Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе. Тема: «Почему образуются лужи?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе.

Тема: «Почему образуются лужи?»

Подготовила: Санина О.Е. воспитатель МКДОУ Сортавальского МО РК ДС № 23,

высшая квалификационная категория

Цель: Формирование у детей представлений о свойствах воды и почвы, механизме образования луж и круговороте воды в природе через экспериментальную деятельность.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с понятиями «впитывание», «водонепроницаемая поверхность», «испарение». Показать зависимость образования луж от состояния почвы и наличия преград.
• Развивающие: Развивать наблюдательность, умение выдвигать гипотезы, сравнивать, анализировать и делать выводы. Активизировать словарь (впитывать, просачиваться, грунт, асфальт).
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в команде и соблюдать правила безопасности при проведении опытов.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационные: Емкость с водой, лейка, иллюстрации (дождь в городе и в лесу, круговорот воды).
• Раздаточные (на каждого ребенка или пару): 

• Два прозрачных стаканчика с землей (в одном — рыхлая, сухая земля, в другом — земля, плотно утрамбованная или покрытая слоем мелких камней/пластилина).
• Небольшой кусок клеенки или плотного картона.
• Пипетка
• Листы бумаги, фломастеры.
• Фартуки.

Предварительная работа: Наблюдение за лужами на прогулке (где они дольше не высыхают, где их больше), чтение стихов и загадок о дожде, рассматривание иллюстраций с изображением непогоды.

Ход занятия

 Воспитатель читает отрывок из стихотворения Г. Ладонщикова «Дождик»: 

Дождик, дождик, что ты льешь?

Льешь и дни, и ночи?

Ждали мы тебя, но все ж

Надоел ты очень!»

Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? (О дожде). Что остается на земле после сильного дождя? (Лужи). А вы любите лужи? Почему? (В них можно пускать кораблики, по ним весело шлепать в сапогах). А почему взрослые часто ругают детей за игры в лужах? (Можно промочить ноги, испачкаться). Хотите  мы с вами превратимся в ученых-исследователей и выясним главный вопрос: почему после дождя на земле всегда остаются лужи? Куда девается остальная вода?

Воспитатель: Выдвинем гипотезы. Как вы думаете, почему образуется лужа? Дети высказывают предположения (воды слишком много, земля не может ее выпить, вода стекает с горки).

Опыт 1. «Жадная и сытая земля» Воспитатель: У вас на столах два стаканчика с землей. Давайте проверим, всякая ли земля одинаково пьет воду. Возьмите пипетку и капните 5 капель воды на рыхлую землю в первом стаканчике. Что происходит? (Вода быстро исчезает, уходит вглубь). Теперь капните столько же воды на плотную землю (или камни) во втором стаканчике. Куда делась вода? (Она осталась на поверхности, собралась в капельки). Вывод: Рыхлая, сухая земля быстро впитывает воду, как губка. А плотная земля или камни воду не пропускают.

Опыт 2. «Преграда для воды» Воспитатель: Представьте, что этот кусочек клеенки — это асфальт на дороге или крыша дома. Налейте немного воды из лейки на клеенку. Что делает вода? (Стекает в сторону, собирается в лужицу). Она не может пройти сквозь клеенку. Вывод: На асфальте, бетоне и крышах лужи образуются всегда, потому что эти поверхности не пропускают воду.

Физкультминутка «Дождик»

Капля — раз, капля — два, (прыжки на месте) 

Капли медленней сперва. Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять. (хлопки в ладоши, ускоряя темп) 

Кап, кап, кап — скорей! (топаем ногами) 

Зонтик поскорей раскроем, (руки над головой «домиком») 

От дождя себя укроем.

Опыт 3. «Куда прячется вода?» (Беседа с демонстрацией) Воспитатель: Мы выяснили, почему лужа появляется. А почему она потом исчезает? Куда уходит вода из лужи через день-два? Солнце нагревает воду в луже. Вода превращается в пар (это называется испарение). Пар поднимается высоко в небо. Там он остывает, превращается в капельки и собирается в тучи. А из туч снова идет дождь. Это называется круговорот воды в природе. (Воспитатель показывает схему или иллюстрацию круговорота).

Воспитатель: А теперь каждый из вас нарисует схему-маршрут капельки воды. Дети рисуют: 1. Туча и дождь. 2. Лужа на земле. 3. Солнышко. 4. Стрелочка вверх (пар). 5. Снова туча. После рисования дети по своим схемам рассказывают, как образуется и исчезает лужа.

Рефлексия :Игра «Волшебный клубок» Воспитатель берет клубок ниток. Передавая его детям, просит закончить фразу: «Сегодня я узнал, что лужа — это...» (вода, которой некуда впитаться; зеркало неба; дом для лягушки).

Воспитатель: Давайте вернемся к нашему главному вопросу. Так почему же образуются лужи? Ответы детей (Вода не может впитаться в асфальт; земля слишком твердая или уже напилась воды; на пути воды есть преграда).

• Где луж после дождя будет больше — на лесной тропинке или на городской площади? Почему? (На площади, там асфальт).
• Можно ли наступать в лужу, если на ногах сандалии? Почему? (Нет, можно промочить ноги и заболеть. В лужи можно наступать только в резиновых сапогах).