Конспект занятия "Путешествие в волшебный лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарно-математических представлений «Путешествие в волшебный лес»

Цель: формирование элементарных математических представлений и познавательной активности детей дошкольного возраста.

Образовательные задачи:

• Закреплять счет в пределах 10;
• Закреплять умение соотносить число с количеством предметов; умение называть и различать геометрические фигуры;
• Совершенствовать умение группировать предметы по цвету, форме. Развивающие задачи:
• Развивать внимание, логическое, образное и пространственное мышление;
• Развивать конструктивные умения.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать терпение при выполнении заданий, умение работать в команде;
• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
• Возраст: старший дошкольный возраст (5-6 лет)
• Оборудование и материалы:

Конструктор , билеты с цифрами, руль, ноутбук, мягкие модули с цифрами, игра «Цвет и форма».

Предварительная работа:

Интеллектуальные игры: «Четвертый лишний», «Найди пару», «Длинная, короткая дорожка», «Волшебные кирпичики», «Соседи», «Собери по схеме», «Что пропало?», «Светофоры», «Симметрия», «Чудесный мешочек».

Методы и приемы:

• словесные (беседа, художественное слово, вопросы к детям);
• наглядные методы (наблюдение, показ демонстрационных материалов);
• игровые методы (игровая ситуация);
• практические методы (творческая и продуктивная работа детей,

физкультминутка); • методы контроля (анализ детских работ, подведение итогов занятия).

Ход занятия:

Вводная часть, организационный момент:

Дети заходят в группу. Встают врассыпную.

Воспитатель:

День необычный сегодня у нас.

Мы рады, так рады приветствовать вас. Для умной игры собралась детвора Ее начинать нам настала пора.

Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру с мячом «Отвечай, не зевай!».

Каждый внимательно должен выслушать вопрос и дать правильный ответ.

Викторина «Знатоки математики»:

1. Сколько дней в неделе (7);
2. Кто быстрее плавает – утенок или цыпленок (утенок);
3. Какое число следует за числом 5 (6);
4. Назови геометрическую фигуру с тремя углами;
5. Какое число больше 4 или 8 (8);
6. Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница (бабочка);
7. Какое число следует за числом 9 (10);
8. На какую геометрическую фигуру похоже яйцо.

2 часть – основная.

Звонок телефона. На экране - слайд с письмом.

«Здравствуйте, ребята! Злой волшебник заколдовал зверей в волшебном лесу, разрушил их дома и закрыл лес на замок, чтобы никто туда не зашёл. Только вы сможете помочь расколдовать зверей и их лес. Для этого, надо выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание у вас появится деталь от волшебного ключа, которым вы откроете замок в «волшебный лес».

Восп.: Ребята, поможем несчастным зверушкам? (Ответы детей) А как?

Восп.: Тогда отправляемся в путь! А на чём мы можем добраться до леса? (Ответы детей)

Восп.: Хорошо! А вы знаете, что сегодня к нам в детский сад приехал волшебный автобус, который может отвезти нас в «волшебный лес».

Восп.: А сейчас нам надо выбрать шофёра. (Считалочка: Ехал Лунтик на тележке, продавал он всем орешки: Кому - два, кому - три, а шофёром будешь ты.)

Восп.: Чтобы занять своё место, возьмите билет. На билете изображена цифра и на сиденье такая же. (Уточнить, все ли заняли места правильно по билетам.)

Восп.:Все правильно сели на свои места? Тогда поехали.(Звучит музыка).

Себе воспитатель тоже берет билет.

• Илья, кто сидит впереди тебя? Слева от тебя?
• Полина, с какой стороны от тебя сидит Аня? Кто сидит у тебя сзади?
• Ребята, а мне на какое место сесть?
• Отправляемся в путь.
• Приехали.

«Препятствие»

Восп.: Ребята, смотрите, нам путь преградили Большие камни. Чтобы продолжить путь, нужно их убрать.

• Для этого нам надо убрать камень с цифрой, которая стоит после 5 (6), затем камень, который стоит перед цифрой 5 (4), а теперь уберите камень с цифрой, стоящей между цифрами 1 и 3, 7 и 9.
• Ну, вот, у нас и появился проход, теперь мы можем идти дальше. (Мягкие кубики)(Дети получают деталь от ключа).

Поляна «Фигурная»

Восп.: Посмотрите, какой беспорядок устроил злой волшебник. (на полянке разложены разные геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники, треугольники, пятиугольники, шестиугольники и др.).Нам надо быстро всё убрать.

Восп.: Как можно быстро навести порядок, ведь времени у нас мало? (Разделиться на команды). – Итак, первая команда собирает все треугольники, вторая команда - четырёхугольники и третья команда - остальные многоугольники.

Восп.: Ребята, а какие треугольники вы собрали (остроугольные, равносторонние), а четырёхугольники (квадраты, прямоугольники), многоугольники (пятиугольники, шестиугольники).

(Дети получают деталь от ключа).

«Заколдованные числа»

Восп.: Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и заблудились. Помогите каждому числу встать на свое место. Расставьте их по порядку.

Выкладываем числовой ряд от 1 до 10.(Порядковый и обратный счет). Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9.

(После выполнения заданий дети получают деталь от ключа).

Физкультминутка

Восп.: Один, два, три, четыре, пять,

Очень весело считать, Не сидите в стороне

Подбегайте все ко мне.

(Дети подходят к воспитателю).

Фигуру выбирайте.

Восп.: Ребята пока будет звучать музыка, можно потанцевать, попрыгать. Когда музыка остановится, нужно встать с тем, у кого одинаковые фигуры по форме. Сыграть ещё раз (Встать с тем, у кого фигуры одинакового цвета).

(Дети получают деталь от ключа).

Восп.: Ребята, когда злой волшебник устроил ураган, у зверят все их игрушки, вещи перепутались.

Дидактическая игра «Цвет и форма» . Дети по двум признакам (цвет и форма) ищут карточки с предметами. (Дети получают деталь от ключа).

Восп. Ребята, мы получили все детали от ключа. Сейчас надо его собрать. (Дети конструируют ключ).

Восп.: Молодцы! Теперь мы сможем открыть замок и расколдовать лес. (На слайде фото замка, дети кладут ключ перед фото, на слайде картинка волшебного леса и зверей.)

Восп.: Наше путешествие закончилось. Мы спасли всех жителей «волшебного леса». Пора возвращаться назад в детский сад. Приехали мы на автобусе, предлагаю на нем и вернуться. Дети вспоминают номер своего места, рассаживаются на свои места. Звучит музыка «Автобус».

Восп.: Ребята, где мы сегодня побывали, что делали? Помогли мы жителям «волшебного леса»? Что вам понравилось больше? А что для вас было сложным?

Восп.: Мы с вами сделали много добрых дел и я рада, что вам понравилось.

Спасибо!

Рефлексия

Звери из волшебного леса очень благодарны вам за помощь, для вас, своих

друзей, они передали сундучок. Откроем его (в сундучке сладкие гостинцы).