Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Тема: «Золотая осень»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия учителя-дефектолога для детей

старшего дошкольного возраста с ЗПР

Тема: «Золотая осень»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о признаках осени и формировать умение применять их в предметно-практической и игровой деятельности.

Задачи

1. Уточнять и закреплять знания о признаках осени, названиях осенних месяцев.
2. Формировать пространственные представления: ориентировка на плоскости листа, понимание и употребление предлогов на, под, за, из-за, над.
3. Упражнять в образовании относительных прилагательных (берёзовый, кленовый, дубовый, рябиновый, осиновый).

4. Развивать связную речь: составление описательного рассказа по опорным картинкам с опорой на план-схему.

5. Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

6. Развивать произвольную регуляцию деятельности (умение действовать по инструкции, удерживать правило).

7. Формировать коммуникативные навыки: умение слушать сверстника, не перебивать, совместно выполнять задание и получать результат.

Оборудование: кленовые листья с заданиями; бумажные листья деревьев; цветные карандаши; мяч; картинки «Времена года» и «Осенние месяцы»; опорные картинки для описательного рассказа; сюжетная картина «Осенний лес»; вырезанные фигурки лесных животных, туч, солнца, гриба; «волшебный мешочек»; наклейки; аудиозапись «Листопад».

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, беседа об осени, дидактические игры «Когда это бывает?», «С какого дерева лист?».

Ход занятия

1. Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята. Сегодня утром по дороге в детский сад я нашла необычный кленовый лист. Посмотрите, какой он яркий и красивый. На нём написано послание для вас. Послушайте внимательно.

Педагог читает стихотворение на первом кленовом листочке.

Я красива очень-очень,
Я прекраснейшая осень!
Все вы знаете меня,
В гости к вам пришла не зря.
Землю листьями укрыла,
Урожай я прихватила!
Хочу проверить ваши знания
И приготовила задания.

— Кто же это, ребята? (Осень.) Осень приготовила для вас задания на кленовых листьях. Давайте вместе их выполним.

2. Дыхательная гимнастика.

— Ребята, давайте закроем глаза и представим, что мы гуляем по осеннему парку. (Звучит музыкальная композиция «Листопад».) Под ногами шуршат листья, они очень приятно пахнут. Давайте подышим ароматом осенних листьев: вдох через нос — выдох через рот. Плечи не поднимаем, выдыхаем плавно, длительно.

Повторить 3–4 раза.

3. Составление описательного рассказа по теме «Осень».

— Давайте посмотрим, какое задание ждёт нас на следующем кленовом листике.

Я пройдусь по улицам, каплями дождя гремя!
Расскажите-ка, ребята, как узнаете меня?

— Давайте будем передавать друг другу мяч и называть приметы осени.

Дети по кругу передают мяч и называют: моросит дождь, дует ветер, листья опадают, птицы улетают на юг, дети надели тёплые куртки и сапоги, дни стали короче, на лужах появился лёд.

— А теперь составим рассказ об осени по нашим картинкам-помощницам.

Педагог выставляет на доске опорные картинки в определённой последовательности и даёт образец начала рассказа:

— «Наступила осень. Солнце греет меньше, небо покрыто серыми тучами…»

Далее дети по цепочке составляют рассказ, опираясь на картинки. Педагог помогает наводящими вопросами: «Что происходит с листьями? Куда улетают птицы? Что делают люди осенью?»

4. Уточнение временных понятий. Пальчиковая игра.

— Посмотрите, перед вами времена года. Давайте их назовём. (Зима, весна, лето, осень.)

— Какое время года было перед осенью? (Лето.) Какое будет после осени? (Зима.)

— У осени есть три брата — три осенних месяца. Назовите их. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

— Молодцы! А теперь отдохнут наши пальчики.

Пальчиковая игра «Осень»

Осень, осень, (трём ладошки друг о друга)
Приходи! (сжимаем кулаки по очереди)
Осень, осень, (трём ладошки друг о друга)
Погляди! (делаем из пальчиков «бинокль»)
Листья жёлтые кружатся, (плавно машем руками)
Тихо на землю ложатся. (ладони гладят по коленям)
Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки)
Ветер дует всё сильнее. (наклоняем руки в стороны)
К югу полетели птицы, ("птица" из скрещённых рук)
Дождик к нам в окно стучится. (барабаним пальцами по ладоням)

5. Развитие мыслительных операций. Загадки

— Интересно, какое задание приготовила осень на следующем кленовом листе?

Ну-ка, милые ребятки,
Отгадайте-ка загадки!

Педагог читает загадки, дети отгадывают. После каждой отгадки педагог просит объяснить: «Почему ты так думаешь? Что тебе помогло догадаться?»

1. Листья в воздухе кружатся, тихо на траву ложатся. Сбрасывает листья сад — это просто… (листопад)
2. Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и поёт, убаюкивает? (дождь)
3. В сером небе низко тучи ходят близко, закрывают горизонт. Будет дождь — мы взяли… (зонт)
4. Тучи нагоняет, воет, задувает, по свету рыщет, поёт да свищет. (ветер)
5. Стало ночью холодать, стали лужи замерзать. А на травке — бархат синий. Что это такое? (иней)
6. Листья с веток облетают, птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это…» (осень)
7. Вслед за августом приходит, с листопадом хороводит. И богат он урожаем — мы его, конечно, знаем. (сентябрь)
8. Листья клёна пожелтели, зеленеют сосны, ели. Ветер, дождь, по речке рябь. Это к нам пришёл… (октябрь)
9. Месяц отгадай скорей: он длиною в тридцать дней (часто эти дни с дождём), а идёт за октябрём. (ноябрь)

6. Уточнение пространственных понятий.

— Ребята, у нас остался последний лист с заданием.

Отправляйтесь-ка, ребятки,
В путешествие со мной.
Ждёт вас всех осенний лес
И деревья до небес!

— Мы с вами оказались в осеннем лесу. Посмотрите на картину. Мне кажется, чего-то не хватает. Посмотрите, что у меня в руках? (Тучи.) Где должны находиться тучи? (На небе, высоко.)

Дети по очереди прикрепляют фигурки магнитами, комментируя свои действия:

• «Я прикрепил тучу на небо».
• «Зайка спрятался за дерево».
• «Под деревом вырос гриб».
• «Из-за дерева выглядывает ёжик».
• «На спине у ёжика гриб».
• «Солнце спряталось за тучу».

7. Расширение словаря. Образование относительных прилагательных.

— Молодцы! Ребята, а как ещё мы понимаем, что за окном осень? (Листья опадают с деревьев.)

— Давайте сделаем листопад! У каждого из вас на столе лежит лист, упавший с дерева, и карандаши. Рассмотрим листья.

Педагог показывает образец:

— Это лист, облетевший с берёзы, — берёзовый лист.
— Это лист, облетевший с клёна, — кленовый лист.

Дети повторяют по образцу:

• с дуба — дубовый,
• с рябины — рябиновый,
• с осины — осиновый.

8. Развитие мелкой моторики.

— Ребята, нужно раскрасить наши листочки красками осени. Вспомним, какие цвета у осени? (Жёлтый, оранжевый, красный, коричневый.)

Дети раскрашивают листья. Педагог следит за посадкой, положением карандаша, помогает детям с нарушением моторики.

— Молодцы! А теперь сделаем листопад на нашей картине.

Дети по очереди прикрепляют листья на картину магнитами, комментируя: «Я прикрепил кленовый лист на дерево».

9. Итог занятия. Сюрпризный момент.

Сегодня вы очень старались
И так хорошо занимались!
Вас хочет осень наградить
И подарки подарить.

Дети произносят «заклинание»:

Раз, два, три!
Всем подарочки внутри!

Педагог достаёт из «волшебного мешочка» наклейки и раздаёт их.

• Какое время года было сегодня у нас в гостях?
• Какое задание осени понравилось больше всего?
• Что было трудно? А что легко?