Конспект занятия по теме «Свойства песка и земли»
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

658213, Алтайский край, г. Рубцовск, ул. Громова, 3 а

\тел. (38557) 9-81-13, 9-80-61

e-mail: altaidetstvo@mail.ru

1. Вводная часть.

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Словесные: загадки.

Активизировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность.

Собираю детей вокруг себя:

— Ребята, сегодня мы поговорим о двух наших верных друзьях, которые всегда под ногами, но мы редко задумываемся, как они важны для нас.:

1. В ведёрко засыпаешь —

И куличик получаешь,

И это вовсе не снежок,

Он называется… (песок).

2. Дождь льёт — она пьёт,

Всё зеленеет да растёт.

Что это? (Земля).

- Верно! Именно так, как здорово, что вы быстро отгадали мои загадки. Сегодня мы узнаем, чем похожи и чем отличаются песок и земля, и почему их нужно беречь. 

Дети включаются в занятие

Дети отгадывают загадки.

Дети проявляют интерес и исследовательскую активность. Задают вопросы.

2. Основная часть занятия.

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Словесные: вопросы уточняющие и наводящие.

Практические: опытно-экспериментальная деятельность, наблюдение, рассматривание, сравнение.

Наглядные: карточки с картинками, корзинки.

Изучить свойства земли и песка; научить сравнивать объекты по заданным признакам.

Проходим к столу.

Опыт 1. «Из чего состоят?»

- Что вы видите перед собой? Чем похожи эти вещества? Чем отличаются? Задумались? Сейчас сложно ответить на эти вопросы, верно! Я предлагаю вам внимательнее рассмотреть и изучить эти вещества, а уже после мы ответим на эти вопросы, вы согласны со мной.? 

(техника безопасности: песок и землю по группе не раскидывать, в рот не брать в глаза не кидать. С водой быть аккуратнее, стараться не разлить, не толкать и слушать друг друга.)

- Из чего состоит песок?

- Песчинки одинаковые?

- Что есть в земле, кроме мелких частиц?

- Вывод: песок состоит из песчинок, а земля — из разных частиц.

Опыт 2. «Сыпучий или рыхлый?»

Пересыпаем песок из ёмкости в ёмкость, затем пересыпаем землю. Выявляем различия.

- Легко ли сыпется песок?

- А земля?

Вывод: песок сыпучий, земля рыхлая.

Опыт 3. «Слепим куличики»

Предлагаю вам слепить куличики из сухого песка и земли.

- Что происходит с песком? С землёй?

- Что нужно сделать, чтобы куличики получились?

- Верно, мне нравится ваше предложение, давайте добавим воды.

Получается ли теперь?

- Какой песок нужен, чтобы слепить куличик?

- Можно ли слепить что-то из земли?

Здорово! Мне нравятся ваши ответы!

Вывод: мокрый песок держит форму, сухой — нет. Земля – рыхлая, не держит форму.

- Подумайте, нужна ли людям земля? Зачем?

- Песок?

- Как вы считаете, что бы было если бы земли не было?

Верно, мне нравится ваша мысль.

Давайте подробнее рассмотрим, что можно делать с землёй, а чего делать не следует.

Дидактическая игра «Хорошо — плохо»

Перемещаемся ко второй локации.

карточки с разными действиями:

- дети убирают мусор с пляжа

- кто-то бросает фантик в песок

- поливают землю в саду

- топчут цветы на газоне

- дети сажают цветы в землю

- дождь поливает землю в саду

- машина едет по песку в пустыне и оставляет следы

Проходят к столу

Дети рассматривают песок и землю

Отвечают на вопросы воспитателя

Песок, земля

Из мелких крупинок — песчинок.

Нет, они разного цвета и размера.

Комочки, палочки, корешки, листочки.

Дети пересыпают песок из стаканчика в стаканчик. Затем пытаются пересыпать землю.

Да, он сыпучий.

Она не так легко сыплется, она рыхлая.

Засыпают песок в формочки, затем землю, пытаясь слепить куличик.

Песок рассыпается. Земля рассыпается.

Добавить воды.

Добавляют немного воды в песок и пробуют снова.

Да. Лепят кулич из песка и земли.

Мокрый.

Нет, она рыхлая.

Предлагают свои ответы.

Перемещаются на вторую локацию, слушают воспитателя. Отвечают на вопросы.

Дети определяют хороший или плохой поступок нарисован на картинке и переносят картинку в нужную сторону.

Объясняют свой выбор.

3. Заключительная часть занятия.

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Словесные: вопросы.

Систематизировать и закрепить полученные  знания, оценить результаты познавательной деятельности

- С какими природными материалами мы сегодня познакомились?

- Чем похожи эти вещества?

- Чем отличаются?

- Почему важно беречь песок и землю?

- Как мы можем помочь природе прямо сейчас?

«Вы сегодня были настоящими учёными и экологами! Заметили, как много интересного можно узнать, просто наблюдая за тем, что у нас под ногами!»

С песком и землёй.

Не держат форму в сухом состоянии, впитывают влагу.

Песок сыпучий, земля рыхлая. Песок хорошо пропускает воду и быстро впитывает, земля медленно впитывает воду, долго удерживает.

Цветом (песок – жёлтый, земля-чёрная).

В земле мы выращиваем растения, которые нужны нам для жизни. Мы живём на земле. Песок нам нужен в строительстве.

Не мусорить, поливать цветы, не топтать газоны