Конспект непрерывной образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности с детьми 3-4лет Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» «Наземный, водный, воздушный»
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14 «Белочка»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности

с детьми 3-4лет

Образовательная область  

«Социально-коммуникативное развитие»

 «Наземный, водный, воздушный»

Воспитатель: Поленина Виктория Валерьевна

г. Моршанск, 2024г

Цель: познакомить дошкольников с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный.

Задачи: формировать навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой, пассажирский, побуждать дошкольников разделять разные виды транспорта по назначению и способам движения; развивать умение различать и называть основные части транспорта; закреплять умение складывать из частей целую картинку;

Материал и оборудование: карточки с изображением разных видов транспорта, картинки с недостающими деталями машины, звукозапись со звуками движущегося поезда, самолета, вертолета, машины. Атрибуты для подвижной игры.

Ход занятия.

1.Собрались все дети в круг:

Ты – мой друг, и я – твой друг!

Дружно за руки возьмёмся

 И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Ребята, расскажите мне, на чём вы сегодня добирались до детского сада?

Дети: Я приехал на автомобиле, а я на автобусе, на самокате, а я пришёл пешком.

Воспитатель: Что вы видели по дороге в детский сад?

Дети: Мы видели много автомобилей, грузовых и легковых, велосипедиста, автобус, светофор, много людей.

Воспитатель:  А как можно одним словом назвать те машины, на которых ездят люди?

Дети: Это транспорт.

Воспитатель: Правильно, молодцы!( обращает внимание детей на  экран, на котором появился сказочный герой)

Ребята посмотрите, кто-то к нам в гости пришёл!

Аладдин: Здравствуйте, милые дети! Я спешил в сказочную  страну к своим друзьям на волшебном ковре- самолёте, но не справился с управлением и упал с большой высоты, а ковёр улетел дальше, теперь я не знаю, как мне быть и  на чём мне добираться.

Воспитатель: Дети, как мы можем помочь нашему гостю?

Дети: Мы расскажем, на чём можно ездить.

Аладдин: Спасибо, добрые ребятишки! Я останусь с вами и с удовольствием послушаю.

Воспитатель: Аладдин, ты обязательно всё узнаешь! (читает стихотворение):

Что такое транспорт?

Скажу вам без труда.

Это – все машины,

Метро и поезда.

Это в море – пароход.

Это в небе – самолет.

Это - трактор и мопед.

Это – мой велосипед.

Что летит, и что плывет,

И с собою нас везет.

(На доску выставляются картинки с изображением разного вида транспорта, дети их рассматривают и называют).

Воспитатель задает вопросы:

- что перевозят на грузовой машине?

-чем отличаются грузовой и легковой автомобили?

- кого перевозит автобус?

- какой еще транспорт перевозит пассажиров?

- какой транспорт самый быстрый?

- а кто управляет автомобилем?

- кораблем?

- поездом?

- самолетом?

- чем похожи между собой поезд и трамвай?

Физминутка «Мы шофёры»

Едем, едем на машине,

 Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем.

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли:

Вправо-влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы – шофёры хоть куда!

 Воспитатель:А теперь мы поиграем в игру «Четвертый лишний» ( Цель: развивать у дошкольников умение разделять разные виды транспорта по назначению и способам движения). На экране 4 вида транспорта – автомобиль, автобус, пароход и мотоцикл ; самолёт, вертолёт, воздушный шар и поезд, игра повторяется три раза.

Дети: Лишний пароход, потому что это водный транспорт, а все остальные наземные.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь Аладдин узнает, какие виды транспорта существуют. А сейчас поиграем в другую игру.

Звучит звукозапись гула мотора машины.

Воспитатель: Дети, обратите внимание  на этот звук, на что он похож?. Д/и «Угадай, что звучит? » - упражнять детей узнавать и определять на слух звуки мотора машины, поезда, теплохода, самолета, вертолета.

Воспитатель: А теперь наш гость хочет посмотреть, как вы складывате картинку с транспортом.

Д/и «Сложи картинку» - закреплять умение складывать из частей целую картинку;

Проводится игра. Раздаются листочки, на которых написана загадка, дети должны движениями, звуками показать отгадку.

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет.

Что такое? (самолёт)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.(автобус)

К лежебоке у реки

Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади. (лодка)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.(поезд)

Аладдин: Какие вы молодцы, дети! Теперь я знаю, на каком лучше транспорте добраться до сказочной страны,  Сейчас отправлюсь на авторынок  и куплю себе автомобиль. До свидания, приятно было побывать у вас в гостях.

 Итог занятия. Дети, вам понравилось наше занятие, чем оно вам запомнилось?

Дети: Нам понравилось играть, изображать транспорт, складывать картинки и т.д.