Конспект занятия "Красная книга"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия для старшей группы ДОУ на тему «Красная книга»

Форма проведения

Интегрированное занятие в форме путешествия с Лесовичком «По страницам Красной книги» с элементами квест-игры.

Задачи

• сформировать представление о Красной книге как документе, фиксирующем редкие и исчезающие виды;
• познакомить детей с примерами редких животных и растений (2–3 вида для региона/общие: амурский тигр, зубр, подснежник, ландыш);
• объяснить, почему книга называется «Красной» и что означают цвета страниц (чёрные — исчезнувшие, красные — на грани исчезновения, жёлтые — редкие, зелёные — удалось спасти);
• тренировать связную речь через описание животных и объяснение правил поведения в природе.
• воспитывать бережное отношение к природе и чувство ответственности за её сохранение;

Материалы

Макет или большая иллюстрация «Лесная полянка» либо «Карта путешествия»; «Красная книга» (детская версия или альбом с картинками); карточки с изображениями животных и растений: амурский тигр, зубр, белый медведь, подснежник, ландыш (по 1–2 экземпляра на пару детей для игры); набор карточек «Цвета страниц Красной книги» с подписями: чёрный, красный, жёлтый, зелёный — и примерами видов для каждого цвета; игрушка или фигурка Лесовичка (мотивационный персонаж); конверты с заданиями («секретные письма от Лесовичка»); раздаточные листы-заготовки «Моя страница Красной книги» (полоска бумаги с рамкой, куда дети вклеивают картинку и подписывают название); клей-карандаш, фломастеры, салфетки; аудиозапись «Звуки леса»; дидактическая игра «Кто лишний?» (карточки с 3 обычными и 1 редким видом для каждой группы).

Предварительная работа

Наблюдения в уголке природы и на участке (за растениями, насекомыми, птицами); чтение природоведческих рассказов (В. Бианки, М. Пришвин) и стихов о природе; рассматривание альбомов «Животные», «Растения», «Птицы», обсуждение, кого можно встретить в лесу; беседа о мусоре и чистоте на участке, объяснение, как загрязнение влияет на животных; дидактические игры «Живая — неживая природа», «Что лишнее?», «Когда это бывает?»; знакомство с понятием «заповедник» на доступном уровне (место, где животным и растениям ничего не угрожает, туда нельзя охотиться и вырубать деревья).

Основная часть

Звучит аудиозапись «Звуки леса». Лесовичок приносит «потерянные страницы» Красной книги и просит детей помочь их собрать. Дети формулируют цель: узнать, что такое Красная книга, и помочь Лесовичку.

Лесовичок: «Ой-ой-ой! Ветер разнёс страницы по лесу, а на них — самые важные животные и растения. Без этих страниц никто не узнает, что они в опасности. Помогите мне их найти!»

Беседа «Что такое Красная книга?»

Воспитатель показывает «Красную книгу» и задаёт вопросы: «Почему она красная? Что означает красный цвет?» Дети приходят к выводу: красный — это сигнал «Осторожно! Опасность!». Далее кратко объясняют цвета страниц: чёрные — тех, кого уже нет; красные — тех, кто может исчезнуть; жёлтые — редких; зелёные — тех, кого удалось спасти.

Станция «Найди страницу»: мини-квест

Дети находят конверты с карточками «цветов страниц» и примерами видов. Обсуждают: «Этот вид редкий — ему нужна жёлтая страница. Этот почти исчез — красная». Закрепляют понимание категорий.

Станция «Кто в опасности?»: игра «Кто лишний?»

Дети в парах получают набор из 4 карточек: 3 распространённых вида (белка, воробей, ромашка) и 1 редкий (зубр или подснежник). Нужно назвать «лишнего» и объяснить почему.

Физминутка «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём, не спешим, не отстаём (ходьба на месте).

Вот выходим мы на луг: тысяча цветов вокруг (потягивание).

Вот ромашка, василёк, медуница, кашка, клевер (руки в стороны).

Расстилается ковёр и направо, и налево (наклоны вправо-влево).

К небу ручки потянули, позвоночник растянули (потягивания).

Отдохнули, поиграли и нисколько не устали (прыжки).

Станция «Как помочь?» (4–5 минут): обсуждение причин и решений

На доске/мольберте — картинки-ситуации: «вырубка леса», «мусор у реки», «рвут цветы», «охота». Дети объясняют, что плохо и как можно помочь (создать заповедник, не мусорить, не рвать цветы). Воспитатель подводит к мысли: Красная книга нужна, чтобы люди знали, кого беречь.

Творческая мастерская «Моя страница Красной книги»

Каждый ребёнок выбирает карточку редкого вида, приклеивает на заготовку «страницы», подписывает название (или воспитатель помогает подписать). Мини-презентация: «Я выбрал подснежник. Он редкий, его нельзя рвать».

Рефлексия и итог

Лесовичок: «Спасибо, ребята! Теперь страницы собраны, и все узнают, кого нужно беречь. А что вы запомнили? Почему книга красная? Как вы можете помочь природе уже сегодня?»

Дети по кругу называют 1 правило: «Не рву цветы», «Не шучу в лесу», «Помогаю убирать мусор».

Последующая работа

Оформить в группе мини-выставку «Страницы Красной книги» из детских работ;

Провести экологическую мини-акцию «Чистый участок»: вместе с воспитателем собрать мусор на территории ДОУ, обсудить, как чистота помогает животным;

Организовать наблюдение за растениями на участке и вести «Дневник природы» (отмечать, какие цветы появляются, какие нельзя срывать);

Вовлечь родителей: предложить вместе дома сделать кормушку для птиц или посадить луковичные цветы, обсудить простые правила бережного отношения к природе;

Повторить тему в игровой форме: квест «Спасатели редких видов» или сюжетно-ролевая игра «Заповедник» (с распределением ролей: лесник, учёный, турист, который учится правилам поведения);

Подготовить короткий рассказ-презентацию «Кого я хочу беречь» с опорой на свою «страницу Красной книги».