Конспект занятия по рисованию в старшей группе . Тема занятия: «Правила безопасности для Красной Шапочки и её друзей»
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе (5–6 лет)
Тема занятия: «Правила безопасности для Красной Шапочки и её друзей»

Цель: Формирование осознанного отношения к личной безопасности через изобразительную деятельность; закрепление правил поведения с незнакомыми людьми в сюжетном рисовании.

Задачи:

Обучающие: Учить детей отражать в рисунке правила безопасного поведения (не разговаривать с чужими, не открывать дверь, не брать угощения, громко звать на помощь). Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая характерные позы и движения (жест отказа, испуг, бегство). Совершенствовать технические навыки рисования восковыми мелками и акварелью (или другими материалами по выбору).

Развивающие: Развивать умение анализировать проблемные ситуации, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. Развивать композиционные умения, чувство цвета, мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать осторожность, бдительность, ответственное отношение к своей безопасности, желание помогать другим (сказочным персонажам).

Материалы и оборудование:

Кукла в костюме Красной Шапочки.

Иллюстрации к сказке «Красная Шапочка» (встреча с волком).

Листы бумаги А4 (можно тонированные бледно-зелёным или голубым).

Простые карандаши, ластики.

Восковые мелки, акварельные краски, кисти, непроливайки, салфетки.

Набор сюжетных картинок «Опасные ситуации» (для игры).

Два сигнальных кружка (красный и зелёный) на каждого ребёнка.

Мяч.

Магнитная доска.

Предварительная работа:

Чтение сказки Шарля Перро «Красная Шапочка», подробный разбор поступков героини.

Проведение занятия по развитию речи на тему «Осторожно, незнакомцы!» (с использованием этой же сказки).

Беседы «Один дома», «Чужие люди на улице».

Разучивание пальчиковой гимнастики (базовой, которую можно адаптировать).

Ход НОД:

1. Организационный момент и мотивация (3 мин)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! (Вносит куклу Красной Шапочки или картинку). Это Красная Шапочка. Но какая она грустная... Что случилось?

Красная Шапочка (за воспитателя): Здравствуйте, дети. Вы помните мою историю? Я встретила в лесу волка, разговорилась с ним, рассказала, где живёт бабушка... И чуть не погибла! Хорошо, что охотники спасли. Теперь я хочу рассказать всем своим подружкам-зверюшкам в лесу, как вести себя с незнакомцами. Но я не умею рисовать, а картинки-напоминалки так нужны! Поможете мне нарисовать правила безопасности для лесных жителей?

Воспитатель: Ребята, поможем Красной Шапочке? Мы уже много знаем об этом. Давайте сегодня нарисуем настоящие плакаты с правилами. А Красная Шапочка отнесёт их в лес и покажет всем зверятам.

2. Дидактическая игра 1: «Ошибки Красной Шапочки» (с сигнальными карточками) (3–4 мин)

Цель: Закрепить понимание опасных ситуаций на примере сказки, учить анализировать поведение персонажа.

Ход игры:
У каждого ребёнка по два кружка: красный и зелёный. Воспитатель (от лица Красной Шапочки) задаёт вопросы или описывает ситуации. Если Красная Шапочка поступила правильно — дети поднимают зелёный кружок. Если неправильно (опасно) — красный. После каждого ответа — краткое объяснение.

Вопрос 1: Я встретила в лесу волка. Разве это плохо? Лес же общий, все там гуляют. (Красный — волк незнакомый и опасный).

Вопрос 2: Я остановилась и стала с ним разговаривать. (Красный — с незнакомцами нельзя разговаривать).

Вопрос 3: Волк спросил, куда я иду. Я сказала, что к бабушке. (Красный — нельзя рассказывать чужим, куда идёшь и где живут родные).

Вопрос 4: Потом волк побежал короткой дорогой, а я пошла длинной и по пути собирала цветы. (Красный — нельзя отвлекаться и задерживаться в опасном месте).

Вопрос 5: А если бы я сразу побежала к дому и ни с кем не разговаривала, это было бы правильно? (Зелёный — да, так и надо делать).

Красная Шапочка: Ой, я всё поняла! Я столько ошибок сделала... Спасибо, что объяснили. Теперь я буду знать.

3. Пальчиковая гимнастика «Поможем Красной Шапочке» (1–2 мин)

Цель: Подготовить руки к рисованию, закрепить тему через движение.

(Дети стоят или сидят за столами)

4. Обсуждение сюжетов и показ способов изображения (4–5 мин)

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, какие правила мы можем нарисовать для лесных зверят, чтобы они не попали в беду, как Красная Шапочка.

Дети предлагают варианты. Воспитатель фиксирует на доске (схематично) возможные сюжеты:

Не разговаривай с незнакомцем (звери отворачиваются, закрывают рот ладошкой).

Не бери угощения у чужих (протянутая конфета и рука, говорящая «нет»).

Не уходи с незнакомцем (зверёнок убегает, а лиса/волк зовёт).

Не открывай дверь чужим (зайчик у двери, а за дверью волк).

Если что-то случилось — громко кричи (открытый рот, поднятые руки).

Показ приёмов рисования:
Воспитатель на мольберте показывает, как нарисовать главное — человека или зверя, который отказывается:

Фигура: Голова — круг, туловище — овал (платье или рубашка), руки и ноги — палочки или объёмные (цилиндры).

Жест отказа: Рука выставлена вперёд, ладонь повёрнута к незнакомцу (как «стоп»). Можно нарисовать раскрытую ладошку.

Мимика: Рот уголками вниз (серьёзный) или открыт (крик), брови нахмурены.

Незнакомец: Можно нарисовать схематично, но чтобы было понятно — это чужой (например, в тёмных очках, с большой палкой, или просто волк/лиса).

Композиция: Главные герои крупно, на первом плане. Фон — лес, комната, дверь — по сюжету.

Техника: Сегодня мы будем рисовать восковыми мелками, а фон закрасим акварелью. Мелок рисует ярко, а краска не закрашивает меловые линии.

5. Самостоятельная работа детей (10–12 мин)

Дети выбирают сюжет и приступают к рисованию. Воспитатель подходит к каждому, помогает советом, напоминает о композиции, о том, что герои должны быть крупными. Следит за осанкой.

Красная Шапочка «ходит» между рядами, хвалит детей, просит рассказать, что они рисуют. Это стимулирует речевую активность и поддерживает игровую мотивацию.

6. Дидактическая игра 2: «Доскажи словечко» (пока работы сохнут) (2–3 мин)

Цель: Закрепить правила безопасного поведения в стихотворной форме, развить слуховое внимание и память.

Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч и начинает фразу. Ребёнок ловит мяч и заканчивает.

Каждый грамотный ребёнок должен твёрдо знать с пелёнок: если вас зовут купаться, и в кино даже сниматься, на машине покататься, обещают дать конфет, отвечайте твёрдо ... (НЕТ!)

Если в дверь тебе звонит неизвестный гражданин, ты не открывай замок, если дома ты ... (один (одна) дома).

Вам подарок чудный дарят, прокатиться в парк манят. Не спеши подарок брать, лучше сразу ... (убегать).

Если дядя очень добрый, а на вид совсем не страшный, просит проводить его – отвечай ему: ... (нет, ни за что!)

7. Анализ детских работ (2–3 мин)

Все рисунки вывешиваются на стенд или раскладываются на ковре.

Воспитатель: Красная Шапочка, посмотри, какие замечательные плакаты нарисовали дети!

Красная Шапочка: Ой, как много! Какие яркие! Ребята, расскажите мне про ваши рисунки.

Выходят 3–4 ребёнка (по желанию) и кратко описывают свой сюжет:

«Я нарисовал, как зайчик не открывает дверь волку».

«А у меня белочка не берёт конфету у лисы».

«А я нарисовал, как зверята громко кричат и убегают от чужого дяди».

Красная Шапочка: Спасибо вам огромное! Я теперь покажу эти картинки всем своим друзьям в лесу: зайчатам, бельчатам, ежатам. Они увидят и запомнят, как надо себя вести с незнакомцами. Можно я возьму ваши рисунки с собой?

Воспитатель: Конечно, Красная Шапочка. Ребята очень старались. А чтобы ты ничего не забыла, мы скажем тебе самое главное правило хором.

Дети (хором): НЕЛЬЗЯ РАЗГОВАРИВАТЬ И УХОДИТЬ С НЕЗНАКОМЦАМИ!

8. Итог занятия и рефлексия (1–2 мин)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать Красной Шапочке? Что было самым интересным? А что показалось трудным?

Воспитатель: Вы сегодня молодцы: и правила безопасности вспомнили, и красивые рисунки нарисовали, и Красной Шапочке помогли. Теперь и она, и её лесные друзья будут знать, как защитить себя от незнакомцев. Берегите себя!