План-конспект НОД по окружающему миру«В гостях у Наураши: Волшебница-вода и её температура»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия «В гостях у Наураши: Волшебница-вода и её температура»

Возраст: старший дошкольный (5–6лет)

Тип занятия: познавательно-исследовательское, с элементами ИКТ и цифровой лаборатории

Форма: подгрупповая (у каждого ребёнка -два сосуда с водой)

Длительность: 25–30 минут

Цель; Формировать у детей представления о свойствах воды и температуре как измеримой величине через опытно-экспериментальную деятельность с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии».

Задачи

Образовательные:1Познакомить со свойствами воды (прозрачность, текучесть, отсутствие вкуса и запаха, способность нагреваться и охлаждаться).

2Учить измерять температуру с помощью датчика и сравнивать показатели.

3.Закрепить понятия «холодная», «тёплая», «горячая», «комфортная» вода.

Развивающие:

1.Развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы.

2. Стимулировать речевую активность, обогащать словарь (термометр, датчик, градус, температура).

Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к приборам и аккуратность при работе с водой.

2. Формировать навыки безопасного поведения при экспериментировании.

Предварительная работа

- Беседы о воде, её значении в жизни.

- Рассматривание иллюстраций «Вода в природе», «Термометр».

-Дидактические игры «Горячо — холодно», «Какой бывает вода».

-Продолжать знакомить с мальчиком  Наурашей (просмотр фрагмента мультфильма).

Оборудование и материалы

Интерактивная доска, слайды с Наурашей и Весёлым термометром.

Цифровая лаборатория «Наураша» (датчик температуры «божья коровка»).

У каждого ребёнка: два прозрачных сосуда с водой — с синей меткой (холодная) и с красной меткой (тёплая/горячая безопасной температуры).

 Стаканчики для переливания, салфетки, фартуки.

 Музыкальное сопровождение для физминутки.

Ход занятия.

Организационный момент (2–3 мин)Воспитатель: Ребята, сегодня нас снова ждёт наш друг — маленький учёный Наураша. Он приготовил для вас новое открытие. Но сначала отгадайте загадку:

Она и в озере, и в лужице,

Она снежинкой к нам летит.

Она и в чайнике, и в кране —

Без неё никто не проживёт. (Вода)

Воспитатель: Верно! Сегодня мы поговорим о воде и узнаем, какой у неё бывает характер — тёплый или холодный. А поможет нам измерительный прибор.

(Слайд 1 - Наураша приветствует детей)

Наураша (аудиозапись): Здравствуйте, друзья! Я слышал, вы хотите узнать о воде побольше. У меня есть для вас сюрприз -датчик «божья коровка»! Он умеет измерять температуру. Но сначала - разминка для ума!

2. Актуализация знаний (3–4 мин)

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы уже знаем о воде.

1.Какая бывает вода? (В результате рассуждений  и наводящих вопросов ответы детей: жидкая, твёрдая -лёд, газообразная -пар.)

2.Где мы встречаем воду дома? (Ответы детей.)

3.А если вода стоит на солнышке, что с ней произойдёт? (Ответы детей: нагреется.)

4. А если поставить в холодильник? (Ответы детей: охладится.)

Воспитатель: Молодцы! А как вы думаете, можно ли узнать, насколько вода горячая или холодная, не трогая её руками? (Ответы детей.)

(Слайд 2 — изображение термометра)

Воспитатель: Правильно, с помощью термометра! У Наураши в лаборатории тоже есть такой помощник - цифровой датчик.

3. Физминутка с Весёлым термометром (2–3 мин)

(Слайд 3 — Весёлый термометр)

Воспитатель: Ой, ребята, кто это к нам спешит? Это Весёлый термометр! Он хочет с нами потанцевать. Вставайте в круг!

Дети выполняют движения под музыку: «столбик термометра поднимается»-руки вверх, «опускается» -приседают, «дрожит от холода»-обнимают себя, «греется»- хлопают в ладоши.

Воспитатель: Как здорово мы разогрелись! А теперь-за работу, юные исследователи!

4. Основная часть. Экспериментирование (10–12 мин)

Воспитатель: Занимайте свои места. У каждого из вас на столе два сосуда с водой. Посмотрите внимательно: на одном — синяя метка, на другом — красная. Как вы думаете, что это значит? (Ответы детей: синяя — холодная, красная — тёплая.)

Воспитатель: верно! Но прежде, чем начать измерения, повторим правила безопасности:

1. Работаем аккуратно, не разливаем воду.

2. Датчик держим бережно, не стучим им по стенкам.

3. Горячую воду не пробуем и не трогаем руками без разрешения.

4. Все измерения смотрим на экране.

(Слайд 4 — правила безопасности)

Воспитатель: А теперь- внимание! Наш датчик «божья коровка» имеет чувствительный усик. Опускать его в воду нужно очень осторожно, держа за основание.

Опыт 1. «Какая температура в комнате?»

Воспитатель: Сначала измерим температуру воздуха в нашей группе. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей.)

Дети по очереди (или один ребёнок) опускают датчик в воздух, фиксируют показания на экране.

Вопросы:

Что показал термометр? (Ответы детей.)

Как вы думаете, это комфортная температура? (Ответы детей.)

Почему нам в комнате тепло и уютно? (Ответы детей.)

Вывод: В комнате комфортная температура- около 22–24 градусов.

Опыт 2. «Характер холодной воды»

Воспитатель: А теперь возьмите сосуд с синей меткой. Какая в нём вода? (Ответы детей: холодная.)

Дети опускают датчик в холодную воду, наблюдают за показаниями.

Вопросы:

Сколько градусов показал термометр? (Ответы детей.)

Что происходит со столбиком термометра? (Опускается.)

Почему вода холодная? (Ответы детей: её налили из-под крана, она не нагревалась.)

Опыт 3. «Характер тёплой воды»

Воспитатель: Теперь возьмите сосуд с красной меткой. Какая здесь вода? (Ответы детей: тёплая.)

Дети измеряют температуру тёплой воды.

Вопросы: Как изменились показания? (Стали выше.)

Насколько тёплая вода? (Ответы детей.)

Что произойдёт, если в тёплую воду добавить холодную? (Ответы детей: вода станет прохладнее.)

Опыт 4. «Смешиваем и наблюдаем»

Воспитатель: Давайте проверим! Перелейте немного холодной воды в тёплую (или наоборот) и снова измерьте температуру.

Дети выполняют опыт, фиксируют изменения.

Вывод: При смешивании температура выравнивается -вода становится комфортной.

5. Заключительная часть. Рефлексия (3–4 мин)

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше исследование. Давайте вспомним:

Где мы сегодня побывали? (Ответы детей.)

Что нового узнали о воде? (Ответы детей.)

С помощью какого прибора измеряли температуру? (Ответы детей.)

Какие новые слова запомнили? (Термометр, датчик, градус, температура, комфортная.)

Что было самым интересным? (Ответы детей.)

Что показалось трудным? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите снова прийти в лабораторию к Наураше? (Ответы детей.)

Наураша (аудиозапись): Спасибо вам, друзья! Вы настоящие исследователи! До новых встреч в моей лаборатории!

Воспитатель: Давайте скажем Наураше спасибо и попрощаемся до следующего занятия.

(Слайд 5-Наураша прощается)

Последующая работа

Оформление «Карты фиксации» с Наурашей

Домашнее задание: вместе с родителями измерить температуру воды в чайнике, в ванне, на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Лаборатория Наураши».