конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе "Где,что растет"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе

Тема: «Где, что растет?»

Воспитатель:

Даценко  .Н.Н

Цель: Формирование представлений о зависимости роста растений от условий окружающей среды (почва, свет, вода, тепло).

Задачи:

1.  Образовательные: Закрепить знания о классификации растений (деревья, кустарники, травы, комнатные растения). Учить устанавливать связи: растение — среда обитания.

2.  Развивающие: Развивать логическое мышление, умение делать выводы в ходе экспериментирования.

3.  Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, желание ухаживать за растениями.

Материалы: Карточки с изображением лесных и комнатных растений, «Карта мира растений» (плакат), лейки, лупы, три горшочка с почвой (в одном — сухая, в другом — влажная, в третьем — без почвы, только песок).

Письмо и фото гномика

Предварительная работа: Наблюдения за растениями на участке, уход за цветами в уголке природы, чтение энциклопедий о лесе и полевых цветах.

Разучивание  физминутки

Ход занятия

I. Организационный момент (Мотивация)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо от Лесного Гномика. Он просит нас помочь ему разобраться, почему в лесу одни растения растут под деревьями, а другие — на открытых полянах, и почему комнатные цветы не могут жить на улице зимой. Поможем Гномику?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Тогда отправляемся в «Школу юных ботаников».

II. Основная часть

Воспитатель: Посмотрите на наш плакат. Здесь изображены разные места: лес, луг и наш подоконник в группе. Как вы думаете, чем они отличаются?

Дети: В лесу много деревьев, там тень. На лугу много солнца. А на подоконнике — горшки с землей.

Воспитатель: Верно. А теперь давайте проведем эксперимент. У меня есть три горшочка. В первом — земля сухая, во втором — влажная, а в третьем — только песок. Как вы думаете, где растение будет чувствовать себя лучше всего?

Дети: Там, где земля влажная и плодородная.

Воспитатель: Правильно. Растениям, как и нам, нужна «еда» и «питье».

Воспитатель: (Игра «Рассели растения») 

Ребята, у меня в корзинке картинки. Давайте их разложим: что растет в лесу, а что — только дома?

(Дети выходят к доске и прикрепляют карточки)

Воспитатель:

Даша, почему ты решила, что фиалка должна стоять в группе?

Даша: Потому что она боится мороза и ей нужно тепло.

Воспитатель: А почему береза не может жить в горшке на окне?

Дети: Она вырастет огромной, ей нужно много места и свежего воздуха!

III. Физкультминутка «Растем»

(Дети выполняют движения по тексту)

Мы — маленькие зернышки, (присели, сжались в комочек)

Потянулись к солнышку. (встали, потянулись вверх)

Дождик нас полил — мы растем, (плавные движения руками)

Листочки раскрываем, в лесу расцветаем! (кружатся)

IV. Практическая часть (Диалог)

Воспитатель: Ребята, а что будет, если мы поставим растение в темный шкаф?

Дети: Оно завянет, станет бледным.

Воспитатель: Почему?

Дети: Ему не хватает света. Растениям нужен свет, чтобы «кушать».

Воспитатель: Вы абсолютно правы. Значит, чтобы растение росло, нам нужно что?

Дети: Свет, вода, тепло и хорошая почва.

V. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, что нового мы сегодня рассказали Гномику?

Дети: Мы узнали, что растениям нужны разные условия.

Воспитатель: Кто сегодня был самым внимательным «ботаником»?

 Что вам показалось самым сложным?

(Воспитатель хвалит детей за активность)

Воспитатель: А теперь давайте польем наши цветы в группе — ведь они тоже хотят пить!