Дидактические игры по правилам безопасности в быту
методическая разработка по обж

Дидактические игры по правилам безопасности в быту

«Знакомый, свой, чужой»

 Цель: Формировать точное понятие того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».

Материал: мяч.

Ход игры: перед началом игры выяснить у ребенка, кого, по их мнению, можно считать «своим», а кого- «чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого человека, чем от чужого, постороннего. Взрослый — в центре бросает ребенку (детям) мяч, приговаривая: знакомый, свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему.

«Если чужой входит в дом»

Цель: Учить детей правилам действий в данной ситуации.

Ход игры: Обыгрываются ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Взрослый в роли незнакомца, стоит за дверью и уговаривает открыть дверь ребенка, находящегося в квартире, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации.

Примерные ситуации:

-почтальон принес срочную телеграмму;

-слесарь пришел ремонтировать кран;

-милиционер пришел проверить сигнализацию;

-медсестра принесла лекарство для бабушки;

-мамина подруга пришла в гости;

-соседи просят зеленку для поранившегося ребенка;

-незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;

-женщине нужно вызвать «Скорую помощь».

Сейчас поговорим, о том, как надо себя вести в разных ситуациях, когда остаетесь одни дома.

Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения.

Ход игры: Вы читаете ситуацию, и говорите, какое правило здесь нарушено..

1. Петя наш, в глазок не глядя,

Дверь открыл чужому дяде.

Стало в доме Пети голо,

Нет ботинок выйти в школу! (Нельзя открывать посторонним дверь)

2. В доме шум, и гам, и крик:

-Срочно нужен мне парик!

Ах, плохие эти спички

Съел огонь мои косички! (Спички детям не игрушка).

2. Вою я страшнее волка-

Сел случайно на иголку.

- Ох, прости же, братец Ваня,

Шить не буду на диване! (Швейные принадлежности должны храниться в швейной шкатулке. На диване шить нельзя!).

4. -Ну, пойдем со мной, Серега,

Надарю игрушек много!

Знаю, дядя, это-ложь,

Нас таким не проведешь. (Нельзя идти куда –либо с чужими людьми.)

5. Есть у ножниц два конца,

Гвоздик есть и два кольца

Не проткнуть, чтоб мне живот,

Дай их кольцами вперед! (правильно передавать острые предметы тупыми концами к человеку).

6. Умудрилась наша Света

Съесть все мамины таблетки

Чуть живой едва осталась,

Зато в «Скорой» накаталась. (Нельзя брать лекарства).

Игра « Добавь слово»

Цель: закрепить представления детей о правилах безопасного поведения.

Ход игры:

А теперь я вас проверю

И игру для вас затею.

Я задам сейчас вопросы-

Отвечать на них непросто!

-Если в дверь звонит звонок-

Посмотри сперва в …(глазок)

-Кто пришел к тебе, узнай

Но чужим не (открывай),

-Если нет глазка тогда

«Кто там?» спрашивай (всегда)

-А не станут отвечать-

Дверь не вздумай…(открывать)

-Если в дверь начнут ломиться

То звони скорей в (полицию).

Игра «Да или нет»

Цель: закрепить представления детей об опасных ситуациях в быту.

Ход игры:

Слушайте внимательно. Я буду говорить «детям можно», вы должны ответить «да»-если это можно делать в отсутствии родителей, и «нет»-если этого делать нельзя.

Детям можно:

*играть со спичками

*рисовать

*включить телевизор и отправиться на прогулку

*играть в куклы

*включать плиту

*ремонтировать испорченный электрочайник

*пользоваться ножом

*играть с легковоспламеняющимися предметами

* включать и пользоваться утюгом