Образовательный проект «Путешествие по родному городу с Лунтиком».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  
Детский сад № 42

Образовательный проект

«Путешествие по родному городу с Лунтиком». 

Возраст детей (средний дошкольный возраст 4-5 лет)

Направление воспитания (познавательное, патриотическое )

Выполнили: Воспитатель

Блинова Татьяна Викторовна

Г.Балахна

2026

Актуальность методической разработки.

1.Ключевой основой всего российского воспитания является патриотизм. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка. «Патриотизм» — это такое понятие, которое включает в себя любовь к Родине, к своему родному краю, где родился и вырос, где впитал с молоком матери духовность и нравственность, испытал чувство гордости за исторические достижения предыдущих поколений.

Самый главный вопрос: «С чего у ребенка начинается чувство Родины?».

Оно начинается у ребенка с отношения к самым близким людям, то есть к своей семье — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это все то, что связывает его с родным домом. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

Любая область, любой район или край, даже небольшая деревня оригинальны и неповторимы. В каждом месте у них своя природа, свои традиции и свой быт. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Дети не задумываются о том, что город, в котором они живут - это их Малая Родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях.

Необходимо донести до ребенка, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

2.Дефицит живого общения в эпоху цифровизации.

 Игровой момент как «антидот цифровизации»: он возвращает в семью формат живого диалога, зрительного контакта и совместного творчества, через игру, предметную деятельность, что критически важно для социально-эмоционального развития дошкольника.

3.Необходимость вовлечения родителей в образовательный процесс.

 Данная игра предоставляет родителям готовый, структурированный и понятный инструмент, превращая их из наблюдателей в активные субъекты образовательного процесса.

Цель проекта: 

Формирование патриотизма через ознакомление их с улицами и достопримечательностями родного города.

  Задачи:

Обогащать представления детей о малой родине: знакомить с близлежащими улицами, с основными достопримечательностями города Балахна, развивать интерес детей к их посещению с родителями;

Вызвать положительный интерес к достопримечательностям родного города, символике города, названиям улиц, на которых живут дети и находится их детский сад;

 Продолжать закреплять знания детей о названии родного города;

Подводить к необходимости знания домашнего адреса и адреса своего детского сада;

Обучать способам практического применения знаний в игровой, речевой деятельности;

Учить рассказывать о любимых местах и достопримечательностях Балахны;

Познакомить детей с понятиями город и село(деревня);

Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу;

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения на улице;

Знакомить с правилами безопасного поведения на улице, во дворе;

Поддерживать эмоциональный отклик на красоту родного края;

Развивать интерес к основным достопримечательностям родного города;

Создать условия для отражения детьми впечатлений о памятных местах  в различных видах деятельности;

способствовать развитию связной речи детей, обогащению и активизации словаря детей;

вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению родного города;

воспитывать любовь к родному городу, уметь видеть прекрасное и гордиться им.

Тип проекта: Информационно практикоориентированный.

Продолжительность проекта: среднесрочный (месяц).

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста; родители, воспитатели.

Предварительная работа: рассказ о почте, о том, что почта и письма бывают бумажные и электронные. Предложить посмотреть дома м\ф про Лунтика и его друзей. Экскурсии по детскому саду и его территории.

Предполагаемый результат:

Дети знают название города, свой адрес, адрес детсада.

Рассказывают про любимые места и про достопримечательности города.

Знают названия некоторых улиц, памятников города.

У детей обогатился словарь новыми словами, повысилось умение самостоятельно рассуждать.

У детей и родителей появится познавательный интерес к своему городу. Дети станут практически применять полученную информацию в игровой деятельности, Повысится родительская компетентность в воспитании детей и привития им любви к родному городу.

Предполагаемый продукт детской деятельности:

1.Создание путеводителя для гостей города в форме видеоролика, где дети сами выступают в роли «маленьких гидов», рассказывая о знакомых местах.

2. Оформление ширмы «Улица родная», альбома «Мой город Балахна».

Патриотического центра «Все о Балахне».

3.Дидактические игры.

Этапы проекта:

1этап. Вводный.

1.Анкетирование родителей: «Что вы знаете о Балахне? Какие места в городе вы посещали с ребёнком?». (Приложение1)

2.Воспитатель вводит в игровую ситуацию (Лунтик хочет совершить путешествие по новому для него городу), формулирует проблему(цель). Дети входят в проблему. Вживаются в игровую ситуацию. Определяется продукт проекта.

3.Воспитатель формулирует задачу (нежестко). Дети принимают задачу. (приложение 2)

2 этап. Основной: Планирование.

1.Подбор наглядных материалов: фотографии и открытки с видами Балахны, иллюстрации, книги о городе, презентации о Балахне.

2. Выполнение заданий от Лунтика.(приложение 2,3)

3 этап .Реализация проекта. 

1.Создание развивающей среды: оформление центра «Все о Балахне». (карта города, фотоальбомы, поделки, дидактические игры).

2.Консультация и рекомендации родителям.

3.Запись видеоролика  маленьких гидов.

4 этап Завершение (Подведение итогов.) 

Просмотр с родителями готового видеоролика.

Перспектива.

Планирование мероприятий по областям.

ОО «Социально-коммуникативное развитие,

Беседа: «Символика города Балахна»,

Презентация«Какие бывают улицы?», «Какие дома есть в нашем городе ,

Беседа «Чем помочь родному городу?», «Как люди заботятся о красоте своего города»

Сюжетно-ролевые игры «Прогулка с семьей по городу»

Д\и: пазлы «Герб Балахны», д\и «найди достопримечательность на кубе», «Мемо» (узнай и назови достопримечательности Балахны), д\у «Знакомые здания».

ОО «Речевое развитие».

Д\у «Придумай название улице по ее признаку (ромашковая…)»

Д\упр: Рассказ детей про свою улицу, свой дом.( Для Лунтика.)

Составление видео сообщения детей «Достопримечательности и интересные места города», «Волшебный микрофон (рассказ про свою улицу)»

Чтение художественной литературы:

Ф. Кривин «Откуда пришла улица», С. Михалков А. Усачев «Моя улица», Марина Дружинина «Моя улица», Т.А. Усманская «Я иду по тротуару» (веселые правила дорожного движения для детей по ФГОС), З.А Александрова «Родина», С Баруздин «Кто построил этот дом», рус.нар.ск. «Волк и семеро козлят», «Теремок». Б Житков «Что явидел»

Сочинение сказки «Про улицу, которая потеряла свое название?», С Баруздин «Страна где мы живем». Л.Воронкова «Солнечны йденек»

ОО «Познавательное развитие» 

Беседа «Что такое город, а что такое—село(деревня)?»

Рассматривание фотографий и открыток про Балахну, фотографий улиц города снятые в разное время года и части суток.

Д\упр «В каком городе я живу? На какой улице я живу? Где находится мой детский сад».

Экскурсия вокруг территории детского сада «Знакомая улица» (что есть на улице).

Наблюдение: «Какие есть дома (одно-многоэтажные и т.д.) в нашем городе», Д\у «Я знаю свой адрес и адрес своего детского сада».

Встреча с сотрудниками ПДД: беседа, просмотр м\ф о правилах безопасного поведения на улице и во дворе.

Театрализованная деятельность « Поможем Кузьке освоить правила безопасного поведения во дворе».(о правилах ПДД)

Просмотр презентации про достопримечательности Балахны.

Игра «Угадай по описанию достопримечательности города», Д\и «Мемо-достопримечательности», Волшебный куб—найди достопримечательность, которую назову».

Познавательное мероприятие «Путешествие по родному городу».

Беседа «Что делают жители, чтобы родной город был красивее и лучше. Что бы ты сделал»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

Рисование «Улица, которую я придумал» (придумать название улицы и нарисовать ее), «Нарисуй улицу, про которую расскажу: ромашковая, собачья…), «Как красив наш город ночью»,

«Конструирование двора моей улицы»,

Творческая мастерская «Удивительное превращение города»,

Раскраски (достопримечательности города Балахна),

 «Транспорт нашего города», «Раскрась герб города»

лепка (налепами и углубленным рельефом), «Украсим город цветочными клумбами», «Добавим аттракцион на свой двор»,

аппликация «Мой дом».

Слушание песен про улицу и город: Ю Антонов «Есть улицы центральные», «Улица трудится» (детский хор).

ОО «Физическое развитие».

П\и «Светофор на нашей         улице», «Город—село»

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Организация взаимодействия с родителями:

1.   Анкетирование родителей «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников—что это?».

2.  Выставка рекомендуемой литературы для детей про город и улицы.

3. Организация и проведение целевых прогулок породной улице (узнать, что на улице есть).

4. Оказание помощи родителями группе в изготовлении дидактических игр, фотоальбомов.

5. Маршрут выходного дня. Прогулки детей с родителями по улицам города.

6. Создание папки передвижки «Вот мой город родной».

7.Рекомендации: литература, мультфильмы и телепередачи.

8.Рекомендации: Выполнение игровых заданий вместе с ребенком дома.

9. Консультация «Патриотическое воспитание ребенка через знакомство с родным городом».

Приложения

Приложение 1

Анкета для родителей.

 Уважаемые родители! Просим ответить на вопросы анкеты.

1. Как Вы думаете, стоит ли знакомить дошкольников с историей и культурными традициями родного города?

- да, это необходимо

 -не обязательно в дошкольном возрасте, но надо начинать знакомить в школе

 -другое

2. Какие формы работы с детьми по ознакомлению с городом Вы считаете наиболее эффективными?

-просмотр кинофильмов

-чтение книг, рассматривание иллюстраций

-беседы взрослых, обсуждение городских событий прошлого и настоящего

 -пешеходные экскурсии по району, рассказы взрослых

3. Как часто Вы совершаете с ребёнком пешие прогулки по городу?

- часто (2-4 раза в неделю)

-редко

4. Что больше всего интересует Вашего ребёнка во время прогулок?

-парки и сады города

-улицы и площади

- архитектура, красивые дома

 -другое

5. Знаете ли Вы историю и культурные традиции нашего города?

- да, хорошо

-нет

 -недостаточно

6.  Знаете ли Вы достопримечательности Балахны, можете ли рассказать ребёнку о них?

-да, я много знаю о достопримечательностях города и могу рассказать ребёнку

-нет, я знаю

 -недостаточно, в общих чертах

-другое

7. Готовы ли Вы сотрудничать с педагогами в реализации данного проекта о достопримечательностях города?

-Да

 -нет

-затрудняюсь ответить.  Спасибо за участие в опросе

Приложение 2

Игровая ситуация «Лунтик прилетел».

Цель: Моделирование игровой ситуации и  выявление проблемы.

Дети группы по электронной почте детского сада получают видео обращение героя мультфильма Лунтика (наложенный голос с заданием для детей) :

-Здравствуйте ребята. Вы меня узнали? Я, Лунтик, путешествовал на воздушном шаре. Сверху ваш город мне очень понравился. И я решил приземлиться и погулять в вашем городе. А потом рассказать про него моим друзьям, чтобы они тоже  смогли его посетить. Но вот беда-- я ничего о нем не знаю. Расскажите мне, пожалуйста, какие есть интересные места для прогулок и игр, а также какие есть достопримечательности.

Воспитатель: Ну что, поможем?

Воспитатель помогает детям сформулировать проблему. Цель: Помочь Лунтику рассказать про наш город. А как же мы можем помочь ему?

Дети: Да. Поможем. (предлагают варианты помощи, все варианты выслушиваются и решают сами рассказать про Балахну для друзей Лунтика, используя фотографии, картинки). Определяет продукт проекта: видео сообщение об интересных местах и достопримечательностях нашего города.

Обсуждаем, кто и что нам может помочь? (воспитатели, родители, нужен фотоаппарат).

Педагог Формулирует  задачу: Как рассказать Лунтику про свой город, если мы сами про него мало знаем? (Решаем с детьми привлечь на помощь родителей, воспитателя, сходить в библиотеку, музей, посмотреть в книгах).

Далее педагог предлагает заглянуть в шкафчики, нет ли письма от Лунтика. Дети находят каждый в своем шкафу письмо. Воспитатель читает.

Задание напечатано на цветной бумаге с наклейкой героя из м\ф.

«Здравствуй, дорогой друг. Ты уже знаешь , где я живу. Я тоже очень хочу узнать где ты живешь. Расскажи, в каком городе ты живешь. Назови свой домашний адрес. какая твоя улица: широкая или узкая? Асфальтированная или нет?Что есть на правой стороне улицы, а   что на левой стороне? Какой транспорт есть на твоей улице? Есть ли деревья и цветы на твоей улице? Попроси родителей, чтобы они тебя сфотографировали на твоей улице. Принеси их в садик для общего альбома. Расскажи про свою улицу ребятам. До новых встреч! (Рекомендация родителям: Читайте задание от Лунтика с выражением, эмоционально и загадочно. Ответы должны быть,по возможности полными, чтобы получился рассказ, принесите пожалуйста фото ребенка на его улице 10 на 15).

 (срок--неделя)

Дети получают задание от Лунтика: чтобы он с друзьями смог прийти к ним в гости, надо  выучить свой домашний адрес и принести фотографию с улицей, на которой ты живешь.