Конспект занятия по познавательному развитию (окружающий мир) в старшей группе: «Подземное царство: День пещер и спелеологов»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя, старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию (окружающий мир) в старшей группе

«Подземное царство: День пещер и спелеологов»

Емельянова А.А.

МБДОУ д/с 8

Дата проведения: 13 сентября.

 Цель: Познакомить детей с понятием «пещера», процессом её образования, профессией спелеолога; развить творческие способности через аппликацию.

Ход занятия

1. Организационный момент и сюрпризный момент (2 минуты)

Воспитатель включает аудиозапись звуков капающей воды или эха. — Ребята, закройте глаза и прислушайтесь... Что вы слышите? (Кап-кап, эхо). Сегодня у нас необычный день — мы отправляемся в путешествие под землю! А поможет нам в этом волшебная карта. (На доске появляется изображение входа в пещеру).

2. Беседа «Что такое пещера?» (5 минут)

Показ иллюстраций: вход в пещеру, сталактиты, сталагмиты. — Посмотрите на эту картинку. Это пещера. Пещера — это огромный дом глубоко под землей. У нее есть стены, потолок и даже пол! — Как вы думаете, как появляются такие дома? * Сначала идет сильный дождь. * Вода просачивается сквозь землю и попадает в трещинки камней. * Течет-течет вода и растворяет камень (обычно известняк). * Так получаются большие пустоты — залы и коридоры.

3. Эксперимент-игра «Рождение капельки» (4 минуты)

Демонстрация опыта: стакан с водой, пипетка, тарелка. — Представьте, что наша капелька путешествует под землей. Она падает сверху вниз. Но она не одна! В пещере всегда сыро и прохладно. — Давайте посмотрим, что будет, если капнуть воду на блюдце. Капля упала и осталась лежать шариком. А теперь представим, что эта капля висела очень долго... - Из потолка свисает сосулька из камня? (Сталактит). - А снизу растет такой же каменный столбик? (Сталагмит). - Если они встретятся, получится колонна-столп!.

4. Кто такой спелеолог? (3 минуты)

Показ картинки человека в каске со светом. — Чтобы изучать эти подземные дворцы, нужны смелые люди. Их называют спелеологи (от греческого «спелеос» — пещера). — Чем они занимаются? * Лазают по узким проходам. * Рисуют карты подземных лабиринтов. * Ищут сокровища и древние рисунки первобытных людей. * Изучают летучих мышей и других жителей пещеры. Спелеолог похож на космонавта, только он исследует не космос, а недра Земли.

5. Физкультминутка «Пещерный житель» (2 минуты)

Мы спустились в темный зал, (наклоны вперед) Там фонариком посветил. (движения руками перед собой) По уступам карабкались, (имитация лазания) И от страха все дрожали. (трясем кистями рук) Но увидели мы свет, Выход быстро мы найдем! (шагаем на месте)

6. Творческая мастерская «Создаем свою пещеру» (10–12 минут)

Дети садятся за столы. На столах: листы синего или черного картона («небо»), коричневая бумага для гор, белая/желтая/серая бумага для сталактитов и сталагмитов, клей, ножницы. Этапы работы:

Гора. Вырезаем силуэт горы из коричневой бумаги. Приклеиваем его внизу листа так, чтобы верхушка была видна над линией горизонта.

Вход. Внутри горы рисуем или приклеиваем черный прямоугольник — вход в пещеру.

Зал. Внутри делаем «комнату». Можно наклеить кусочки белой бумаги, имитирующие камни на стенах.

Украшения. Самое интересное — украшения! Вырезаем длинные треугольники (сталактиты) и приклеиваем их к потолку пещеры. Снизу добавляем маленькие перевернутые треугольники (сталагмиты).

Свет. Фонарик спелеолога можно нарисовать желтым карандашом или сделать маленькую звездочку-блестку.

7. Рефлексия и мини-выставка (3 минуты)

Все работы вывешиваются на доску — получается целая галерея «Подземное царство». — Какие красивые пещеры у вас получились! — Кого мы сегодня встречали под землей? (Летучих мышей, капли воды). — Кем был наш главный герой-путешественник? (Спелеологом). — Вам понравилось быть исследователями?