Развитие представлений безопасного поведения детей младшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.
презентация к уроку по обж (младшая группа)

Слайд 1

Развитие представлений безопасного поведения детей младшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность Воспитатель 1 младшей группы 2 : Добродомова Е.С.

Слайд 2

Театрализованную деятельность нужно использовать в ознакомлении детей с безопасностью, потому что она позволяет формировать основы безопасного поведения в игровой форме. Театрализованные игры доступны для дошкольников, так как в их основе лежит игра, и обеспечивают наглядность, что способствует лучшему усвоению знаний. Также театрализованная деятельность активизирует все каналы восприятия ребёнка: слуховой, зрительный, тактильный, что способствует лучшему усвоению и сохранению информации.

Слайд 3

Цели Дать основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Литературная основа для театрализованных игр включает правила безопасного поведения, что позволяет обсудить их в условиях воображаемой ситуации и закрепить в условной, но приближённой к реальности жизни. Формировать опыт безопасного поведения — самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать умение поступать в соответствии с правилами такого поведения. Развивать мыслительные операции — умение выдвигать гипотезы, аргументировать свои предположения, делать выводы по обыгранным сюжетам сказок. Воспитывать ответственность за себя и других, взаимовыручку, уважение к правилам личной безопасности. Обогащать словарный запас — уточнять понятия: личностная безопасность, опасные предметы, незнакомец.

Слайд 4

Работая над направлением театрализованной деятельности я поставила перед собой цель – развить представления безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

Слайд 5

Игры-драматизации — дети перевоплощаются в образы сказочных героев, их основные черты, действия, переживания определены содержанием произведения. М етоды Для ознакомления детей с безопасностью через театрализованную деятельность используют, например:

Слайд 7

Инсценировки сказок — например, по русским народным сказкам, где красной нитью проходят правила безопасного поведения в различных ситуациях («Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, лиса и петух»). В работе со сказками можно использовать приём «переиначивания» сюжета, чтобы сказочные герои воспользовались правилами безопасности.

Слайд 8

Игры на темы безопасности — например, «Незнакомец» учит детей отвечать отказом на любые обращения незнакомых взрослых, «Один дома» — ребёнок должен усвоить правило, что в отсутствие взрослых нельзя подходить к двери и отвечать незнакомцам, тем более открывать им двери.

Слайд 9

Сценарии театрализованных игр по мотивам забавных историй, например, «Правила безопасности» — главный герой попадает в различные неприятные истории, дети-артисты разыгрывают мини-представления, которые всей группой после просмотра обсуждают. В итоге дети придумывают правила безопасного поведения для персонажа и сами стараются их выполнять.

Слайд 12

Театрализованную деятельность можно использовать по разным темам, например: Безопасность на улице — театральные постановки по правилам дорожного движения, знакомство с людьми, работающими на дорогах. Безопасность в общении — драматизации-импровизации на тему «Общения с незнакомыми людьми на улице», формирование представлений о заведомо опасных предметах и ситуациях. Безопасность в быту — игры на тему «Один дома», «Подкуп», которые помогают усвоить правило, что в отсутствие взрослых нельзя подходить к двери и отвечать незнакомцам. Безопасность в природе — инсценировки о поведении при встрече с дикими животными.

Слайд 13

Театрализованную деятельность нужно использовать в ознакомлении детей с безопасностью, потому что она позволяет формировать основы безопасности жизнедеятельности .