Познавательное развитие (ФЦКМ)
план-конспект занятия по окружающему миру

Экологическая прогулка по территории детского сада «Все в поход!»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: расширение представления о многообразии растительного и животного мира, любознательность, ценностное отношение к природе; воспитывать бережное и внимательное отношение к окружающей среде; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Ход прогулки.

  В: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, в поход. А знаете ли вы, что к походу люди готовятся заранее? Как вы думаете, как? (Ответы детей)

    Во-первых, люди, которые идут в поход должны быть в хорошей физической форме. Вот мы сейчас и проверим, как вы умеете дружить с физкультурой. Объявляется разминка!

   1. "Наденем рюкзак" - круговые движения рук у плеча вперёд, назад.

   2. "Определим погоду" - поднести руку ко лбу, повороты вправо, влево.

   3. "Собираем ветки для костра" - наклоны к правой, левой ноге.

   4. "Завяжи кеды" поочерёдно прижимаем ноги к груди.

   5. "Перепрыгни кочку" - прыжки вперёд, назад, влево, вправо.

   6. "Идём в поход" - ходьба на месте.

  В: Молодцы, ребята! Мы немножко размялись, а теперь необходимо собраться в поход.

                                         Конкурс "Собирайся в поход"

   Дети делятся на две команды с помощью загадок о природных явлениях. Выбирается капитан команды.

   Эстафета. 1. Из обруча, в котором лежат всевозможные вещи: свисток, фонарь, компас, бинокль, бутылка с водой, кружка, ложка, вилка, книжка и т. д. необходимо принести только те вещи, которые нужны в походе.

    2. "Кто быстрее соберёт рюкзак" (конкурс капитанов)

   В: Молодцы! Но для тех, кто идёт в поход нужна карта местности или маршрутный лист. У меня для вас есть такой маршрутный лист. (Рассматривание листа).

    Скорей собирайтесь на утренний поезд,

    Давно ожидают вас травы по пояс,

    Скорее спешите в леса и поля,

    Пока самоцветами блещет земля!

Дети садятся на импровизированный поезд и едут по маршруту. (Под песню "Вот оно какое наше лето")

   Первая остановка"Болото"

 В: Да, поход не обходится без трудностей. Мы пришли к болоту. Это самый сложный участок нашего маршрута, здесь надо быть очень внимательными и осторожными, не спешить.

   Полоса препятствий.

 Прыжки по очереди по кочкам (обручи), пролезание сквозь паутину (верёвка), пройти по мостику (бревно), перешагнуть высокую траву (дуги)

  В: Молодцы, болото мы с вами прошли, отправляемся дальше. (смотрим карту)

   Вторая остановка "Лесная"

  Детей встречает старичок-лесовичок.

 - Здравствуйте, ребята. А вы моих друзей не обижали?

 В: а кто твои друзья, Лесовичок?

 - Мои друзья растения и животные, они не могут говорить и защищать себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить вреда, но сами того не желая, причиняют боль природе.  Ч тобы этого не произошло, нужно знать, что в лесу можно делать, а что нельзя. Я вам покажу картинки, а вы мне скажите, можно так вести себя в лесу или нет.

     (Показ и обсуждение сюжетных картинок)

   Лес: Ну теперь я спокоен, вы знаете правила поведения в лесу.

 Лес: Помните эти правила и тогда природа всегда вам будет рада.

 Лесовичок прощается, дети идут дальше.

  Третья остановка "Игровая"

 Воспитатель замечает на дороге свёрток и обращает внимание детей.

 В: Ребята, смотрите свёрток какой-то, интересно, что в нём? Как вы думаете?

   (Разворачивает картинки различных птиц, насекомых, животных)

 В: Я предлагаю поиграть в игру «Кто, что умеет"

      (Показывает картинки, дети подражают движениям и повадкам того, кто изображён)

  В: Поиграли, отправляемся дальше.

  Четвёртая остановка "Чудесная"

 Дети подходят к поляне, а там лиса. (Лиса плаче, у неё ранка, она прикладывает подорожник)

  В: Здравствуй, лисичка, что стобой случилось? Почему ты плачешь?

  Л: Да вот поранилась я, а бинта и йода у меня не. Хорошо в лесу травка чудесная растёт, приложишь к ранке и кровь останавливается. А вы знаете как она называется? Правильно, смотрите (Показывает картинку подорожника и растение в баночке) А вы знаете, что подорожник не растёт в безлюдных местах? Чем ближе к селению людей, тем чаще встречается подорожник.  А его широкие округлые листья ка бы прошиты лтолстыми жилками и умеют сохранять влагу, когда очень жарко. А как вы думаете, почему подорожник поселился ближе к людям? (Ответы детей). Осенью клейкие семена подорожника цепляются с кусочками грязи на обувь или копыта животных. А где больше ходят? Ну конечно у селений. Оказывается, не только я такая хитрая. Запомнили название растения, которое растёт вдоль дорог? Молодцы! Ой, а у меня уже и лапка не болит, а давайте поиграем! (Игра "Хитрая Лиса")

  В: Хорошо с тобой, Лисичка, весело, но нам пора отправляться дальше.

      Лиса прощается, дети идут дальше.

  Пятая остановка "Привал"

 В: Ох и устали же мы, пора делать привал. (Садятся отдыхать на расстеленные одеяла, звучат звуки леса).

Экологическая прогулка по территории детского сада «Путешествие по экологической тропе!»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: расширение знаний о сезонных изменениях в жизни растений; расширение представлений об овощах, особенностях их произрастания и хранения; формирование представлений об условиях для выращивания огородных растений;

Ход прогулки

Воспитатель: Ребята, я вам сегодня предлагаю, отправится в гости, к нашему другу Лесовичку. Вы знакомы с ним?

Дети: Да! Он хозяин экологической тропы нашего детского сада.

Воспитатель: Ну, что же пойдемте. (подходят к Лесовичку, дети здороваются)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это нам приготовил Лесовичок?

Дети: Конверт.

Воспитатель: (берет в руки конверт) Этот конверт приготовил для нас Лесовичок со своей помощницей совой. Давайте посмотрим, что там? (открывает) Ребята, нам Лесовичок предлагает отправится по экологической тропе, как вы думаете, куда? (показывает схематическое изображение).

Дети: На огород.

Воспитатель: Верно, давайте подойдем к карте- схеме экологической тропы и уточним наш маршрут. (дети подходят)

Воспитатель: Посмотрите и найдите, где находится огород? (дети показывают)

Воспитатель: Посмотрите, вот здесь детский сад, значит, нам нужно идти прямо, затем повернуть налево. Ну, что же, в путь. (идут, приходят на огород)

Воспитатель: Что такое огород?

Дети: Огород — это огражденный участок земли, где есть грядки. Там выращивают овощи.

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы делали весной на огороде?

Дети: Вскапывали землю, высаживали рассаду и семена.

Воспитатель: а сейчас какие произошли изменения по сравнению с весной?

Дети: Выросли овощи, созрели.

Воспитатель: Что помогло растением вырасти?

Дети: Солнце, влага, уход человека.

Воспитатель: овощи на огороде растут по-разному: У моркови, свёклы, картофеля — плоды растут в земле, мы их не видим. А стебли над землей. У огурца, капусты, кабачка — плоды растут на земле. У помидора, перца, баклажанов — плоды растут на веточках. Что можно приготовить из этих овощей?

Дети: Салаты, борщ.

Воспитатель: Чем полезны овощи?

Дети: в них много витаминов.

Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки, а отгадки вы найдете на грядке и положите их на блюдо.

Растут на грядке

Зелёные ребятки.

Удалые молодцы,

И зовут их (Огурцы)

Я лежу на грядке гордо,

Греет солнце мой бочок.

Я – зелёный, вкусный, твёрдый,

И зовусь я (Кабачок)

Растут на грядке

Зеленые ветки,

А на них

Красные детки (Помидор)

В огороде перед нами

Куст усыпан колпачками,

Каждый пламя прячет,

А кто съест — заплачет.

(Перец)

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Воспитатель: Молодцы, сейчас я предлагаю вам сесть за стол и нарисовать для Лесовичка овощи, которые вы видели на огороде.

Дети выполняют работу.

Воспитатель: Ваши рисунки я передам Лесовичку. А овощи давайте сложим в корзину и отнесем в живой уголок, угостим его обитателей.

Экологическая прогулка по территории детского сада «экологическая тропа»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: расширение знаний о природных объектах, расположенными на территории детского сада, расширить знаний о растениях ближайшего окружения. 

Ход прогулки.

Воспитатель: - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по экологической тропе. Кто ответит, что такое тропа? (Ответы детей). Правильно, тропа, тропинка- это пешеходная дорожка.  Наша Экологическая тропинка состоит из определенных станций, и на каждой живут «природные существа». Это растения: травы, деревья, кустарники; животные: улитки, насекомые.

-Давайте пройдем до первой станции.

Как вы думаете, как она называется? (Клумба-цветник). Цветник, ребята – это ограниченная территория, на которой выращивают декоративные растения- цветы. Цветником может быть клумба, вазон. А какие растения мы называем декоративными? (ответы). Для чего же человек создаёт цветники? Да, для красоты. Эти растения украшают территорию нашего сада и любого другого места, радуют всех.
- Как нужно ухаживать за клумбой чтобы она всегда радовала красивыми цветами? (ответы)
-Какие цветы растут на нашей клумбе?

Назовите? (рассматривание в подробности бархатцев: стебель, листья, цветы, корень в земле).
-Ребята, а могут ли цветы расти не на клумбе? Да, это уже будут дикорастущие цветы. Посмотрите, какие дикорастущие цветы вы можете увидеть? (ромашка, клевер, лютик). За ними не нужен специальный уход. Природа сама о них позаботится. Каким образом? (ответы). Эти растения неприхотливые, им не нужен специальный уход.
Обратите внимание чем отличаются дикорастущие цветы и декоративные? (размером, яркостью). Верно, но у всех есть корень, стебель, листья, цветы).
-Кто ещё может жить на станции «Цветник»? (вспомнить насекомых).
-Давайте пройдем к следующей станции. Как называется этот кустарник? (сирень) Как он изменился с приходом весны (лета)? Какие кустарники вы ещё знаете? Чем куст отличается от дерева?
- Теперь пройдем к дереву- это наша следующая остановка. Все знают это дерево? (береза). А чем оно отличается от других деревьев? Что вы знаете о березе? (Символ России, берёзовый сок, веники из веток, поделки из бересты и т.п.) –ответы детей. Вот какое необыкновенное это дерево. А кто может жить на деревьях и в кустах?
-Вот видите, дети, все растения являются чьим-то домом. А зачем ещё нужны растения? Попробуйте назвать части растений. Потом мы с вами поговорим для чего нужны они растениям.
-Следующая наша станция – «Лесная поляна». Лес- это дикая природа. Давайте посмотрим, что вокруг нас. (Разные деревья, кусты, трава, цветы). А что еще можно встретить в лесу? (грибы, ягоды, животные, птицы). Лес –это большой дом, дом для всего живого. Как нужно вести себя в таком доме?
-Наше путешествие подошло к концу. Сейчас мы вернемся в группу, но наши впечатления останутся с нами. Попробуйте нарисовать, то, что вам больше всего понравилось и запомнилось.

Технологическая карта занятия

ФИО участника: Цховребова Елена Лериевна

Образовательная(ые) область(и): познавательное развитие

Тема: «Хлеб — всему голова»

Возрастная группа: старшая

Цель: формирование у детей представлений о том, как хлеб приходит на стол, и воспитание бережного отношения к хлебу.

Задачи:

• Обучающая — расширять и уточнять знания детей о хлебе и хлебобулочных изделиях; познакомить с трудом людей, выращивающих хлеб (агроном, тракторист, комбайнёр, пекарь); учить устанавливать связь между трудом людей и результатом их труда.
• Развивающая — развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление; обогащать и активизировать словарь по теме (колос, зерно, мука, тесто, урожай, хлебороб).
• Воспитательная — воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу; формировать умение слушать взрослого и следовать инструкциям.

Планируемые результаты: дети знают, какой путь проходит хлеб от зерна до стола; называют профессии людей, выращивающих хлеб; понимают ценность хлеба и бережно к нему относятся.

Материалы и оборудование: колосья пшеницы, зерно, мука, тесто (для демонстрации), иллюстрации с изображением этапов выращивания хлеба, хлебобулочные изделия (муляжи или картинки), карточки для дидактической игры, презентация.

Предварительная работа: беседа о хлебе; рассматривание иллюстраций и колосьев; чтение русской народной сказки «Колосок», рассказов К. Д. Ушинского, М. Пришвина о хлебе; заучивание пословиц и поговорок о хлебе; сюжетно-ролевая игра «Пекарня»; наблюдение за трудом взрослых.