Безопасность
картотека по обж (младшая группа)

№ карточки

Тема

Цель

Игровые правила

Игровые действия

1

«ВЫЗОВ СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ»

 стимулировать развитие связной речи

составлять короткий рассказ по плану (образцу): правильно и чётко называть своё имя, фамилию, своё местоположение, кратко описывать проблему.

 составлять короткий рассказ по мере появления слайдов от имени одного из героев ситуации или стороннего наблюдателя.

На экране ПК сменяются кадры, дети рассказывают в игрушечный телефон о ситуации

2

«НАЙДИ ПРЕДМЕТ»

развивать умение узнавать по изображению знакомые предметы; стимулировать развитие зрительного восприятия, памяти.

рассматривать изображения знакомых предметов через «зашумлённый» файл, узнавать и называть предметы.

назвать узнанный на картинке предмет, объяснить, как узнал.

В. Представьте, что мы на пожарной башне. С помощью бинокля постарайтесь узнать внизу предметы, находящиеся в дыму и огне.

Молодцы, ребята, и Карлсон молодец! Следующее тренировочное задание: я буду называть слова, а вы внимательно слушайте. Если вы услышите название предмета, который может стать причиной пожара, скажите «ой».

3

«ПОЖАРООПАСНЫЕ 

ПРЕДМЕТЫ»

стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

 узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.

называть предметы по порядку, хлопать в ладоши.

Набор слов для игры: утюг, журнал, телевизор, ручка, тостер, жвачка, хлопушка, памперс, пустышка, котлета, компот, пожарный, торт, режет, огнетушитель, пакет, кисть, каска, рукав, ноты, краски, спички, бинт, сверлить, маска и др.

4

«ЛУЧ ФОНАРИКА»

развивать умение узнавать изображения по их части, детали.

быстро узнать предмет по детали изображения.

 рассматривать детали изображения, узнавать и называть предмет.

5

«СОБЕРИ РЮКЗАК ДЛЯ СПАСАТЕЛЯ»

Игра-эстафета

развивать координационные способности, ловкость; укреплять уверенность в своих действиях; стимулировать сообразительность, быстроту реакции, закреплять знания о назначении предъявленных предметов.

передвигаться на автомобиле строго по прямой, выбирать только необходимые предметы.

игроки делятся на две команды; поочерёдно доехать на автомобиле до противоположной стороны; выбрать разложенные на скамейке предметы, которые могут пригодиться спасателям; вернуться обратно, положить предмет в рюкзак.

6

«КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕПРИЯТНОСТЕЙ?»

развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках.

кратко и чётко описывать сюжетную картинку в соответствии с её изображением.

кратко объяснять сюжет картинки, его последствия.

7

«ОПАСНО – НЕОПАСНО»

учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Определять и назвать жизненные ситуации

набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и желтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определенную карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.

Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, и белую — если опасности нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками

8

«ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК»

обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающей и не угрожающей жизни и здоровью)

набор поощрительных предметов: фишек, звездочек.

Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающей и не угрожающей жизни и здоровью) или предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю...», или «Опасности не будет, если я сделаю...» Дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, белую — если опасности нет. Дети должны выслушать

ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения поощряют фишкой, звездочкой.

9

«СКОРАЯ ПОМОЩЬ»

закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

По ситуации отрабатывают последовательность действий.

картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь.

10

«НАШИ ПОМОЩНИКИ — РАСТЕНИЯ»

закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

предметные картинки с изображением лекарственных растений.

Игра проводится по принципу лото.

У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками. Ребенок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту.

11

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗДОРОВЬЯ»

закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

игровое поле с наклеенными иллюстрациями; кубик, цветные фишки или пуговицы.

Играющие по очереди бросают кубик, на гранях которого изображены от 1 до 3 кружков, и передвигают свою фишку вперед на столько ходов, сколько кружков выпало на кубике. Если фишка оказалась на красном кружке, то ребенок, прежде чем сделать следующий ход, должен ответить, как вести себя при насморке, кашле, высокой температуре, зубной боли. При неверном ответе ребенок пропускает ход, при правильном делает следующий. Когда фишка оказывается на зеленом кружке, играющий рассказывает, чем полезны для человека движения, режим дня, витамины, водные процедуры. При неверном ответе ребенок пропускает ход, при правильном переставляет фишку на три хода вперед. Побеждает тот, кто первым доберется в страну здоровья.