Конспект занятия "Полезные и вредные растения"
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

 Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О педагога

Белова Евгения Владимировна

2.

Доминирующая образовательная область

Комплексное занятие

3.

Вид деятельности детей

Продуктивная, познавательная- исследовательская, коммуникативная, двигательная, безопасность.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

 «Полезные и вредные растения»

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

1.Рисование и лепка.

 2.Постановка целей и мотивации деятельности детей (сюжетный момент, комментирование, коммуникативная игра);

3.Активизация деятельности в процессе занятия (беседа, создание проблемной ситуации, обследование, анализ, выводы);

4.Организация практической деятельности (объяснение, помощь);

5.Поддержание интереса у детей( ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение);

6.Оценка и самооценка(поощрение, взаимопомощь детей).

3.

Интеграция образовательных областей

1. Социально-коммуникативное развитие: социализация: формирование сочувствия; коммуникация – развитие свободного общения со взрослыми ; соблюдение элементарных правил поведения;

2. Познавательное развитие: экологические знания о лекарственных и ядовитых растениях; предварительная работа: рассматривание растений;

3.Речевое развитие: чтение стихотворения о растениях;

4.Художественно-эстетическое развитие рисование лекарственного растения; слушание аудиозаписи «Звуки природы, «Пение птиц»

5.Физическое развитие: физ.минутка «Цветы к солнцу».

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет.

5.

Цель:

Формировать представления о способах безопасного взаимодействия с растениями и закрепление знаний детей о пользе и применении лекарственных растений.

6.  6.1

Задачи:

1.Сформировать представления детей значении растений, об опасностях которые они там таят, о правилах безопасного взаимодействия с растениями (мыть руки, не брать растения в рот);

2.Учить различать и находить растения по описанию, правильно собирать их, сушить, знать назначение.

6.2

1.Воспитывать доброжелательность и коммуникативность;

2.Воспитывать бережное отношение к природе;

3.Воспитывать чувство ценностного отношения к своему здоровью;

4.Воспитывать уважение к старшим.

6.3

1.Развивать эстетическое восприятие;

2.Развивать культурно- гигиенические навыки;

3. Развивать чувство осторожности при взаимодействии с опасными растениями (ягоды, грибы, плоды деревьяв );

4.Развивать наблюдательность, любознательность;

5.Развивать внимание, воображение.

7.

Планируемые результаты:

1.Проявляют доброжелательность;

2.Проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к природе, аккуратнось, проявляют желание общаться.

3. Ребёнок интересуется новым, задаёт вопросы взрослому;

 4.Развита речевая активность детей, мышление, воображение, память.

5.Демонстрируют культуру общения ( вежливость, сострадание, совестливость, скромность, дружелюбие).

8.

Организация среды для проведения занятия  образовательной деятельности)

- Игровые атрибуты: игрушка;

- Изобразительная наглядность: картинки лекарственных растений и ядовитого растения;

Гуашь зелёная, желтая, кисть №3, подставка под кисть, листы прямоугольной формы, баночка с водой, салфетка, пластилин, доска для пластилина, стеки.

- ТСО: цифровой фотоаппарат, музыкальный центр.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты.

- Наблюдение за растениями на участке и на «Тропе здоровья»

- Разучивание слов физкультминутки

Конспект занятия

1.

1.1

Вводная часть

Создание проблемной ситуации

Звучит музыка, дети с воспитателем разговаривают.

Воспитатель: Сегодня я пришла в детский сад с хорошим настроением. Хотите с вами поделюсь? Вставайте в круг, улыбнемся друг другу и поприветствуем друг друга и все, что окружает нас :

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро! Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

        Воспитатель: Ребята, а вы любите ходить в гости? К кому вы ходите в гости? (ответы детей).

   Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю отправится в гости.

 - Вы хотите пойти в гости? (ответы детей)

 - Нам не нужно ехать на машине, лететь на самолёте, плыть на корабле. Страна которая, нас ждёт в гости – необычная, сказочная. Достаточно закрыть глаза и произнести: «Раз, два, три – в сказку попади» ( дети закрывают глаза и перед ними появляются сказочные герои из сказки «Колобок». (бабушка, дедушка. Колобок)

 - Ребята, мы попали в сказку. Узнаёте, какая это сказка? (колобок)

 Бабушка: Вот уже и я устала,

        А раньше бывало,

        Я этих слов и вовсе не знала.

Дедушка:  А меня видать, продуло –

        Знобит так, что мочи нет.

        То ноги, то живот, то голова

        болит.

        Что поделаешь, старость

        пришла.

        А таблетки аптечные

        Мне пить непривычно…

        Мне отвары растений целебных

        Помогают отлично.

Бабушка: Нет у меня сил за травами идти.

        Ты, старик, лечись, чем есть.

        И не ворчи.

Колобок : Не гоже мне без дела отдыхать,

        Нужно деду и бабушке лечиться

        помогать.

        Ну-ка, спрыгну я с окошка,

        Да покачусь я вдоль дорожки.        Лечебные растения отыщу.

Музыка «Звуки природы»

1.2

Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: -  Ребята, может и нам с вами отправиться в лес и помочь Колобку собрать лекарственных трав для дедушки с бабушкой?

- Хотите помочь Колобку? Давайте  будем осторожно двигаться  по дорожке.

- Ребята, а как вы думаете мы пойдём по широкой или узкой дорожке? (ответы детей)

- Правильно, мы пойдём по широкой, потому что нас с вами много.

 - Будьте внимательны и осторожны, по  дороге нам могут встретиться не только лекарственные растения, но и ядовитые ;  на пути могут быть мелкие насекомые, не наступите на них (дети идут по импровизированной дороге).

Подорожник

 Воспитатель: Посмотрите, ребята вдоль дороги какие-то растения растут.

- Что это за растения? (ответы детей)

- Я знаю, какое это растение и предлагаю вам отгадать загадку:

Вдоль дороги его встретишь

Ранки, ссадины излечишь,

Сорвёшь листочек осторожно

Кто нас лечит? (подорожник)

- Это подорожник. Его ещё называют в народе «порезник». Догадались почему? (ответы детей)

- Верно! Если вы обрезались, укололись,у вас появилась рана, сорвите лист подорожника, и приложите его к больному месту. А сразу мы можем приложить подорожник к больному месту, как сорвём его? (ответы детей)

- Правильно, нужно листочек вымыть под проточной водой, чтобы еще ранке не добавить ненужных бактерий.

( дети трогают листья подорожника, прикладывают его к руке).

- Что нам сегодня дедушка говорил, есть у него ранки? (ответы детей)

- Сорвём для него подорожник? (ответы детей)

- Нет не будем рвать листья подорожника, пусть он растёт, кому - нибудь ещё пригодиться.

 Воспитатель: Нам пора двигаться дальше, ведь корзина наша пуста. (дети идут по импровизированной дорожке)

Мать - и - мачеха

 Воспитатель: Впереди овраг, осторожнее спускайтесь, присядьте на корточки, помогайте друг другу. На склоне оврага я вижу какие-то жёлтые цветочки.

- Знаете какие это цветы? (ответы детей).

- Я загадаю вам загадку:

     Я знаменита не цветами, а необычными листами. (мать-и-мачеха)

 - Правильно это мать-и-мачеха, почему так называется это растения? (ответы детей)

 - Ребята, мать- и- мачеха – это лекарственное растение? (ответы детей)

- Мать- и- мачеха растение лекарственное. Её  листья собирают и заваривают чай. Такой отвар помогает при кашле.

- Вспомните дедушка на кашель жаловался? (ответы детей)

 -Возьмём листья этого растения? (ответы детей) .

(Кладём растение в корзину, идём дальше).

Крапива

 Воспитатель: Ой- ой- ой! Я обожглась о какое – растение (достает коробку с крапивой).

- Про крапиву есть много разных поговорок, вот одна из них;

Хоть не огонь, а жжётся.

- Как вы думаете, ребята, крапива лекарственная или сорняк? (ответы детей)

- Крапиву все считают сорняком, но ведь от неё и польза большая. Крапива – может остановить кровотечение, вылечить простуженное горло. А ещё в ней много витаминов. Из крапивы варят суп и делают крапивный салат. Не нужно бояться это растение, оно наш помощник.

- Возьмём для дедушки наше растение? (ответы детей)

Пусть горлышко полечит и витаминов наберётся.

Белена

  Воспитатель: Ой, ребята посмотрите какое красивое растения, надо его обязательно сорвать, какие красивые цветочки, а как вы думаете оно лекарственное? (ответы детей)

- Правильно ребята это белена - ядовитое растение, имеющие не очень приятный дурманящий аромат.

- К нему не только прикасаться, даже подходить нельзя.

- Идёмте дальше.

Ландыш

 Воспитатель: Ребята, а посмотрите какое-то красивое растение, там растёт? Догадываетесь, что это за растение?

- Я загадаю загадку про это растение:

  На больших столбах подряд

  Лампы белые висят. (ландыш)

- Нарвём букет из ландышей? (ответы детей)

- Ландыш занесен в Красную книгу. Это книга, в которую записывают животных и растения, которых осталось на земле очень мало, которые могут исчезнуть. Ландыш рвать нельзя. Ландыш тоже лекарственное растение. Из специально выращенных растений изготавливают капельки для сердца.

- Ребята, устали давайте немного отдохнём и искать потом начнём.

Физминутка

Цветы к солнцу потянулись высоко (поднялись на носочки, руки вверх).

Стало им приятно и тепло (обняли себя руками).

Ветерок пролетал, стебелёчки качал – (руки перед собой, вправо – влево).

Вправо качнулись – низко нагнулись (наклон вправо, нагнулись вперёд).

Влево качнулись – низко прогнулись (наклон влево, прогнулись назад).

Ветерок, улетай! Ты цветочки не ломай! (отгоняем от себя, грозим пальцем).

Пусть они растут, цветут, людям радость принесут! (высоко поднимаем руки, разводим в стороны, хлопаем в ладоши)

- Отдохнули ребята, идёмте дальше (приходят на полянку, где находятся атрибуты для проведения.

А давайте мы с вами сейчас немного поиграем и закрепим знания о лекарственных растениях. На полянке у нас с вами картинки, только не целые, а разрезные и на них изображены лекарственные растения, вот мы их и должны собрать.(собирание пазла)

Картинки с изображением лекарственных и ядовитых растений.

1.3

Мотивирование к деятельности детей

- Молодцы! Ну, ребята я думаю пора нам возвращаться в наш детский сад, там нас ждут.

 (колобок в группе сидит грустный на стульчике)

Воспитатель: Колобок, что ты такой грустный?

 Колобок: Я нашёл только одно растение, других растений не знаю.

Колобок не переживай, сейчас ребята наши тебе помогут и ты узнаешь ещё много о лекарственных растениях. Сейчас они будут рисовать рисунки, а ты будешь смотреть и запоминать как они выглядят и называются.

1.4

Проект решения проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем как мы с вами будем рисовать и делать наши лекарственные растения? Может кто-то хочет в паре рисовать или подгруппой детей.

Дети садятся за столы, замечают что у них краски, карандаши и пластилин.

Воспитатель: Ребята, чем бы вы хотели рисовать карандашами или красками, может кто-то хочет слепить растение, выбираем по желанию. Кто-то может хорошо рисует карандашами, а у кого-то лучше получается красками, а кому-то больше нравиться лепить из пластилина (выполнение работы)

2.

Основная часть:

Самостоятельная деятельность детей

Дети выполняют продуктивную деятельность, играет музыка «Пение птиц»      

Воспитатель: Ребята, какие интересные растения у вас получились! Прямо как в стихотворении послушайте:

Они бывают разные:

Полезные, опасные.

Красивые, пахучие

С листами и колючие.

Лекарства заменяют

И лакомством бывают,

И чаем нас напоют,

И даже дом построят

Земли они творенья

Зовём мы их растения.

Воспитатель: Смотри Колобок, ребята помогли тебе разобраться, какие бывают лекарственные растения (показ и названия  рисунков и поделок - подорожник, мать-и-мачеха, крапива, ландыш) .

Колобок продолжает расстраиваться. Я в лес ходил и мало бабушке с дедушкой принёс (достает одну ромашку)

(Обсуждение пользы ромашки) Ребята, ромашка – лекарственная (ответы детей)

- Да её заваривают и пьют или полоскают горлышко. Поможет ромашка вылечить бабушку с дедушкой?

– Да!

- Но она у Колобка одна, да к тому у бабушки с дедушкой ноги, живот, голова болит и продуло и знобит.

- Не расстраивайся, Колобок. Мы с ребятами тоже в лес ходили, набрали кое-что (показывает какие растения в корзинке, вспоминаю их названия и предназначения)

(подорожник-лечит ранки)

(мать-и-мачеха-помогает при кашле)

(крапива- в ней много витаминов, она лечит горло)

(из ландыша делают капельки для сердца)

Бабушка: Ребята какие вы молодцы, теперь нам никакие болезни не страшны.

Воспитатель: Ну вот и краска высохла, давайте все наши растения отдадим бабушке и дедушке, они их подвесят и высушат всё.

Звучит спокойная мелодия.

Колобок: Ребята, вы просто молодцы, какие рисунки у вас получились яркие, аккуратные, вы очень хорошо справились с заданием и мне помогли.

 Воспитатель: Ребята, а самое главное,  чтобы вы запомнили: если вы с добром и заботой будите относиться к природе, то она вам будет платить тем же. А я вам хочу подарить ребята вкусные и полезные травы, мы их заварим пригласим наших героев из сказки и попьем чай.

Дедушка: Вот здорово, теперь я  буду здоров. Спасибо вам, ребята! Ждите нас в гости ещё, нам у вас очень понравилось!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы были в сказке, а в какой сказке мы с вами были и кому помогали? (ответы детей)

 Я думаю что нам пора возвращаться из сказки, а сделаем мы это так: возьмёмся все за руки и скажем: «Раз, два, три – из сказки выходи»

3.

Заключительная часть

Анализ результатов деятельности детей

Воспитатель: Вот мы с вами и вышли из сказки, сделали добрые дела, помогли бабушке и дедушке запастись лекарственными травами. Вам понравилось?

- Что нового, ребята вы узнали?

- Было ли вам интересно на занятие?

- Может быть, кто-то испытывал трудности?

- Что было полезного на занятие?

- Кто-то может чему-то удивился?

- Что бы вам захотелось сделать ещё?

( ответы детей)

3.1

Подведение итогов

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, с какими  растениями мы с вами сегодня познакомились? (ответы детей)

А я вам хочу подарить ребята вкусные и полезные травы, мы их заварим и пригласим наших героев из сказки и все вместе попьем чай.

4.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Дидактическая игра

Разработка и изготовление дидактической игры «Лекарственные и ядовитые травы»

4.2

Медиатека

Создание медиатеки по социально- художественному направлению.

4.3

Проект (совместный проект с родителями)

Детский проект, совместный с родителями на тему « Поможем нашим родным людям»

4.4

Детский уголок ИЗО

Пополнение уголка рисунками и поделками.