Проект Почему насекомые наши друзья?"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Название проекта

«Почему насекомые наши друзья?»

Руководитель проекта

Ромашова Елена Рафаиловна

Возраст детей

Средняя группа (4-5 лет)

Проблема проекта

Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?

Цель проекта

Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе.

Тип проекта:

• По доминирующей в проекте деятельности

• По содержанию

• По числу участников

• По времени проведения

• По характеру контактов

• По профилю знаний

Информационно-практико-ориентированный 

Естественно-научный. 

Групповой. 

Краткосрочный. 

Интегрированный. 

В рамках ДОУ. 

Задачи

• формировать у детей элементарные представления о насекомых (муравей, муха, паук, жук, гусеница, пчела), о их роли в природе и жизни человека;
• активизировать мыслительную поисковую деятельность детей; 
• развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; эмоциональную отзывчивость;
• развивать речь детей, активизировать словарный запас;
  воспитывать любознательность, бережное отношение к живому

Вопросы проекта

(способы получения информации)

Что знаем? Муравей, муха, паук, жук, гусеница, пчела – это насекомые. Насекомые обитают не только на земле, они прекрасно себя чувствуют и в воде, и под землей, и в воздухе.

 Что хотим узнать? Зачем нужны насекомые?

Какую пользу приносят насекомые?

Как узнать? 

•  наблюдение 
•  игры 
• беседы
• НОД
• рассказывание 
• чтение 
•  рассматривание 
• оформление выставки 
• спросить у взрослых
• прочитать в книгах
• посмотреть передачу, мультфильм.

Оборудование

• книги о живой природе 
• картинки с изображениями насекомых
• аудиодиск (записи «Звуки насекомых») 
• методическая литература по теме проекта 
• фотоаппарат 

Предполагаемый результат

• Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик);
• Иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
• Знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;
• Находить сходства и различия;
• Владеть обобщающим понятием «насекомые».

Аннотация

Проект рассчитан на расширение имеющихся знаний о насекомых. Обогащение словаря. Экологическое воспитание. Таким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду – это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно относиться с природой, учить ценить ее красоту и помогать ей.

Образовательная область

Познавательное, социально-коммуникативная, речевое, художественно-эстетическое

Возрастные и индивидуальные особенности

Дети от 4-х до 5-ти лет, педагоги. Знания дошкольников о насекомых очень скудные, а реакция детей на насекомых является неоднозначной: некоторые выражают интерес, другие испытывают страх, видя их.

Реализуемые технологии

Личностно-ориентированные, игровые, здоровьесберегательные

Тема: «Почему насекомые наши друзья?»

Цель: Создать условия для развития интереса к познанию мира насекомых, расширению и обогащению уже имеющихся знаний о них, знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые.

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков, развитие

качеств личности

1.Начальный

Введение в проект. Обсуждение проблемы проекта, целей, задач.

Слушают, пытаются размышлять, отвечают на вопросы.

Развитие умения внимательно слушать воспитателя, понимать словесные инструкции, выполнять задания.

2.Разработка проекта

Составление плана действий. Создание необходимых условий для реализации проекта (подобрать художественную литературу для чтения детям, составить план мероприятий, разработать конспект)

Отвечают на вопросы, пытаются размышлять.

Развитие мышления, способности решать интеллектуальные задачи.

3.Выполнение проекта

Беседы «Кто такие насекомые?», «Почему насекомые наши друзья?»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Насекомые»

Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха».

НОД по рисованию «Божья коровка»

Выполнение коллективной аппликации «Насекомые луга»

Оригами «Бабочка»

Музыкальная минутка

«Звуки насекомых»

(аудиозапись –сверчок, кузнечик)

П.и: «Жуки», «Поймай комара»

Наблюдение за насекомыми на прогулочных участках территории детского сада;

Разучивание стихотворения;

Рассматривание иллюстрации к сказкам и рассказам;

Раскрашивание раскрасок про насекомых; рисование божьих коровок;

Собирание пазлов: «Насекомые», «Подбери пару».

Развитие любознательности, познавательного интереса, развитие связной речи, активизация словаря, общительности со взрослыми и сверстниками, дружелюбия.

4.Заключительный

Представление результатов проекта в виде выставки совместного творчества «Насекомые луга».

Подведение итогов.

Вспоминают и рассказывают о том, что делали в группе, с удовольствием отвечают на вопросы.

Развитие эмоциональной отзывчивости.