НОД для детей первой младшей группы Поможем мишке-сделаем добро.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

                                 Конспект НОД

                  с детьми первой младшей группы

                                «Колокольчики»

                    «Поможем мишке-сделаем добро»  

                           г. Санкт – Петербург

                                        2026г.

Конспект образовательной деятельности с детьми в  группе

                 «Поможем мишке — сделаем доброе дело!»

Цель занятия: Сформировать у детей представление о простом добром деле через подражание и практическую помощь игрушке: научить замечать, когда кто-то нуждается в помощи, и выполнять доступное действие вместе со взрослым.

Задачи: 

Образовательные: рассыпал познакомить с понятием «помочь» на конкретной ситуации (мишка шишки).

Развивающие: развивать зрительно-моторную координацию (собрать и положить в корзинку), эмоциональную отзывчивость (пожалеть, сказать доброе слово).

Воспитательные: формировать привычку помогать, употреблять простые вежливые и поддерживающие фразы («Не плачь», «Я помогу», «Всё хорошо»).

Материалы к занятию: мягкая игрушка — мишка; корзинка; 10–15 крупных мягких помпонов/шишек/мячиков; «Копилка добрых дел» (коробка с прорезями и бумажными сердечками); 3–4 карточки с простыми сюжетами: «обнимаются», «помогают», «кормят», «убирают».

Методы и приемы: игровая ситуация с элементами беседы и практической деятельности.

                                                               Ход занятия

Вводная часть (3 минуты)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это мишка. Он такой грустный… Давайте поздороваемся с ним!»
Дети вместе с воспитателем говорят: «Здравствуй, мишка!» и машут рукой.
Воспитатель: «Мишка, что случилось? Ты грустишь?» (делает паузу, даёт детям возможность отреагировать).
От имени мишки: «Ой-ой-ой! Я нёс шишки в корзинке, а они рассыпались… Теперь я не знаю, что делать!»
Воспитатель: «Ой, беда! Мишка расстроился. Ребята, как мы можем ему помочь? Что можно сделать?»
Ожидаемые ответы детей (подсказываем при необходимости): «Собрать шишки», «Положить в корзинку», «Пожалеть».
Воспитатель: «Точно! Мы можем собрать шишки и положить их в корзинку. Это будет доброе дело! И ещё можно сказать мишке ласковые слова. Кто хочет сказать?»

Основная часть (9 минут)

*Игра «Соберём шишки для мишки» (5 минут)

На полу рассыпаны помпоны/шишки. Дети по одному берут по одной шишке и кладут в корзинку. Воспитатель сопровождает действия простыми фразами-шаблонами:

«Ты взял одну шишку — молодец!»

«Клади в корзинку — так правильно!»

«Мы помогаем мишке. Это доброе дело!»

Когда все шишки собраны, воспитатель говорит от имени мишки: «Спасибо, ребята! Вы такие добрые! Теперь у меня полная корзинка!»

*Мини-беседа с опорой на карточки (2 минуты)

Воспитатель показывает 2 карточки: «помогают» и «обижают».
Воспитатель: «Посмотрите: на этой картинке дети помогают — это хорошо. А на этой кто-то толкается — это плохо. Мы с вами что сделали? Помогли мишке! Значит, мы молодцы!»
Можно попросить 1–2 детей показать жестом «помогаем» (ладошка к ладошке, движение «даю»).

*Ритуал «Доброе слово» (2 минуты): Дети по очереди подходят к мишке, гладят его и говорят одну фразу: «Не плачь», «Я помогу», «Всё хорошо», «Ты мой друг». Если ребёнок молчит, воспитатель проговаривает фразу вместе с ним.

Заключительная часть (3 минуты)

Воспитатель: «Какие вы добрые! Мы сделали одно большое доброе дело: собрали шишки и пожалели мишку. Давайте положим сердечко в “Копилку добрых дел”!»
Каждый ребёнок (или по одному от пары) кладёт сердечко в коробку.
Воспитатель: «Теперь мишка улыбается! А мы можем помогать не только игрушкам, но и друг другу, и взрослым. Например, убрать одну игрушку, подать полотенце, положить ложку на стол. Это всё добрые дела!»
Завершаем коротким ритуалом: все берутся за руки, улыбаются и говорят: «Мы добрые помощники!»

Цель занятия достигнута, если:

ребёнок реагирует на «грустного» мишку: подходит, гладит, пытается что-то сделать;

выполняет простое действие по образцу: берёт предмет и кладёт в корзинку;

повторяет или подхватывает фразы-шаблоны: «Я помогу», «Не плачь»;

проявляет интерес к «Копилке добрых дел» и охотно кладёт сердечко.