Мастер-класс для родителей «Использование курса «Технология спасения жизни» при обучении детей дошкольного возраста навыкам безопасного поведения»
материал по обж (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 14 «Незабудка»

Мастер-класс для родителей

«Использование курса «Технология спасения жизни»

при обучении детей дошкольного возраста навыкам безопасного поведения»

Подготовила и провела

 воспитатель Кошелева О.С.

Саров 

Здравствуйте, уважаемые родители

Обучение навыкам безопасного поведения у дошкольников направлено на формирование умения правильно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными предметами. Важно, чтобы обучение было систематическим и началось как можно раньше, поскольку именно в этот период дети наиболее восприимчивы к новой информации.

Обучающий курс «Технология спасения жизни» — программа для детей дошкольного возраста, направленная на формирование навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Создана на стыке наук: психотерапии, детской психологии и педагогики. 

Авторы: Емельянова Ирина Евгеньевна (доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии детства Южно-Уральского Государственного Гуманитарно-Педагогического Университета) и Котлованова Олеся Владимировна (врач-психотерапевт, психиатр, кандидат педагогических наук). 

Продолжительность курса: от 6 до 12 месяцев. 

Адресат: воспитателям, учителям начальной школы, методистам, педагогам дополнительного образования, социальным педагогам, психологам. 

Цели

Цель программы — сформировать у детей моторные автоматические навыки безопасного поведения при угрозе и возникновении чрезвычайной ситуации

Задачи:

• сформировать начальные знания о безопасном поведении в чрезвычайных ситуациях;
• научить распознавать опасные ситуации, обосновывать и следовать стратегиям безопасного поведения;
• сформировать автоматический навык применения стратегий поведения;
• развивать нравственно-волевую сферу ребёнка, способность ценить жизнь и здоровье своё и окружающих;
• воспитывать ответственное отношение к использованию стратегий поведения при чрезвычайных ситуациях для сохранения здоровья и жизни своей и окружающих.

Содержание

Программа состоит из двух блоков: 

1 Формирует у ребёнка позитивную картину мира: если что-то случится, его обязательно спасут, спасатели, пожарные, полицейские, военные придут на помощь. 

 2 Знакомит детей с ролями и формирует навыки поведения в чрезвычайных ситуациях. Для каждой ЧС есть своя роль, персонаж, который помогает ребёнку формировать навыки в игре. Дети подражают поведению персонажа. Например:

• Дети как ловкие солдаты на пожаре целенаправленно выходят из задымлённого места. 
• Дети — умные собачки при нахождении бесхозного предмета, которые не трогают его, а зовут на помощь. 
• Дети — наблюдательные котики при нахождении с вооружёнными людьми в заложниках. 

Включены ситуации: пожар и задымление, нахождение в заложниках (похищение ребёнка), стрельба, взрывы, спасательный штурм, обнаружение опасного бесхозного предмета, опасность от вооружённых людей. 

В курсе пять ролей: ловкий солдат, тихая мышка, умная собачка, наблюдательный котик, извивающаяся змейка. 

Методика проведения

Занятия проводит воспитатель с детьми своей группы в соответствии с конспектами занятий. Некоторые формы работы: 

• игры, беседы, практические упражнения; 
• моделирование ситуаций; 
•  закрепление ролей в разных видах продуктивной детской деятельности: лепка, рисование, раскрашивание, конструирование персонажей. 

Важно создать в группе развивающую предметно-пространственную среду, которая мотивирует детей чаще обращаться к изучаемой теме, закреплять навыки. 

В конце обучения качество сформированности навыков проверяется с помощью автоматизированной диагностики на компьютере. 

Результаты

По итогам реализации программы обучающиеся будут знать: 

• об основах и специфике работы специальных служб спасения (спасатели МЧС, пожарные, медицина катастроф, скорой помощи);
• об основных правилах безопасного поведения в ЧС техногенного характера;
• правила безопасного поведения в случае возникновения пожара, нахождения опасного предмета, столкновения с вооружёнными людьми, нахождения в заложниках и при проведении спасательного штурма.

 Обучающиеся будут уметь:

• использовать правила и стратегии безопасного поведения при угрозе и возникновении ЧС техногенного характера;
• использовать адекватные складывающейся обстановке действия с учётом собственных возможностей в ЧС;
• оценивать опасные ситуации и следовать различным стратегиям (моделям ролей) безопасного поведения;
• контролировать своё поведение в различных чрезвычайных ситуациях;
• выстраивать логические закономерности между собственным поступком и следствием.

Теперь мы предлагаем вам ознакомится с одним и обучающих модулей «Пожар» .

Просмотр видео и отработка стратегии поведения

Итог;

Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Безопасность жизнедеятельности рассматривается как предупреждение потенциальной опасности.

Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

Спасибо большое за внимание