Конспект занятия по экспериментированию в средней группе Тема: «Мы юные археологи. Раскопки»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по экспериментированию в средней группе

Тема: «Мы юные археологи. Раскопки»

Возраст детей: 4–5 лет
Форма организации: групповая, подгрупповая

Цели:

• Познакомить детей с профессией археолога.
• Развивать исследовательские навыки через экспериментирование с материалами.
• Формировать интерес к истории и прошлому человечества.
• Развивать мелкую моторику, логическое мышление, воображение и командную работу.

Задачи:

• Дать элементарные представления о работе археолога.
• Учить аккуратно проводить «раскопки», используя инструменты.
• Развивать умение анализировать находки, делать выводы.
• Воспитывать аккуратность, терпение, умение работать в команде.

Материалы и оборудование:

• Песочница или большие контейнеры с песком.
• Игрушечные инструменты археолога: маленькие лопатки, кисточки, сита, лупы.
• «Находки» для раскопок: пластиковые фигурки животных, миниатюрные домики, камешки разной формы, керамические черепки, игрушечные монеты, деревянные брусочки.
• Схемы простых построек (домики, мосты, башни) — для последующего строительства.
• Детали конструктора (крупный LEGO, деревянные кубики).
• Карточки с изображениями древних предметов и построек.
• Фартуки и шапочки для детей (имитация спецодежды археологов).

Ход занятия:

1. Вводная часть
Воспитатель собирает детей вокруг себя:
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие! Мы станем юными археологами. Кто знает, чем занимается археолог?

Краткий рассказ воспитателя:

• Археолог — учёный, который раскапывает древние предметы, чтобы узнать, как жили люди раньше, какие строили дома, чем пользовались в быту.

Показ картинок с изображением археологов на раскопках, древних артефактов, раскопанных городов.

Мотивация:
— Представьте, что под нашим песочком спрятаны древние постройки и предметы! Мы их найдём, изучим, а потом сами попробуем построить что‑то похожее!

2. Основная часть

Этап 1. «Археологические раскопки»
Дети надевают фартуки и шапочки.
— Теперь вы — настоящие археологи! Но помните: работать нужно аккуратно, чтобы не повредить находки.

Дети по очереди или в малых группах:

• Копают песок лопатками.
• Используют кисточки, чтобы осторожно очистить «находки».
• Просеивают песок через сита.
• Рассматривают находки через лупы.

Воспитатель задаёт вопросы:

• Что это за предмет?
• Как вы думаете, для чего он служил?
• Из какого материала сделан?
• Где мог находиться раньше?
• Кто мог им пользоваться?

Этап 2. «Анализ находок»
Найденные предметы раскладываются на столе. Дети вместе с воспитателем:

• Классифицируют находки (животные, здания, украшения, орудия труда).
• Обсуждают, какие из них могли быть частью древних построек или принадлежать древним людям.
• Пытаются представить, как выглядел целый предмет, если найден только его фрагмент.

Этап 3. «Строительство по вдохновению»
Воспитатель предлагает детям использовать находки как источник вдохновения:
— Теперь давайте представим, как могли выглядеть целые постройки или предметы, частью которых были наши находки. Построим их из конструктора!

Детям раздаются схемы простых построек или они придумывают свои. Они:

• Подбирают нужные детали конструктора.
• Строят домики, крепости, мосты, следуя схеме или своей фантазии.
• Придумывают историю про своё сооружение: кто в нём жил, зачем оно было нужно.

3. Заключительная часть

Рефлексия:

• Что больше всего понравилось: раскапывать или строить?
• Какая находка удивила больше всего?
• Что было самым сложным в работе археолога?
• Что нового вы узнали сегодня?

Итог:
— Сегодня вы были отличными археологами! Вы научились аккуратно работать с инструментами, анализировать находки и создавать новые постройки по мотивам древних.

Выставка детских работ. Фотографирование построек. Совместное обсуждение: «Что мы узнали о жизни людей в древности?».

Дополнительные рекомендации:

• Для усложнения можно добавить «зашифрованные» подсказки (например, часть схемы спрятана в песке).
• В следующий раз можно провести раскопки с использованием гипса (имитация окаменелостей или древних черепов).
• После занятия организовать сюжетно‑ролевую игру «Археологическая экспедиция».

Ожидаемые результаты:
Дети узнают о профессии археолога, научатся аккуратно работать с инструментами, разовьют логическое мышление и командные навыки, проявят интерес к исследовательской деятельности и истории.