Образовательный проект "Играем в экономику!", старшая группа
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле»

Образовательный проект

«Играем в экономику!»

группа общеразвивающей направленности детей 5-6 лет

  Подготовила:

                                                                     Федорова И.В.

г. Оренбург

Тема проекта: «Играем в экономику!»

Срок реализации: долгосрочный

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Участники проекта: педагоги, дети и родители группы, окружающий социум

Возраст детей: группа общеразвивающей направленности детей 5-6 лет

Пояснительная записка

     Проект  «Играем в экономику» для детей 5-6 лет разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.

     Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах: бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности. Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.

     Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Актуальность темы

Актуальность проекта обусловлена тем, что сегодняшнее поколение живет в иных экономических условиях. Детей повсюду окружает реклама, а в их лексикон включается  все больше слов финансовой среды. Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. Поэтому наши дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

 Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются  с деньгами, ходят с родителями в магазины, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на жизненном уровне. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

Содержание проекта обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

В рамках работы с детьми в детском саду можно научить ребенка азам финансовой грамотности в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, в которых ребенок может попробовать себя в различных социальных ролях (продавец, кассир, покупатель, кондуктор и прочее). Чтение художественной литературы о профессиях способствует  развитию финансово-экономических представлений дошкольников.

Постановка проблемы

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Цель проекта: формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у детей 5-6 лет.

Задачи проекта:

Образовательные

• - познакомить детей с профессиями связанными с экономикой;
• - познакомить дошкольников с денежной сферой жизни;
• - раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия, познакомить детей с ведением хозяйства);
• - дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран;
• - учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей.

Развивающие:

• - формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата);
• - формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд- продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.
• - наполнить развивающую среду в группе экономическим содержанием.

Воспитательные:

• - воспитывать такие качества, как бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие;
• - воспитывать любовь и уважение к старшим;
• - вовлекать родителей в активное сотрудничество.

Ожидаемые результаты

По завершении проекта у детей:

- формируются знания основных финансово-экономические понятий и категорий;

- формируются знания о новых профессиях;

- обогащается словарный запас, связанный с областью экономики и финансов, трудовой деятельностью людей современных профессий;

- воспитывается  такие качества, как умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша;

- развивается  общительность, чувство собственного достоинства, ответственность, стремление доводить начатое дело до конца;

- формируется здоровый интерес к деньгам, осознание правил их честного приобретения, взаимосвязи понятий «труд-деньги»;

- развивается умение соизмерять  свои потребности и возможности, контролировать свои потребности в соответствии с возрастом;

- развивается умение вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях;

- формируется способность понимать и ценить окружающий  предметный мир, как результат труда людей;

- воспитывается уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

- развивается способность осознавать на доступном ему уровне взаимосвязь понятий «труд-продукт-деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества.

Этапы проекта

1 этап – Организационный:

― Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы.

― Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Экономика – жизнь и игра».

― Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

― Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

2 этап - Практический:

 Реализация проектных мероприятий.

3 этап - Заключительный: 

- Выставка «С экономикой мы дружим!»

- Презентация сказки экономической направленности «С экономикой мы дружим!»

Формы реализации проекта:

- беседы, дискуссии, презентации

- наблюдения

- чтение художественной литературы

- коллекционирование

- просматривание презентаций, мультфильмов

- игры: сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, речевые

- познавательно-игровая образовательная деятельность

- решение проблемных ситуаций

- продуктивная деятельность

- театрализация

Критерии и показатели эффективности проекта

Показателями эффективности реализации проекта являются следующие критерии:

1. Дети используют в сюжетно-ролевых играх понятия деньги, цена, товар.

2. Бережно относятся к своим вещам, игрушкам, книгам.

3. При коммуникативном общении со сверстниками и взрослыми рассказывают, обсуждают ситуации, когда вследствие экономии денежных средств семейного бюджета были сделаны более важные приобретения, в том числе организован семейный отдых.

4. В беседе дают оценку товару, представленному в рекламных роликах.

5. У детей формируются такие качества как:

• авторитетные качества человека–хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие,   примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.,
• правила поведения  в реальных жизненных ситуациях.

План мероприятий