План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в группе с ЗПР
план-конспект занятия по окружающему миру

План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в группе с ЗПР.

Тема: «Домашние животные и их детёныши»

Возраст: 4–6 лет (группа ЗПР)

Форма: подгрупповое занятие (6–8 детей)

Длительность: 20–25 минут (с учётом истощаемости внимания; для детей 4–5 лет — 15–20 минут)

Тип занятия: комбинированное, с практическими действиями.

Цель:

Формировать первоначальные представления о домашних животных и их детёнышах; учить узнавать, называть и группировать их по существенным признакам.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

· уточнить и расширить знания о домашних животных (корова, кошка, собака, свинья, лошадь);

· учить называть детёнышей животных;

· формировать обобщающее понятие «домашние животные»;

· знакомить с простейшими связями: животное — жилище — пища — польза для человека.

Коррекционно-развивающие:

· развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;

· развивать наглядно-образное мышление через сравнение, группировку, соотнесение;

· активизировать и обогащать словарь;

· развивать фразовую речь по образцу педагога;

· развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

· воспитывать бережное отношение к животным;

· формировать умение слушать педагога, ждать своей очереди, работать в подгруппе;

· создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка.

Оборудование

· игрушки или предметные картинки: корова, кошка, собака, свинья, лошадь;

· картинки детёнышей: телёнок, котёнок, щенок, поросёнок, жеребёнок;

· макет «ферма» или магнитная доска;

· карточки-символы: дом, сарай, конура, еда;

· разрезные картинки из 2–4 частей;

· аудиозапись голосов животных (или имитация);

· массажный мячик;

· карточки для игры «Четвёртый лишний» (адаптированные).

Предварительная работа

Рассматривание картинок с домашними животными, чтение потешек и коротких стихов, игры «Кто как кричит», «Мама и детёныш», упражнения на звукоподражание.

Ход занятия

1. Организационный момент — 2 мин

Дети садятся полукругом. Педагог устанавливает зрительный контакт с каждым ребёнком.

Приветствие в кругу:

«Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, ребята!»

Задача: настроить на занятие, сконцентрировать внимание.

2. Мотивационно-ориентировочный этап — 3 мин

Педагог вносит «посылку от бабушки с фермы».

Речь педагога:

— Ребята, бабушка прислала нам посылку. Давайте посмотрим, кто здесь спрятался.

Дети по очереди достают игрушку/картинку животного. Педагог просит назвать: «Кто это?»

Для детей 4–5 лет — достаточно показать и назвать. Для детей 5–6 лет — добавить вопрос: «Какое это животное? Домашнее или дикое? Почему?»

Вывод вместе с детьми: эти животные живут рядом с человеком, поэтому они — домашние.

3. Основная часть — 10–12 мин

1. Беседа с показом «Кто где живёт и что даёт человеку» — 4 мин

Педагог выставляет картинки на доску.

Кратко, с опорой на наглядность:

· корова — живёт в сарае, даёт молоко;

· кошка — живёт дома, ловит мышей;

· собака — живёт в конуре, охраняет дом;

· свинья — живёт в сарае;

· лошадь — живёт в конюшне, помогает человеку.

Дифференциация:

· 4–5 лет: показать животное, назвать, показать жилище;

· 5–6 лет: назвать детёныша, сказать, чем питается, какую пользу приносит.

2. Игра «Мама и детёныш» — 3 мин

На доске — «мамы», на столе — картинки детёнышей. Дети берут детёныша и соотносят с мамой.

Образец речи: «Корова — телёнок. Кошка — котёнок. Собака — щенок».

Если ребёнок затрудняется — педагог использует жестовую подсказку и совместное проговаривание.

3. Физкультминутка «Котёнок» — 2 мин

«Котёнок потянулся, лапки размял, головой покачал, хвостиком помахал, тихо сел».

Задача: снять мышечное напряжение, переключить внимание.

4. Практическое упражнение «Покорми животное» — 3 мин

Дети соотносят карточки еды с животными: кошка — молоко/рыба, собака — косточка, корова — трава, свинья — овощи, лошадь — сено.

Речь: «Я дам кошке молоко. Я дам собаке косточку».

4. Закрепление — 5 мин

Игра «Четвёртый лишний» (адаптированная)

На карточке — три домашних животных и одно дикое (например: корова, кошка, собака, лиса). Дети показывают лишнее и объясняют: «Лиса — дикое животное, живёт в лесу».

Для детей 4–5 лет — упрощённый вариант: «Покажи всех домашних животных».

Игра с мячом «Назови детёныша»

Педагог бросает мяч и называет животное, ребёнок возвращает мяч и называет детёныша.

5. Рефлексия — 2 мин

Педагог подводит итог:

Приёмы для детей с ЗПР

· короткие и пошаговые инструкции;

· максимальная наглядность и тактильные действия;

· многократное повторение;

· частая смена деятельности;

· речевые образцы и совместное проговаривание;

· положительное подкрепление;

· индивидуальная помощь при затруднении.

Ожидаемый результат

Дети называют 3–5 домашних животных и их детёнышей, соотносят животное с жилищем и пищей, понимают обобщение «домашние животные», отвечают на вопросы педагога с опорой на картинку, соблюдают правила подгрупповой игры.