Познавательное занятие "Фрукты и овощи"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Ф.И.О. педагога, должность

Морозова Оксана Николаевна, воспитатель

Возрастная группа

Подготовительная группа (6–7 лет)

Форма организации ООД

Подгрупповое занятие

Тема ООД

«Фрукты и овощи». Сортировка, классификация и сравнение множеств (с использованием интерактивной игры «Фрукты и овощи» на портале Мерсибо)

Образовательная область

«Познавательное развитие» (интеграция с областями «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»)

Педагогические технологии

ИКТ-технологии (электронные образовательные ресурсы), технология проблемного обучения, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Цель ООД

Создание социальной ситуации развития для формирования умения классифицировать предметы по обобщающим признакам (фрукты/овощи) и вести количественное сравнение множеств.

Учебно-методическое обеспечение и оборудование

Техническое оснащение: интерактивная панель / ноутбук, доступ к сети Интернет.
Программное обеспечение / ЭОР: портал «Мерсибо», игра «Фрукты и овощи» (Автор: Суслова Екатерина Александровна).
Ссылка: https://mersibo.ru/mersiteka/fruktyi-i-ovoschi

Дидактическое обеспечение: две корзинки, муляжи овощей и фруктов, предметные картинки.

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

1. Учить дифференцировать понятия «овощи» и «фрукты», опираясь на существенные признаки (где растут).
2. Упражнять в количественном счете и умении сравнивать две группы предметов («больше», «меньше», «поровну»).
3. Обогащать предметный словарь по лексической теме.

1. Развивать зрительное и слуховое внимание, операции логического мышления (анализ, классификация).
2. Развивать координацию в системе «глаз-рука» при работе с интерактивной доской.
3. Развивать связную речь при ответе полным предложением.

1. Воспитывать отзывчивость, желание помочь героям игры.
2. Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками.
3. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания и труду людей.

Этапы ООД

Деятельность педагога

Деятельность детей (Планируемые результаты)

1. Вводно-мотивационный этап

Воспитатель приносит корзину, в которой перемешаны муляжи фруктов и овощей: «Ребята, нам прислали посылку с осенним урожаем, но всё перепуталось. Что здесь лежит?»

Рассматривают содержимое корзины, называют овощи и фрукты.
Результат: Внимание детей привлечено, создан эмоциональный настрой.

2. Введение в игровую ситуацию

Обращает внимание на интерактивную панель (включен ЭОР «Мерсибо»). «Посмотрите, Маша и Петя тоже собирают урожай, и им нужна наша помощь».

Слушают педагога, рассматривают экран, узнают героев.
Результат: У детей сформирован познавательный интерес, принятие игровой цели.

3. Актуализация знаний

Проводит краткую беседу: «Где растут овощи? (на грядке, в огороде). А фрукты? (на деревьях, в саду). Как мы можем отличить овощ от фрукта?»

Отвечают на вопросы, вспоминают отличительные признаки овощей и фруктов.
Результат: Актуализированы знания по лексической теме.

4. Создание проблемной ситуации

Формулирует игровую задачу: «Нам нужно помочь Пете собрать все овощи, а Маше — все фрукты. А потом выяснить, у кого же плодов оказалось больше. Поможем им?»

Соглашаются помочь Маше и Пете. Обсуждают, кому что нужно собирать.
Результат: Сформирована мотивация к классификации и сравнению.

5. Открытие нового знания (Основной этап)

Организует выполнение задания в интерактивной игре «Фрукты и овощи». Вызывает детей к доске. Контролирует процесс распределения плодов в корзинки Маши и Пети. После сортировки задает вопрос: «Давайте посчитаем, сколько овощей у Пети? А сколько фруктов у Маши? У кого больше?»

По очереди подходят к панели, классифицируют предметы (фрукт/овощ), перемещают их в нужную корзинку. Считают плоды и сравнивают множества.
Результат: Дети упражняются в классификации, тренируют счет и сравнение, развивают ИКТ-навыки.

6. Включение нового знания в систему

Предлагает навести порядок в настоящей корзине с муляжами. Делит детей на две команды. Одна команда собирает фрукты, другая — овощи. Затем пересчитывают и сравнивают.

Действуют с муляжами: сортируют их по корзинкам. Считают вслух свой урожай и сравнивают с другой командой.
Результат: Закрепляют навык классификации и сравнения в предметно-практической деятельности.

7. Рефлексивно-оценочный этап

Спрашивает: «Кому мы сегодня помогали? Какое задание выполняли? Кому было легко справляться, а кому трудно?» Хвалит детей за старание.

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свои успехи.
Результат: Формируется навык самооценки и рефлексии.