Конспект «Деньги, монеты, банкноты»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Конспект «Деньги, монеты, банкноты»

Цель: познакомить с деньгами, их историей. Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», закреплять знания детей о внешнем виде современных денег.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятиями деньги, монета, банкнота. Научить детей понимать назначение денег, их необходимость в жизни человека.

Коррекционно-развивающие: Научить различать монеты, купюры, банкноты. Формировать представление о весе предметов, путём взвешивания на ладонях. Активизировать словарь детей.

Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной работе. Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами. Воспитывать бережное отношение к деньгам.

П.с.- На столе стоит копилка, в которой лежат банкноты, монеты и ракушка. Ребята, что это такое, что там лежит? А что мы знаем о деньгах? А что за ракушка, для чего она?

Воспитатель: Посмотрим мультфильм, и ответим на вопросы, чем же можно расплачиваться за товар и чем платили в древности.

Просмотр мультфильма Развлечеба «Финансовая грамотность. Про деньги».

(до 4 мин просмотр, далее рассказ воспитателя. https://youtu.be/n86iHh8d4a8 )

Рассмотрим  монеты в копилке номиналом или достоинством 1 рубль.   Сторона ,на которой написано 1 рубль называется решка. Сторона, где изображен герб, портрет или другой рисунок лицевая, она  называется –орел. Ребро монеты с насечками. А надпись на монете- легенда (информация о стране, номинале и годе выпуска монеты), она сообщает сколько эта монета стоит, в какой стране используется, и в каком году выпущена.

Сейчас во всем мире все больше используют электронные деньги, а купюры и монеты уходят в прошлое. Люди хранят сбережения в банках, и рассчитываются с помощью банковских  карт, это быстро и очень удобно.

Воспитатель: А как вы думаете какие деньги удобнее монеты или купюры?

Дети: Высказывают своё мнение.

Воспитатель: Как же нам наверняка разобраться, что лучше монеты или купюры? Подумайте? А может мы это проверим?

У меня для вас открыта лаборатория. Встаньте так, чтобы было удобно всем. Мы пришли, чтобы узнать, что удобней монеты или купюры.

И как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать (карта на мольберте)

Воспитатель: Бумага – купюры.

1. Эксперимент: - бумага мнётся, рвется; монета нет.

ВЫВОД.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Монета лучше. Она не мнётся и не рвется.

Воспитатель: На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.

2. Следующий эксперимент

Дети: Намочим бумагу.

Воспитатель: Отлично. Кладите бумагу в воду. Что происходит?

Дети: Она намокает.

Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?

Дети: Она развалится.

Воспитатель: Но нужно знать, что все купюры сделаны из специальной бумаги, которая совсем не развалится, но немного испортится. А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? Отметим в нашей карте. ВЫВОД

3 эксперимент: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.

Дети: Предполагают.

Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее?

Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче? ВЫВОД Что выигрывает? Ставим плюсик.

4 эксперимент

Я приготовила для вас кошельки. Положите купюру и монету в кошелёк. Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?

Дети: Проверяют. Монеты звенят и могут выпасть. ВЫВОД.

Воспитатель: Посмотрите в карту. Кто выигрывает?

Дети: Ничья.

Воспитатель: А что значит ничья?

Дети: Одинаковое количество плюсиков.

Воспитатель: совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?

Дети: Размышляют.

Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты и купюры.

Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно использовать при оплате?

Дети: Банковская карта.

Воспитатель: Спросим гостей, а удобно ли пользоваться картой?

Уважаемые гости поднимите руку, если считаете, что картой удобно пользоваться.

Воспитатель: Какой вывод сделаем? Ответы детей.

Воспитатель: Но подробнее про банковские карты мы поговорим на следующем занятии.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Викторина 4 лишний. Рабочая тетрадь.

Что много лет назад использовали для расплаты вместо денег?( Камень, ракушка, жёлудь, листочек с дерева)

Как называется лицевая сторона монеты? (рисунок, цифра, орел, голубь)

Как называется сторона монеты, где написано 1рубль? (решка, пешка, мышка, шишка)

Рефлексия

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

-Почему в копилке была ракушка?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

Сюрпризный момент. В заключении можно предложить нарисовать и раскрасить раскраски купюр, монет, банковских карт, для дальнейшей игры  «Магазин» с игрушечными деньгами.

Конспект «Банковские карты, счета. Безопасность их использования»

Цель: раскрыть сущность «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закреплять знания детей о внешнем виде современных денег.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятиями пластиковая карта.

Сформировать у обучающихся знания о банковских картах, операциях, совершаемых с их помощью и обеспечения сохранности средств на своих счетах.

Коррекционно-развивающие:  способствовать развитию познавательного интереса, умению самостоятельной работы, умению сравнивать, обобщать, делать выводы, аргументировать, логически излагать мысли. Научить различать монеты, купюры, банкноты, пластиковые карты.

Воспитательные:  воспитывать внимательность, чувство ответственности, культуру общения, правильного обращения с деньгами, монетами, картами.

П.с.- На столе лежит кошелек, в котором лежат банкноты, монеты и банковская карта. Для чего он нужен кошелек, что в нем лежит? А что мы знаем о деньгах? А что это за карточка, как ей пользоваться?

Воспитатель: Что это такое?

Воспитатель:  Для чего же нужен кошелек? Правильно, чтобы хранить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям нужны деньги? Что на них можно купить?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, и называть, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Игра в рабочей тетради «Для чего нам нужны деньги?» (Отметь галочкой нужные картинки)

-для покупки продуктов питания;

-для оплаты бытовых услуг;

-для оплаты развлечений

-для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

-для оплаты проезда на транспорте;

-для покупки подарков;

-для оказания помощи бедным

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

- Если мы едим на автобусе, мы платим?

- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим вместе.

Рассматриваем сначала монеты.

- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете?

Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.

- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат.

Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.

- Какие банкноты вы знаете?

Дети: называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

-А это что за карточка? Правильно, это банковская карта

 Познакомимся с внешним видом карты, узнаем где её можно применять и как обезопасить себя от мошенников.

Банковская карта — пластиковая карта, обычно привязанная к одному или нескольким расчётным счетам в банке. Используется для оплаты товаров и услуг, в том числе через Интернет, совершения переводов, а также снятия наличных.

 Банковские карты появились в жизни человека не так давно, сегодня они используются по всему миру и постепенно вытесняют наличные деньги. Кстати, до появления «пластика» система безналичных расчетов существовала в виде чековых книжек, что сегодня уже ушло в историю полностью.

Рассмотрим : на каждой карте есть чип, это дополнительный и самый высокий уровень защиты карты от несанкционированного доступа к счёту. Встроенный чип присутствует на картах в виде микропроцессора, который функционирует как миникомпьютер. Он содержит всю информацию по карте. Карты с чипом более безопасны, чем только с магнитной полосой.

-Запомните, пин-код НИКОМУ никогда не сообщайте. Этот код находится в запечатанном конверте, который выдаётся вместе с картой.

-Платежную карту должен использовать только её владелец.

-Храните телефонные номера службы поддержки клиентов банка и кодовое слово, зафиксированное в договоре в надежном, и что важно – в быстродоступном месте.

-Храните втайне сведения о карте (номер, окончание срока действия, секретный код CVC2/CVV2 , пин-код др.)

-Никогда никуда ничего не отправляйте! Банки не присылают электронные письма и смс-ки с запросами указать конфиденциальные сведения или перейти на адрес сайта.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.

Можно все пересчитать (ходьба с выставлением указательного пальца вперед)

Сколько в комнате углов? (показать на углы с поворотами туловища)

Сколько ног у воробьев? (приподнимать поочередно ноги)

Сколько пальцев на руках? (раскрыть пальцы рук)

Сколько пальцев на ногах? (присесть, коснуться носков ног)

Сколько в садике скамеек? (полуприседания)

Сколько в пятачке копеек?

Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни».  Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

Воспитатель: Ребята, а сейчас посмотрим мультфильм тётушки совы. Безналичные деньги..

Просмотр мультфильма.( https://youtu.be/Cpc1JZVHkto)

Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные ( монеты тяжелые; банкноты много носить , могут порваться, обязательно носить в кошельке , не удобно рассчитываться, может не быть сдачи ) или карты (безналичные)?              

  А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль).

Вывод : небольшая, не ломается, прямоугольная, легкая, много цифр.

А сейчас предлагаю немного отдохнуть.

Воспитатель: Ребята, безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах), придумайте и нарисуйте банковские карты для Буратино и его друзей, которые живут в сказочной стране. Вы должны придумать форму, название и нарисовать карту, которыми можно оплатить покупки в сказочной стране.

После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы.

Воспитатель: Скажите, где взрослые получают деньги за свою работу?

Рефлексия.

Воспитатель:  Для чего нужны деньги в семье?

 О чем  мы сегодня говорили ?

 Какие бывают деньги?

Чем отличается монета от банкноты?

Как можно назвать монеты и банкноты одним словом?  (наличные деньги)

А безналичные деньги,  где у нас хранятся? (на пластиковых карточках)

Дети: Для того чтобы ходить в магазин и покупать продукты, необходимые вещи, оплачивать коммунальные услуги, детский сад, если кто-то заболел, то нужно отправиться в аптеку за лекарством.

Сюрпризный момент. В заключении можно предложить нарисовать и раскрасить раскраски купюр, монет, банковских карт, для дальнейшей игры  «Магазин» с игрушечными деньгами.

«Деньги, деньги, деньги».

Квест – игра

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, активизация имеющихся у детей знаний финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные: Научить детей играть в новую игру – «Квест - игра»; Повышать интерес детей к познанию нового в сфере финансовой грамотности; Учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях; Познакомить детей с различными видами интеллектуальных вопросов; Учить детей разгадывать логические задачи.

Коррекционно-развивающие: Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев; Продолжить обогащение словаря детей новыми словами и понятиями; Развивать речь, внимание, мыслительные операции; 

Воспитательные: Воспитывать  командный дух, умение действовать согласованно. Воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности; Воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи; Воспитывать чувство сопереживания, желание помогать своим товарищам во время выполнения заданий.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

1 станция. Ознакомительная беседа.

Воспитатель: Сегодня состоится квест - игра «Деньги, деньги, деньги». Квест – игра – это игра по станциям, выполнив задания на станции, мы будем переходить на следующую станцию. Готовы? Да!  И так, внимание, вопросы. За каждый правильный ответ ребёнок получает 1 монету. Монета – вырезанные кружки из цветного картона.

-Что такое деньги? (Деньги - это средство обмена).

-Какие деньги раньше были? (Товарные деньги: зерно, мех, шкуры, ракушки и т.д.)

-Какие деньги у нас в России? (Бумажные и металлические)

-Зачем деньги нам нужны? (Чтобы покупать нужные товары)

-Что с ними можно делать? (копить, тратить, вкладывать, менять).

2 станция.  «Мульти - пульти»

Воспитатель:  Мы с вами знаем множество мультфильмов, но есть мультфильмы, в которых прослеживается экономическое содержание.

Вопросы:

1) Героине, какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

2) Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

3) Между кем и в каком произведении был разговор:
- «клад» - это такие деньги и сокровища, которые люди в землю спрятали
- а зачем?
- а зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь?
- я? Про запас
- вот и они про запас
(Э.Успенский «Про Дядю Федора»)

4)  Какие деньги были в царстве царя Гвидона? (Золотые)

3 станция. " Где и зачем хранятся деньги? " (загадки про деньги, копилку, кошелёк),

-- Я кладу их не в платок,

Я кладу их в кошелек. (Деньги)

-- Глиняная кошечка:
В голове - окошечко. (Копилка)

Нас, сестёр, в рубле сто штук.
--Мы проходим много рук.
Нас теряют и меняют,
А, бывало, и ругают.
Пропадёт одна сестра,
Поглядишь — нет и рубля.  (Копейка)

-- Толстая свинка:
Дырка на спинке. (Копилка)

-- В кармане держу я для денежки домик.
Но денежка эта свой домик не помнит -
Сегодня лежит она в доме своём,
А завтра её в магазин отдаём.
И домик пустеет, и домик грустит:
«Когда же другая меня навестит? »  (Кошелёк)

-- Жадненькая дырка:
У кого-то – кошка, 
У кого-то – свинка. (Копилка)

-- В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем. (Деньги)

-- Книга-раздвижка:
Два листа,
Серёдка звенит
Или пуста.  (Кошелёк (Бумажник)) 

--  Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине. (Копилка)

4 станция. «В гостях у Самоделкина».

Изготовление кошелька способом складывания бумаги (оригами) .

Сегодня мы будем делать с вами очень простую, но очень полезную поделку. Но прежде, чем мы начнём, я хочу загадать вам загадку.

Катя на базар ходила,

Ничего там не купила.

Всем, конечно, невдомёк,

Что забыла…   (кошелёк)

- Правильно. Сегодня мы будем делать кошелёк. Давайте вспомним, что мы обычно используем для поделок (дети перечисляют: бумага, картон, клей, ножницы, карандаши…).

Какие вы молодцы! Вот оказывается сколько много нужно для поделок! Но сегодня нам понадобится только одна единственная вещь – лист бумаги. Да-да! Ни клей, ни ножницы нам не нужны. Но при этом, если вы всё сделаете правильно, этот кошелёк станет для вас надёжным помощником. И из этого кошелька у вас ничего не выпадет, даже самая мелкая деталь от конструктора или бусинка.

Шаг 1.

- Мы будем сгибать наш лист бумаги пополам (показывает) – нижние уголки листа мы знакомим с верхними. Но обратите внимание – уголки должны совпадать. Сложить лист дважды пополам крестообразно и развернуть. Все поняли, что это означает? (Убедиться, что все дети сложили листок правильно).

- Следующее действие, ребята, тоже простое. Посмотрите внимательно на полоску, которую мы с вами загнули. Все ли её тщательно прогладили? Теперь, если мы её отогнём обратно, у нас останется ровная и аккуратная линия сгиба. Все её увидели?

Шаг 2.

- После этого мы будем (показывает) – нижние уголки листа мы знакомим с верхними уголками средней линии. Но обратите внимание – уголки должны совпадать. Все поняли, что это означает? (Убедиться, что все дети сложили листок правильно).Согнуть нижние углы к средней линии. Как мы это сделаем? Мы берёмся за нижний треугольник и тянем его от себя вверх и к центру поделки, пока боковая сторона не совпадёт с линией сгиба. Так нужно проделать с двух сторон. (Развернуть и загнуть углы со всех сторон листа так, как это указано на рисунке).(Убедиться, что дети всё сделали правильно).

- Не забудьте тщательно прогладить место сгиба. (При необходимости воспитатель помогает детям правильно загнуть боковые стороны).

Шаг 3. (Аналогично шагу2)

Согнуть верхние углы к средней линии

Шаг 4

- Не забудьте тщательно прогладить место сгиба. У уголков загнуть «носики». Для этого вновь образованные верхние и нижние углы согнуть к точке, где сходятся прямые углы.

Шаг 5

Согнуть верхнюю и нижнюю сторону к средней линии

Шаг 6

- Дальше, ребята, мы будем делать так, чтобы из середины нашего будущего кошелька ничего не могло выпасть. Посмотрите, как легко расходятся две стороны! Чтобы они не расходились, надо перевернуть изделие и ещё раз загнуть края. Переворачиваем нашу поделку.

Шаг 7

Сейчас мы будем загибать на себя боковые стороны. (демонстрирует). Обратите внимание, что я загибаю только треугольники. С одной и с другой стороны, чтобы получился прямоугольник. Давайте попробуем. Не забудьте тщательно прогладить место сгиба. (Убедиться, что все дети правильно загнули полоску нужной ширины). 

- Сгиб нижней части  должен слегка перекрывать другую створку. Затем скользящим движением вставьте нижние углы треугольника в его верхние углы. Должно получиться что-то наподобие ромба.

Шаг 8

Перевернуть на другую сторону

Шаг 9

Согнуть по щели, что окажется посредине

Шаг 10

Из одного карманчика вытянуть уголок, который будет служить клапаном для закрытия кошелька. Кошелёк из бумаги готов

Давайте подумаем, что можно сложить в этот чудесный кошелёк. (Дети перечисляют ответы: деньги, талоны на питание, жетоны от игры, мелкие детали от конструктора, наклейки, сим-карта от мобильного телефона и т. д.)

- Вот, оказывается, сколько интересного можно сложить в наш кошелёк! Давайте пробовать (Дети складывают вещи в кошелёк, закрывают его. Если кошелёк сложен правильно, из него ничего не выпадет)

- Скажите, полезную поделку мы с вами сегодня сделали? А простую? Пригодится ли вам такая поделка в будущем?

5. станция. "Где и как можно заработать деньги?

-Где и как можно заработать деньги?

-Какие профессии бывают?

-А за что платят зарплату?

-Что можно и нельзя купить за деньги? (доброту, здоровье, настроение)

-А как вы думаете, где берут деньги (зарабатывают)

-Ребята как вы думаете, за что платят зарплату (ответы детей). Люди трудятся на работе и за это им платят зарплату.

-Зарплата-это деньги, которые платят за труд.

КОНКУРС ПОСЛОВИЦ: За каждый правильный ответ ребёнок получает 1 монету. Монета – вырезанные кружки из цветного картона.

- А кто из вас знает пословицы про труд? (дети поочереди рассказывают пословицы) 

Молодцы. А сейчас я буду задавать вопрос. Кто будет готов дать ответ- отвечает. Готовы?

-Труд человека кормит а лень….(портит).

-Дерево сильно корнями а человек …. (трудами).

-Землю солнце красит а человека…. (труд)

-Кто не работает тот не….(ест)

-Делу время потехе …. (час)

-Скучен день до вечера когда делать (нечего)

-Дело мастера…. (боится)

Конкурс пословиц: А кто знает пословицы про деньги? –

-Деньги куры не клюют.

-Заря деньгу дает.

- Кто рано встает у того копейка растет.

Воспитатель: хорошо, молодцы!

Воспитатель: Профессии бывают разные и все они такие важные.

Сюрпризный момент. Рядом на прилавке есть 2 коробки. Одна с надписью товар, вторая «Пожертвования для бедных детей и голодных животных».

Детям предоставляется возможность купить на свою первую зарплату любую покупку из предложенного ассортимента, имея в запасе столько монет, сколько заработали. Либо положить деньги в коробку для пожертвований. Так же детям предлагается вариант забрать заработанные монеты домой (отдать родителям «им нужнее», либо поместить в свою копилку).

За любой товар отдаются все монеты.

Воспитатель: Молодцы ребята все с заданиями справились, теперь вы знаете, откуда денежки берутся и как тяжело их зарабатывать. А что же можно купить ребята за деньги? (ответы детей) А что нельзя купить? (ответы детей). Правильно дружбу, честность, доброту. Потому что дружбу и порядочность ни за какие деньги не купишь. И это самое главное. Спасибо всем за участие.