Игра-путешествие "Путешествие в жаркую Африку" для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному развитию детей

«Детский сад №45 «Снегурочка»

Игра-путешествие

«Путешествие в жаркую Африку»

для детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель:

М.А.Бакаева

г. Канск

2026 г.

Цель: расширение представлений детей о природных зонах и о животных Африки.

Задачи.

Образовательные:

Уточнить  представления    детей   о     природных зонах Африки (пустыня,   джунгли, саванна).
Уточнить представления детей о приспособленности животных Африки к среде обитания.

Произвольно напрягать и расслаблять мышцы, эмоционально успокаиваться, чтобы настроиться на предстоящую работу.

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Решать проблемные ситуации, объясняя свой выбор.

Поддерживать детскую самостоятельность и инициативу.

Формировать навыки простейшего моделирования образовательного пространства.

Способствовать формированию умения логично, последовательно составлять историю из личного опыта, используя карты Проппа.

Выявить степень удовлетворенности детей в выполненной деятельности.

Создавать у детей эмоционально-позитивное настроение.

Развивающие:

Развивать диалогическую и монологическую речь.

Развивать интерес к представителям живой природы.

Расширять активный понятийный словарь воспитанников.

Развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения заданий.

Развивать логическое и образное мышление, внимание, память, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи, умение действовать в команде, желание и стремление помогать в трудной ситуации.

Воспитывать стремление изучать животный мир.

Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой природе.

Воспитывать нравственные ценности у дошкольников.

Воспитывать инициативу, настойчивость и самостоятельность в достижении цели.

Оборудование: ноутбук, музыкальные колонки, компьютерная мышь, минусовки «Звуки дождя», «Радостная мелодия», «Звуки джунглей»; бумажный самолетик,  физическая карта мира, указка, аудиозаписи песен  «Самолет» (группа «Чударики»), «Теплоходик» (группа «Вертолет»), «Пинкфонг» (группа «Пинкфонг»); стол с сухим песком, фигурки животных: тигр, змея, черепахи, ящерица, змея; демонстрационный материал с изображением флоры и фауны Африки: кактусы, колючки, верблюд, сурикат, тушканчик, змея, леопард,  лемур, бенгальский тигр, дикий кабан, африканский бык, слон, крокодил, носорог, бегемот, жираф, зебра, лев, антилопа; пять конвертов с картами Проппа «Жили-были», «Герой покидает дом», «Герой выполняет задание», «Счастливый конец»,  «Мораль»; детская сумочка, игрушки животных: обезьяны, змея, зебра, жираф; бутафория флоры Джунглей, комнатные растения: папоротник, бегония, традесканция, сансевьера; бумажные следы животных, знак «СТОП»,  игра-презентация «Кто пропал?», стол письменный-1шт., оборудование для постройки ограждений: ширмы-3шт., вешалка напольная, детский стол с креслами, тумбочки-каталки, шкаф-каталка, модуль «Парикмахерская», кукольная мебель, одежда для ряженья, тканевый материал и игрушки для сюжетно-ролевых игр, пуфики; столы детские-4 шт., подносы-3шт., изображение материка Африка, смайлы-30шт., коробка с бананами.

Ход деятельности:

Дети с воспитателем находятся в физкультурном зале.

Воспитатель: Ребята, мы с вами в кругу радости для приветствия.

Приветствие.

-Здравствуйте!

Психогимнастика под музыку.

Звучит аудиозапись «Звуки дождя».

Воспитатель: Представьте, что сейчас распахнулось окно, на вас подул холодный ветер, полил сильный дождь. Вам холодно. Вы пытаетесь себя согреть.

Звучит аудиозапись «Радостная мелодия».

Воспитатель: Вдруг ветер и дождь прекратились. Выглянуло солнце. Вы греете лицо и руки под лучами солнца. Вас обдувает теплый ветер. Дует, дует, вам на лицо.

-Ой, а что же ветер к нам надул?

Воспитатель обращает внимание на залетевший бумажный самолетик.

«Мы живём на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-По,
Где гуляет Гиппо-по.
Помогите нам, ребята!

Животных вернуть!

Они пропали, заблудились,

Не в той природной зоне очутились.

За оказанную помощь

Вы получите 5 конвертов

Животные Африки».

Воспитатель: Вот это загадка! Интересно! Согласны помочь?

-Куда нам надо отправиться?

-Кто сможет показать на карте материк Африка?

Работа по карте.

Воспитатель:

-Как называется наш материк?

А вот это самый большой материк на земле, на котором располагается множество стран со своими традициями и правилами. Этот материк называется Евразия.

Воспитатель: На нем располагается наша страна…. Забыла название.

Дети: Россия

Воспитатель: А вот здесь находится наш город…. (показываю на карте).

-А может не поедем никуда и не будем никому помогать?!

Размышления детей.

Воспитатель: Независимо от того, где мы живем, люди всех стран стараются помогать друг другу.

Воспитатель: А на чем мы отправимся?

Дети:…

Музыкальная физ. минутка на выбор детей.

Воспитатель: Что на нашем пути? (изображают бинокль или подзорную трубу руками).

Подходят к световым столам с песком. Беседа.

Воспитатель: Куда же мы с вами попали? Что это за природная зона?

Дети: Пустыня.

Воспитатель: А как вы узнали, что это пустыня?

Воспитатель: Вы правы, ребята!

Воспитатель: Напомните, как называется самая большая пустыня?

Дети: Сахара.

Воспитатель: Ох, жарко тут!

Какие же животные приспособились к жаркому климату пустыни?  

Дети: ВЕРБЛЮД, КАРАКАЛ, СУРИКАТ, ТУШКАНЧИК, ЯЩЕРИЦА, ЧЕРЕПАХА.

Воспитатель: Где же тигр должен жить?

Дети: В Джунглях.

Воспитатель: А почему не в пустыне? Здесь же хорошо!?

Дети:…

Воспитатель: Вы действительно доказали, что тигр не сможет здесь выжить!

Воспитатель: Ох, жарко! Может, дальше пойдем, а тигр отправится в свою природную зону!

Воспитатель: Вот и первый конверт от зверей!

Дети проходят в приемную группы.

Звучит аудиозапись «Звуки джунглей».

Воспитатель: А сейчас в какую природную зону Африки мы попали?

Дети: Джунгли.

Воспитатель: Как вы узнали об этом?

Дети: Здесь растут очень высокие деревья и пальмы, лианы, папоротники. Это непроходимый лес. Здесь и солнца не видно.

Воспитатель: Кто обитает в этой природной зоне?

Дети: ОБИТАЕТ ОБЕЗЬЯНА, ЛЕОПАРД, ЛЕМУР, БЕНГАЛЬСКИЙ ТИГР, ДИКИЙ КАБАН, БЫК.

Воспитатель: Посмотрите, кто же потерялся в джунглях?

«Черно-белые полоски

Среди зарослей паслись.
Черно-белые полоски
От гиены унеслись.»

Дети: Зебра.

Воспитатель: Где должна жить зебра? Почему ей не выжить в джунглях?

Дети:…

Воспитатель: Вы снова правы!

Воспитатель: Вот и второй конверт от зверей!

Воспитатель: Ох, шумно здесь! Может дальше пойдем, а зебра отправится в свою природную зону!

Воспитатель: Куда ведут следы нас?

Дети проходят в группу. На полу знак «СТОП» с тремя направлениями.

На экране ноутбука изображение «Животные Саванны».

Воспитатель:  А это что за природная зона?

Дети: Саванна.

Воспитатель: Здесь мы можем остановиться на долгое время, т.к. здесь не так жарко, светло, не шумно.

Посмотрите, у нас три направления.

Определимся, по какому маршруту пойдем!

«Направо пойдешь-животных найдешь!».

«Прямо пойдешь- к концу путешествия придешь!».

«Налево пойдешь-в Сафари зайдешь!».

Куда сначала пойдем? Затем? Потом?

Дети определяют свой маршрут следования.

Примерный маршрут следования: «Налево пойдешь-в сафари-парк зайдешь!»

На коврах символы «СТОП». На стенах и шкафах расположены изображения животных.

Воспитатель: Мы с вами в сафари-парке. А кто знает, что такое сафари-парк?

Дети: Это парк, где животные не сидят в клетках, а свободно перемещаются, не выходя за ограждение.

Воспитатель: Скоро будет открытие сафари-парка! Каких животных завезут?

Дети: ЗАВЕЗУТ НОСОРОГА, БЕГЕМОТА, ЛЬВА, СЛОНА, ЖИРАФА….

Воспитатель: А территория не огорожена. Ваши предложения?

Конструирование ограждений детьми.

Воспитатель: Оригинальное у вас получилось ограждение!

Воспитатель: Вот и еще два конверта от зверей! Куда дальше направляемся?

Маршрут следования: «Направо пойдешь-животных найдешь!».

Дети встают перед экраном ноутбука. Игра «Кто пропал?»

Воспитатель: Вспомните, какие животные обитают в Саванне?

Игра называется «Кто пропал?». Постарайтесь запомнить и назвать, какое животное пропало!

Готовы?

Воспитатель: Кто пропал?

Дети: Слон.

Воспитатель: Внимание! Следующий слайд.

Воспитатель: Кто пропал?

Дети: Крокодил.

Воспитатель: Мне нравится, что вы предлагаете много вариантов!

Воспитатель: Вот и третий конверт от зверей!

Воспитатель: Куда дальше отправимся?

Маршрут следования: «Прямо пойдешь- к концу путешествия придешь!»

Дети подходят к столам.

Воспитатель: Интересно, что там в конвертах?

Открывают конверты и достают карты.

Воспитатель: Напомните, как называется каждая карта?

Дети: карта «Жили-были», карта «Герой покидает дом», карта «Герой выполняет задание», карта «Счастливый конец», карта «Мораль».

Воспитатель: Как вы думаете, зачем нам карты?

Дети: Составить сказку или историю.

Воспитатель: Кто готов начать историю про наше сегодняшнее путешествие? С какой карты начнем историю?

Составление истории с помощью карт Проппа.

Воспитатель: Мне нравится ваша история! Ничего не забыли.

Воспитатель: Вот наше познавательное путешествие подошло к концу. Вы все работали слаженно, дружно.

Прием привлечения внимания детей. Счет детей.

Все ли дети на месте? Покажите ваши глаза?

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами были? Вы выполнили просьбу зверей?

Оцените свою работу в путешествии смайлами.

Прием поощрения. Коробка с бананами.

Воспитатель: Это угощение для вас, ребята! А нам пора возвращаться домой! Я благодарю вас за путешествие! Возвращаемся к нашему транспорту.