Конспект «Основы финансовой грамотности». Старшая группа.
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Конспект «Основы финансовой грамотности». Старшая группа.

Цель: Формирование  у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений.

Задачи:

Образовательные: Расширять знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для  древних людей. Учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

Развивающие:

Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию нравственных качеств;

Материал и оборудование:  картинки (вода, одежда, еда, жилье), монеты, глиняный кувшин, мука, мультимедийное оборудование ,презентация «Деньги» (смотри приложение).

Ход образовательной деятельности:

1. Психогимнастика.

Встанем дети мы в кружок,

Улыбнемся дружно.

Поздороваться нам с вами

Тоже очень нужно.

Здравствуй, друг. (Дать правую руку соседу справа),

Здравствуй, друг (дать левую руку соседу слева),

Здравствуй, здравствуй дружный круг (держимся за руки все вместе).

2. Воспитатель: Ребята, скажите, вы любите ходить в магазин с родителями? А что бы вы хотели, чтобы они вам купили?

Воспитатель: Вот видите, у  каждого из нас есть свои мечты! Новая кукла, новый конструктор, велосипед, новая игрушка, пенал или машинки.

Загадка.

Чтоб продукты потреблять,

в платьях модных щеголять,

чтобы вкусно есть и пить,

 нужно все это …. (Купить).

Воспитатель: Мы будем говорить сегодня о деньгах, на которые можно осуществить ваши желания.

Воспитатель: Ребята, я в  музее нашла небольшой сундучок.

                                   Д/и «Волшебный сундучок».

 Воспитатель: Давайте посмотрим, что же в нем? Дети рассматривают предметы:

зерна пшеницы, мука, глиняный кувшин.

Как вы думаете, как связаны эти предметы с  торговлей и  деньгам?

 Воспитатель: Хочу вам рассказать  одну  историю.

«Давным-давно, когда не было еще ваших бабушек и дедушек, когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек научился обрабатывать землю, выращивать пшеницу, перемалывать ее в муку, делать посуду, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось испечь вкусный душистый хлеб, а у другого - наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе - хлеб, а ты мне - большой горшок для варки похлёбки. Так люди стали обмениваться продуктами и предметами и называли это бартером».

Вывод:

-Как люди получали предметы и продукты, если не было денег?  

Ответы детей: обменивались между собой.

Воспитатель: Воспитатель показывает презентацию «Деньги».

Слайд 1.

Очень трудно приходилось без денег, поэтому научившись добывать металл, люди придумали делать деньги в виде металлических монет из железа. А потом уже из золота, потому что они не ржавеют и не портятся.

Слайд 2.

Но монеты были тяжелыми. Поэтому постепенно люди изобрели бумажные деньги.

Слайд 3.  В наше время люди могут оплатить покупку не только монетами , и бумажными деньгами, но и электронными деньгами, которые хранятся на карте . Их можно снять в банкомате. Это специальный домик для денег.

Воспитатель:  Как вы думаете, всё ли можно купить за деньги? Правильно, за деньги можно купить не все. Не купишь за деньги чувства, природу, здоровье.

Игра – физминутка  «Что можно купить за деньги?»

Воспитатель: Если этот предмет можно купить за деньги, то прыгаем  на месте, если нет - то маршируем.

Воспитатель показывает картинки: ( ветер, машина, радуга, банан, снежинка, конфеты и т. д.).

Воспитатель: А теперь послушайте, сказку.

Жили, были Красная шапочка, ее мама и бабушка вместе. Мама  на работу ходили в больницу, и за это получала зарплату.  Красная шапочка  училась в летней школе, хотела  стать воспитателем, и за свою учебу получала  стипендию. А бабушка   не работала, она  была  уже пожилой и получала  пенсию.   

   Все деньги, которые они получали,  называется доход.            

  Из чего состоял доход семьи?

Дети: Зарплата, пенсия, стипендия.

Но Мама и бабушка  очень любили вкусно поесть , а Красная шапочка сходить на карусели, и за это нужно было заплатить деньги. То есть они расходовали деньги. Называется это расход.

 Игра «Доход - расход»:

Я начну читать сейчас, а вы мне отвечайте: доход это  или расход?

Мама получила зарплату - доход

Бабушка заболела – расход.

Воспитатель: Объясните почему?

Ответ детей: много денег нужно заплатить за таблетки.

Выиграл приз - доход

Купили платье - расход

Продала бабушка лук и укроп – доход.

Воспитатель: Объясните почему?

Заплатили за квартиру - расход

Нашли  деньги - доход

Купили машину - расход

Поездка  на автобусе – расход

Игра с движениями  «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (пожимаем плечами)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (хлопаем в ладоши 4 раза)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).

 Воспитатель: - как вы думаете, порвались  босоножки, это расход или доход?

«Решение задачи».

Воспитатель: - У мамы было 5 рублей. Она купила туфли за 3 рубля.

 -Сколько рублей осталось у мамы? (2 рубля).

Какой расход был у мамы?

 3. Рефлексия: - Что нового вы сегодня узнали? 

                     - Как оплачивали люди свою работу в старину?

                      - Что такое расход? Что такое доход?

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.