вы мне сделали! Возьмите лучики и отнесите их Солнышку.

Воспитатель: Ребята, положите лучики в корзинку.

Дети кладут лучики в корзинку.

Воспитатель и дети: Спасибо, Белочка! До свидания!

Воспитатель: Ребята, мы нашли все лучики, отдадим их Солнышку.

Идём к Солнышку!

Идут по широкой дорожке.

Какая дорожка перед нами? (Широкая). По этой дорожке можно идти по двое.

Подходят к Солнышку на ширме.

Воспитатель:

(Дети совместно с воспитателем закрепляют лучики-прищепки к Солнышку).

Ребята, а сейчас все вместе скажем: «Раз, два, три, Солнышко, блести!».

Дети проговаривают слова вместе с воспитателем. Воспитатель переворачивает Солнышко. Оно становится весёлым.

Ребята, какое стало Солнышко? (Весёлое, оно улыбается, больше не плачет). Солнышко хочет что-то нам сказать.

20. Запись «Голос Солнышка 3».

Спасибо, вам детишки, милые ребятишки!

Вы мне лучики нашли,

Вы мне очень помогли!

Обещаю я про вас не забывать:

Целый день сиять, светить и согревать,

Чтобы были вы здоровыми и как я весёлыми!

А в знак благодарности я приготовило для вас угощение. До свидания, ребята! До новых встреч!

Воспитатель: Ребята, давайте скажем «Спасибо!» Солнышку за угощение и попрощаемся с ним. Скажем: «До свидания, Солнышко!». Нам пора возвращаться в детский сад, в нашу группу. Закрываем глазки. Скажем волшебные слова: «Кружись, кружись, кружись, и в детском саду очутись». Открываем глазки.

Заключительная часть

21. Музыка «Динь-динь детский сад».

22. Картинка «Детский сад».

Воспитатель: Вот мы и вернулись из путешествия.

- Кому мы с вами помогли?

- Что мы сделали, чтобы помочь Солнышку?

- В поисках солнечных лучиков кому из животных в лесу мы ещё помогли? (Лисичке, Ёжику и Белочке).

- Какие это животные?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Чьё задание было самым сложным?

- А чьё задание было самым лёгким?

- Как вы оцениваете это занятие?

Воспитатель показывает грустные и весёлые смайлики на подносе.

Воспитатель: Если вам понравилось занятие, вы берёте смайлик с улыбкой. Если вам трудно было выполнять задания, то возьмите смайлик без улыбки. Покажите смайлики нашим гостям.

Ребята, вы большие молодцы! Отлично поработали на занятии.

- Занятие окончено!

Давайте скажем гостям: «До свидания!».

23. Музыка «Вход».

Дети прощаются и выходят из группы друг за другом.