Конспект занятия для подготовительной группы «Я потерялся»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Конспект занятия для подготовительной группы «Я потерялся»

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие.

Интеграция областей: Физическое развитие (физкультминутка), Художественно-эстетическое развитие (творческое задание).

Возрастная группа: Дети подготовительной к школе группы (6-7 лет).

Тема: Моделирование ситуации «Я потерялся».

Цель: закрепление умения обращаться за помощью к «безопасным» взрослым и действовать в ситуации, когда ребенок потерялся.

Задачи:

1. Образовательные:

• Отработать знание домашнего адреса (улица, номер дома, номер квартиры).
• Отработать знание полного имени (Ф.И.О.) родителей/законных представителей.
• Научить детей определять, к кому из взрослых можно обратиться за помощью, если они потерялись.
• Сформировать алгоритм действий в случае потери.

2. Развивающие:

• Развивать логическое мышление, память, внимание.
• Развивать связную речь, умение четко и грамотно излагать информацию.
• Развивать наблюдательность и умение ориентироваться в окружающей обстановке.
• Развивать умение принимать решение в стрессовой ситуации.

3. Воспитательные:

• Воспитывать чувство ответственности за свою безопасность.
• Воспитывать уверенность в своих действиях.
• Воспитывать доверие к «безопасным» взрослым (сотрудникам полиции, продавцам, женщинам с детьми).
• Воспитывать собранность и спокойствие в сложной ситуации.

Предварительная работа:

• Беседы о семье, о членах семьи.
• Проведение игры «Дом, где я живу».
• Чтение стихов и рассказов о безопасности.
• Отмечание на карте группы/пространства «безопасных» мест (например, дом, детский сад, магазин).
• Рассматривание картинок с изображением сотрудников полиции, других «безопасных» взрослых.

Материалы и оборудование:

• «Волшебный платок» или «Карта безопасности» (символический предмет).
• Карточки с изображением различных взрослых: сотрудник полиции, продавец, мама с ребенком, незнакомый человек, человек в темной одежде.
• Карточки с изображением безопасных мест (полицейский участок, магазин, детский сад, автобус).
• Листы бумаги, цветные карандаши/фломастеры.
• Макет улицы с домами (или картинки, представляющие улицы).
• «Волшебный телефон» (игрушечный).

Ход занятия:

I. Организационный момент (3-5 мин)

• Приветствие.
• Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами снова поговорим о том, как важно быть внимательными и осторожными. Представьте, что вы гуляете с мамой или папой, и вдруг оглянулись, а их рядом нет! Как вы думаете, что может произойти? Что вы почувствуете?»

• Возможные ответы: Страх, обидно, грустно, скучно, боюсь.

• Воспитатель: «Да, это очень неприятная ситуация, и она может случиться. Но самое главное – не паниковать! Сегодня мы с вами научимся, как действовать, если вдруг оказались в такой ситуации, и как снова найтись со своими родителями. Нам поможет наша «Карта безопасности»/«Волшебный платок», который подскажет правильный путь».

II. Основная часть (20-25 мин)

1. «Мой дом – моя крепость»: Знакомимся с адресом.

• Воспитатель: «Когда мы находимся в незнакомом месте, нам нужно знать, как вернуться в безопасное место, в наш дом. А что нужно знать, чтобы найти свой дом?»

• Ответы детей: Улицу, номер дома, номер квартиры.

• Воспитатель: «Правильно! Давайте еще раз проверим, все ли хорошо помнят свой адрес. Повторим хором, а потом несколько человек расскажут мне свой адрес». (Дети по очереди называют свой адрес: улицу, номер дома, номер квартиры).
• Воспитатель: «Молодцы! Знать свой адрес – это очень важно. Это первая ступень к безопасности».

2. «Мои главные герои»: Знакомимся с Ф.И.О. родителей.

• Воспитатель: «А если вы потерялись, кому вы первому попадетесь на глаза? Скорее всего, это будут взрослые. Но чтобы они смогли вам помочь, им нужно знать, кто ваши родители. Как зовут вашу маму? А папу? А отчество? Давайте проверим».
• (Дети по очереди называют полное имя и отчество мамы и папы/законных представителей).
• Воспитатель: «Отлично! Когда вы скажете взрослому: «Я потерялся(лась), меня зовут (ваше имя), моя мама (имя и отчество), а папа (имя и отчество)», он сразу поймет, что вы ребенок, который потерялся, и сможет вам помочь».

3. «Кто поможет?»: Выбираем «безопасных» взрослых.

• Воспитатель: «Когда вы потерялись, нельзя просто подходить к первому встречному. Есть люди, которым можно доверять, и есть те, от кого лучше держаться подальше. Посмотрите на эти картинки. Кто из этих людей, по-вашему, может помочь потерявшемуся ребенку?»

• Рассматривание карточек:

• Сотрудник полиции: «У него есть форма, он всегда помогает людям». (Безопасно)
• Продавец в магазине: «Он находится на своем рабочем месте, он тоже может помочь». (Безопасно)
• Мама с ребенком: «Если у женщины есть ребенок, она, скорее всего, поймет, как страшно потеряться, и поможет». (Безопасно)
• Незнакомый человек/человек в темной одежде: «Мы не знаем этого человека, его намерения. От такого лучше держаться подальше». (Небезопасно)

• Воспитатель: «Итак, если вы потерялись, ищите: полицейского, продавца в магазине, или маму с ребенком. К ним можно обратиться за помощью».

4. «Мой алгоритм действий»: Что делать, если я потерялся?

• Воспитатель: «Представим, что так и случилось. Вы растерялись, мама/папа рядом нет. Что делаем?»
• Шаг 1: НЕ ПАНИКОВАТЬ! «Найдите глазами спокойное, людное место (например, скамейку, рядом с магазином). Остановитесь там. Не бегайте по незнакомым улицам!»
• Шаг 2: Искать «безопасного» взрослого. «Осмотритесь, нет ли рядом полицейского, продавца, мамы с ребенком?»
• Шаг 3: Обратиться за помощью. «Подойдите к выбранному взрослому и четко скажите: «Извините, я потерялся(лась). Меня зовут…» (называете свое Ф.И.О.). «Моя мама… (называет маму) и папа… (называет папу)».
• Шаг 4: ОСТАВАТЬСЯ НА МЕСТЕ. «Если рядом нет подходящего взрослого, оставайтесь на месте, пока не найдете его. Не уходите с место, где потерялись, если только вас не уводят куда-то силой или не заставляют».
• Воспитатель: «А если никто не помогает? Тогда можно попросить разрешения воспользоваться телефоном у «безопасного» взрослого, чтобы позвонить родителям, или попросить его позвонить родителям/в полицию, если вы знаете номер». (Если дети знают номера родителей, можно отработать).

III. Физкультминутка (3-5 мин)

• «Мой дом»

• «Дом стоит на нашей улице, (Дети строят «дом» из рук над головой) В нем живёт мой лучший друг. (Показывают пальцем на себя) Я иду к нему — вот так! (Маршируют на месте) Постучал: «Тук-Тук! Тук-Тук!» (Постукивают кулачками) Он открыл мне дверь — Скок! (Делают прыжок) Или вышел сам — Привет! (Похлопывают себя по плечам) Мы друзья — вот мой дом! (Кружатся на месте) Я всегда его найду! (Пожимают плечами, мол, знаю!) «

IV. Закрепление материала. Практическое задание (5-7 мин)

• Моделирование ситуации:

• Воспитатель: «Сейчас мы с вами поиграем. Я буду «потерянным ребенком», а вы – «ситуацией».
• Сценарий 1: «Представьте, что вы гуляете с мамой по торговому центру. Вы отвлеклись на красивую витрину, повернулись, а мамы нет! Что вы первым делом сделаете? Кому пойдете?» (Дети предлагают свои варианты, воспитатель корректирует, направляя к «безопасным» взрослым).
• Сценарий 2: «Представьте, что вы играли во дворе, подошел незнакомец и говорит: «Пойдем, я покажу тебе красивую машинку!» Что вы ответите? Куда побежите? К кому обратитесь?» (Акцент на «нет» и поиск «своих» взрослых).
• Сценарий 3: «Вы на улице, вышли из дома. Мама и папа еще не вернулись. Вам нужно найти кого-то, кто поможет. Кого вы будете искать?» (Дети называют «безопасных» взрослых).

• Творческое задание: «Нарисуй свой дом и номера телефонов мамы/папы» (или «Нарисуй, кому ты будешь звонить, если потерялся»).

• Воспитатель: «Чтобы лучше запомнить, давайте нарисуем. Нарисуйте свой дом – какой он? А рядом нарисуйте номер телефона мамы или папы, как будто вы его записываете, чтобы не забыть».
• (Если дети не могут написать цифры, можно облегчить задание: нарисовать, как они говорят маме/папе свой адрес, или как они сообщают свое имя).

V. Итог занятия. Рефлексия (3-5 мин)

• Выставка детских работ: Дети показывают свои рисунки.
• Воспитатель: «Ребята, вы сегодня отлично поработали! Мы с вами прошли важный путь. Скажите, что самое главное нужно знать, если вдруг оказался в ситуации, когда потерялся?»

• (Ответы детей: Не паниковать, знать свой адрес, знать Ф.И.О. родителей, искать «безопасных» взрослых, оставаться на месте, обращаться за помощью).

• Воспитатель: «Правильно! Помните: вы не виноваты, если потерялись. Главное – знать, что делать. И всегда находить «своих» добрых взрослых, которые вам обязательно помогут. Ведь ваша безопасность – это самое главное!»
• Воспитатель: «Наша «Карта безопасности»/«Волшебный платок» показывает, что вы стали гораздо увереннее и знаете, как себя вести. Вы – молодцы!»