Совместный родительско-детский проект «Формирование навыков безопасного поведения дошкольников на улице»
проект по обж (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида №125 муниципального образования городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

Совместный родительско-детский проект

«Формирование навыков безопасного поведения дошкольников на улице»

Подготовила: Белякова Т.Н.

воспитатель

МДОБУ детский сад №125 города Сочи

г.Сочи

2025г.

Актуальность

Формирование основ безопасного поведения на дорогах детей дошкольного возраста является актуальной и значимой проблемой.

Очень часто взрослые показывают отрицательный пример поведения детям. Не все родители переходят дорогу в положенном месте, не всегда перевозят детей в автомобильных креслах. Это позволяет сделать вывод, что у самих родителей нет знаний правил дорожного движения или они пренебрегают ими. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка перечеркивает все словесные предостережения. Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге.

Взрослых необходимо убедить в том, что именно они, прежде всего, отвечают за безопасность своих детей и самое простое, что они могут сделать, - это быть хорошим примером. Поэтому в первую очередь необходимо расширить знания о правилах дорожного движения воспитанников и их родителей.

Проблема

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы.

Данная проблема решилась в проекте «Безопасная дорога». Тема проекта «Формирование навыков безопасного поведения дошкольников на улице».

Цель проекта

Создать условия для взаимодействия с родителями воспитанников по вопросам безопасного поведения на дорогах по средствам проектного метода.

Задачи

• способствовать формированию знаний детей о правилах дорожного движения;
• пополнять предметно-развивающую среду в группе в соответствии с темой проекта;
• содействовать социализации воспитанников;
• проведение активной пропаганды безопасности дорожного движения среди родителей ДОУ, вовлекая их в образовательный процесс по обучению детей безопасному поведению на дорогах;
• воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными;
• побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

Замысел проекта

Особое внимание уделяется проблеме обучения детей правилам дорожного движения, поскольку ребенок – это не маленький взрослый. Его организм находится в состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем мире, еще полностью сформированы.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача нас взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей, родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Сроки разработки и реализации проекта: среднесрочный.

Ожидаемые результаты

Через эффективное взаимодействие ДОУ и родителей формировать планомерную работу по привитию воспитанникам правил безопасного поведения на дорогах.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный (сбор информации по проблеме)

• Изучение нормативно-правовой базы
• Анкетирование родителей по проблеме
• Обоснование, предсказания путей реализации проекта
• Создание условий для благоприятного развития знаний дорожной культуры

2. Основной (практический)

• Обеспечение условий для реализации проекта.
• Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ
• «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам ПДД)

3. Заключительный (аналитический) 

• Анализ и обработка результатов по реализации проекта.
• Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или других проблем

Ресурсы проекта.

За счет чего мы планировали добиться положительных результатов? Это, прежде всего кадровый потенциал. Внешние ресурсы, которые включают в себя: периодическую печать, интернет, использование опыта педагогов других ДОУ города. И внутренние ресурсы: это потенциал нашего дошкольного учреждения, так же привлечение к участию в проекте родителей воспитанников.

Для успешной реализации проекта необходимо материально-техническое обеспечение, создание предметно-развивающей среды, что включает в себя:

1. Пополнение методического обеспечения образовательного процесса.
2. Наличие необходимого дидактического материала.
3. Уголок безопасности в группе.

Перспективное планирование проекта

Практическая часть проекта

Таким образом, в результате реализации проекта мы получим следующие результаты:

• повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД;
• у воспитанников сформированы навыки безопасного поведения на дорогах, они не только знают правила дорожного движения, но и применяют эти знания в дорожных ситуациях, что способствует актуализация в будущем потребности в безопасном образе жизни в сфере дорожного движения;
• создание открытого образовательного пространства (организация взаимодействия с родителями).

Заключение

 Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения.

В результате проводимой работы среди родителей повысился процент заинтересованности родителей проблемой детского дорожно-транспортного травматизма, вследствие чего они стали активными участниками проекта.

Список использованной литературы

1. О.Ю. Старцева «Школа дорожных наук» Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Москва «Сфера» 2010г.
2. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста»: Просвещение, 2017.
3. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2021.
4. Л.Б. Поддубная «Правила дорожного движения подготовительная группа», -  Волгоград, «Корифей», 2009.
5. В.Н. Кирьянов «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» методическое пособие. - М., «Тритий рим», 2007
6. Т.И. Данилова «Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД» -  СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011
7. Н.А. Извекова «Занятия по правилам дорожного движения». – М.: ТЦ Сфера, 2010г.
8. Саулина Т. Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет //  М.: Мозаика-Синтез, 2013
9. Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. // СПб.: «Детство-Пресс», 2011
10. Бочкарева О. И. «Взаимодействие ДОУ и семьи» // Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
11. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика, 2006, №5

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улице города».

Чтобы определить, насколько вы, уважаемые родители, заинтересованы в обучении ваших детей ПДД и формировании у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города, ответьте, на вопросы предлагаемого теста.

1. Как вы думаете, с какого возраста нужно обучать детей ПДД:

а) до трех лет;

б) еще до школы;

в) в школе;

г) с 10 лет?

2 Готовы ли вы вместе с детьми участвовать в обучающих программах по ПДД:

 а) готовы

б) не готовы;

г) возможно?

3. Как вы относитесь к соблюдению ПДД:

a) действую, как мне удобнее и быстрее;

б) стараюсь соблюдать;

в) всегда соблюдаю.

4.Есть ли в семье автомобиль:

a) да;

б) нет.

5. При поездке на автомобиле, где обычно сидит ваш ребенок-дошкольник:

a) на переднем сиденье;

б) стоит позади передних кресел;

в) сидит на заднем сиденье;

г) сидит в авто кресле на заднем сиденье.

6. Как обычно вы общаетесь с ребенком на тему безопасности на дороге:

a) говорю, чтобы был внимателен на дороге;

б) обсуждаем маршрут движения;

в) ребенку достаточно того, что ему рассказывают о ПДД в детском саду?

7. Как вы знакомите ребенка с ПД:

a) в форме игры;

б) в форме советов и предостережений?

8. Есть ли у вас необходимая литература, игры по данной теме

a) есть;

б) нет?

9. Обучение детей правилам безопасности на дороге-это задача в первую очередь:

a) ГИБДД;

б) детского сада;

в) родителей.

Подборка произведений для чтения по ПДД.

1. Ф. Жичкин «Один человек и сто машин».

2. Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку».

З. О. Бадарева «Если бы…»

4. А. Дорохов «Влиятельная палочка».

5. Е. Боровой «Забыли нарисовать».

6. Л. Овчаренко «Кто без языка, а говорит?»

7. С. Михалков «Бездельник Светофор».

8. Я. Пишумова «Просто это знак такой».

Сюжетно-ролевые игры

Регулировщик, Автомойка, Медпункт, Водители, Пешеходы, Пассажиры.

Дидактические игры

Домино «Знаки», «Островок безопасности», «Транспорт», «Угадай, какой знак?», «Светофор», «Водители», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «Правила дорожного движения», «Мы - пассажиры», «Дорожная азбука», «Правила поведения», «Пешеходы и транспорт», «Я грамотный пешеход», «Дорожное лото», «Найди нужный знак»

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Машины», «Воробушки и автомобиль», «Трамвай», «Светофор».

Обучающие игры

«Пешеходы и водитель», «Стоп – Идите», «Найди безопасный путь», «Путаница», «Угадай знак».

Настольно-печатные игры

«Летит, плывет, едет», «Дорожные знаки», «Дорожная азбука», «Транспорт».

Просмотр мультфильмов

«Ну, погоди!», «Дядя Степа», «Чебурашка», «Бюро находок», «Смешарики «Азбука безопасности».