Конспект занятия - экспериментирование для детей 6 -7 лет «Лёд и соль: что происходит с ледяной поверхностью?»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия-экспериментирования для детей 6-7 лет

«Лёд и соль: что происходит с ледяной поверхностью?»

Возраст: подготовительная группа, 6-7 лет

Продолжительность: 25 минут

Форма: совместное экспериментирование и обсуждение

Цель: Помочь детям в опыте обнаружить, как соль влияет на поверхность льда.

Задачи

- Учить выдвигать предположения, наблюдать и сравнивать результаты.

- Уточнять представления о переходе воды из жидкого состояния в твёрдое и обратно.

- Развивать речь, умение описывать изменения и делать вывод.

- Воспитывать интерес к исследованию природных явлений и соблюдению правил безопасности.

Материалы

Большой заранее замороженный кусок льда или несколько крупных кубиков; прозрачный поддон; соль в небольшой ёмкости; ложки; стаканчики с чистой водой, окрашенной пищевым красителем; салфетки. Используйте только безопасный краситель и небольшое количество соли.

Предварительная подготовка

Заранее заморозить лёд и подготовить рабочее место: поставить лёд в поддон, рядом расположить стаканчики с окрашенной водой. Подготовить карточки для фиксации наблюдений: «до опыта» и «после опыта».

Ход занятия

1. Мотивация

Педагог предлагает детям рассмотреть лёд:

- Что вы видите на подносе? Как вы думаете, что произойдёт, если посыпать лёд солью? Изменится ли он, если добавить цветную воду?

Дети предлагают варианты и кратко объясняют свои предположения.

2. Правила исследователей

Педагог напоминает:

- не пробовать лёд, соль и воду;

- не подносить материалы к лицу и не тереть глаза;

- посыпать лёд только ложкой;

- не держать солёный лёд в руках;

- после опыта вымыть руки.

3. Эксперимент «Соль на льду»

Предложить детям рассмотреть лёд и описать его поверхность.

На один участок льда насыпать небольшую щепотку соли ложкой. Другой участок оставить без соли для сравнения.

Подождать несколько минут и понаблюдать за изменениями.

Капнуть на оба участка немного окрашенной воды из стаканчика.

Рассмотреть, как вода растекается по льду и попадает в углубления.

Вопросы для наблюдения:

- где лёд стал меняться заметнее?

- появились ли на поверхности ямки или дорожки?

- как окрашенная вода показывает, куда она затекла?

- что изменилось на участке без соли?

4. Обсуждение результата

Попросите детей сравнить результат с их первоначальными предположениями. Подведите их к выводу: соль помогает льду подтаивать; на его поверхности появляются неровности и углубления. Цветная вода помогает лучше увидеть эти изменения.

Важно: скорость и выраженность изменений могут отличаться в зависимости от размера льда и температуры в помещении.

5. Речевая игра «Закончи фразу»

Дети по очереди заканчивают предложения:

«Сначала лёд был…»

«После того как добавили соль…»

«Цветная вода помогла мне увидеть…»

«Я удивился(лась), когда…»

6. Подведение итогов:

Педагог хвалит детей за наблюдательность и предлагает отметить на карточке или рисунком, что изменилось во время опыта. В конце взрослый убирает материалы, дети моют руки.

Ожидаемый результат: дети называют, что наблюдали, сравнивают участки льда с солью и без неё и формулируют простой вывод по итогам опыта.