Технологическая карта занятия "Зимующие птицы"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

(для детей)

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

1.

2.

3.

4.

Организационно-мотивационный этап

Основной этап

Этап практического решения

Заключительный этап

Организовать и замотивировать

детей

Познакомить детей с предстоящей деятельностью

Выполнение практического задания.

Подведение итогов.

Словесный. (беседа, сюрпризный момент).

Ритуал приветствия.

-Здравствуйте ребята!

- Сегодня я шла на работу с таким чувством, что сегодня произойдет что-то волшебное. И я не ошиблась. Вы тоже сможете в этом сейчас убедиться.

Звучит  запись  голоса птиц

Закройте глаза и посчитайте до трех.

- Что за чудо!

Посмотрите сколько вокруг разных птиц!

Оглядитесь, пройдите и возьмите в руки по одной птице. Но только тех птиц, которые зимуют в наших краях и в нашем городе.

Встаньте в круг, и покажите своих птиц.

-Посмотрите, все ли верно? (если не наши птица, то идет меняет )

Словесный (загадки).

А сейчас вспомним называния этих птиц.

(Загадки) 

Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь)

Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой —
Все равно он будет мой!  (Дятел)

 Белые щечки,

Синяя птичка,

Остренький клювик.

Собой невеличка,

Желтая грудка,

Это(Синичка)

Ходит важно, вперевалку,

И воркует, и клюет. (Голубь)

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Каркунья хрипловатая. (Ворона)

Непоседа пестрая 
Птица длиннохвостая, 
Птица говорливая, 
Самая болтливая. (Сорока.)

Молодцы!

Как можно назвать одним словом этих птиц? 

Почему их называют зимующими?

Теперь посмотрите на всех птиц, чем они похожи?

Правильно, тогда чем отличаются друг от друга?

Хорошо.

Словесный. (беседа, загадка).

Ребята, а у меня для вас есть ещё одна загадка:

Под сугробом я сижу,

И за вами я слежу.

Приготовил вам заданья,

 А  какие – не скажу!

- Дети, кто бы это мог быть? Какие ваши предположения?

-Кто же это?

Словесный(указание /объяснение).

- Наша помощница мышка, она тоже прибежал к нам на занятие и хочет с нами поиграть

- приготовила  несколько заданий. Схема один. Посмотрим

1.Путаница (картинки из 9 частей)

– Дети, где мы это должны выполнить задание?

Куда пойдем?

-В чем же путаница?

Пойдемте к мышке, там еще несколько заданий.

 Схема два.  

Посмотрим

-Как вы думаете, что это за задание?

 Хорошо.

2.Физкультминутка 

«Снегири» Н. Нищева

 (муз.сопровождение)

Пойдемте снова к мышке.. Схема три…Посмотрим...

-Куда идем?

Наглядный (просмотр видео экскурсии)

3. Телевизор  (Видео экскурсия- птицы зимой)

-Ребята, давайте посмотрим на экран.

(контроль правильной осанки)

Гимнастика для глаз

 «Птичка»

Словесный (беседа)

- Итак, каких птиц вы увидели?

-В какое время мы года можем их увидеть?

-Как живется зимой птицам?

-Нуждаются ли птицы зимой в нашей помощи? Почему?

И мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям. Как мы можем им помочь?

Из чего мы можем сделать кормушку?

Что еще нам понадобится?

Организация практической

деятельности (столы для

изготовления кормушки, бросовый материал,веревка, ножницы, карандаши).

Пальчиковая игра

«Кормушка»

Словеснаяинструкция

Показывает, как

Изготовить кормушку.

 Педагог проводит инструктаж

по технике безопасности при

использовании ножниц.

Продуктивная деятельность

Поощрял детей во время

работы, оказывал помощь при

необходимости.

-Чем мы можем подкормить птиц зимой?

Итог занятия:обобщающая

беседа.

Рефлексия (фото).

Воспитатель благодарит детей

за хорошую работу.

Дети приветствуют друг друга,  становятся в полукруг.

Рассматривают гостей.

Здороваются с ним.

Слушают воспитателя.

Дети закрывают глаза, считают.

Слушают.

Смотрят.

Дети подходят к деревьям, на которых сидят птицы, берут картинку птицы.

Становятся в круг,

показывают картинки птиц.

Отвечают на вопрос воспитателя.

Ведут активный поиск ответа на загадки,называют птиц

(воробей, снегирь,  дятел,

синичка, голубь, ворона,

сорока)

Отвечают на вопросы воспитателя.

Слушают загадку.

Отвечают на вопросы воспитателя

 (снимают покрывало, а там  Робомышь).

Слушают, управляют мышкой, используя схему.

Отвечают на вопрос воспитателя

(дети садятся за подготовленные столы)

-собирают картинку из 9 частей

- отвечают на вопрос воспитателя

Управляют мышкой, используя схему,

отвечают на вопрос воспитателя.

Дети выполняют движение по тексту

Управляют мышкой, используя схему,

отвечают на вопрос воспитателя.

Садятся на стулья, (просмотр видео экскурсии)

держат птичку в руке,

выполняют движения в соответствии с текстом,

сопровождая движения взглядом.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выполняют все движения с опорой на воспитателя.

Смотрят, слушают.

Изготовление кормушек для птиц

Закрепляются знания о зимующих птицах.

Наблюдение, беседа.

Наблюдение, беседа

Формируется / сформировано умение ребёнка отвечать на вопрос

Развивается взаимопонимание и сотрудничество между педагогом и детьми, расширяется мышление наблюдательность, дети продолжают учиться различать птиц  по ярким отличительным признакам их внешний вид.

Формируется / сформировано умение ребёнка отвечать на вопрос.

Продолжает

развивать взаимопонимание и сотрудничество между педагогом и детьми.

Формируется / сформировано навыки программирования с помощью Робомыши.

Формируется /

сформировано умение слушать взрослого, действовать по показу.

Закрепляются знания о зимующих птицах, бережное и заботливое отношение к птицам, желание помочь пернатым в трудное для них зимнее время.

Наблюдение

Формируется / сформировано умение

правильно держат ножницы, с соблюдением

правил техники

безопасности.

Формируется/сформировано умение ребёнка отвечать на вопросы.