технологические карты занятий по финансовой грамотности
методическая разработка по основам финансовой грамотности

Конкурсные материалы, представленные в номинации «Лучшая методическая разработка учебного мероприятия (цикла мероприятий) по формированию основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольных образовательных организаций»

ФИО разработчика (ов)  Лукманова  Роза  Минифанисовна

Образовательная организация

МАДОУ «ДС №7 «Незабудка»

Возрастная категория детей/обучающихся/, класс/ курс

Старший дошкольный возраст

Тема

«Понятие о деньгах. Путешествие в прошлое денег»

Цель

Формировать у воспитанников основы экономических знаний о деньгах, историей их появления

Планируемые образовательные результаты

познакомится с понятиями «деньги», «монеты», «купюры»; дети проявят интерес к истории появления денег; научатся находить отличия между монетой и купюрой, узнают о функциях денег, сформируется правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости, научатся высказывать свое мнение и аргументировать его, уважать мнение товарищей.

Основные понятия

«деньги», «монеты», «купюры»

Формы, методы, технологии обучения, в том числе ЭО (электронное обучение) и ДОТ (дистанционные образовательные технологии)

Наглядные (монета и купюра, предметные картинки, презентация), словесные (использование художественного слова, рассказ воспитателя, беседа, вопросы-ответы), игровые (дидактическая игра), практические (моделирование)

Средства обучения

колокольчик,  игрушка гном Эконом, шкатулка с деньгами (монеты и купюры), картинки для игры «Что можно купить за деньги?», ноутбук, интерактивная доска, карандаши, фломастеры, цветная бумага, альбомный лист, картон, клей, ножницы, краски.

Организационные условия

групповая комната

Учебно-методическое обеспечение

1.Дошкольник в мире Экономики. ТП. Епанешникова – СПб.: Издательство «Детство –Пресс»,2013-176с  

2.Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Авторы составители Г.П. Поварницина, Ю.А. Кисилёва

3. Мультфильм «Смешарики» Азбука финансовой грамотности – «Школа магов».

План занятия / мероприятия

Этапы занятия / мероприятия (время этапа)

Используемые дидактические средства

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Образовательный результат

1. Организационный   момент (2 мин)

Колокольчик, игрушка Гном Эконом

Воспитатель звенит колокольчиком и проговаривает слова:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что очень важно быть в хорошем настроении, предлагает

-И улыбнемся нашему гостю Гному Эконому. Он живет в стране Экономика и пришел сегодня с вами познакомиться.

Дети собираются и образуют круг, улыбаются друг другу

Дети рассматривают игрушку Гнома Эконома, здороваются

Формируется установка на предстоящую совместную деятельность

Проявится интерес к предстоящей деятельности

2. Основной блок

 Проблемно -  исследовательская деятельность (5 минут)

Практическая работа (3 минуты)

Наглядно-информационный материал (5 минут)

Физкультминутка

(1минута)

Практическая работа (9 минут)

Шкатулка с деньгами (монеты и купюры)

Картинки

ноутбук, интерактивная доска,

презентация

Выполняет действия за гнома Эконома

Гном Эконом: - Ребята, посмотрите у меня в руках шкатулка. Давайте посмотрим, что в ней лежит (открывает шкатулку)

 - Что вы видите в шкатулке?

Гном Эконом: -Да правильно, это деньги. Деньги – это бумажные и металлические знаки, которые нужны, чтобы покупать, продавать товары и платить за услуги.

Посмотрите, деньги бывают разные. (достает из шкатулки монеты).  Монеты- это металлические деньги, а это бумажные деньги и называются они купюры.

- Давайте рассмотрим бумажные купюры и монеты. Сравним их и скажем, чем они похожи и чем отличаются? Что есть на сторонах и купюр и монет? (с одной стороны денежного знака указана его стоимость, есть цифры, слова, а с другой стороны- герб нашей страны).

- Скажите, пожалуйста ребята, для чего нужны деньги? (ответы детей)

 Воспитатель: Деньги нужны не только для покупки продуктов питания, покупки одежды, подарков, но деньги нужны для платежа коммунальных услуг, для оплаты развлечений и тд.

Воспитатель: Гном Эконом предлагаю вместе с детьми поиграть игру «Что можно купить за деньги?» [2, стр116]

Объясняет правила игры

 -Богдан почему ты выбрал эти картинки? (ответ ребенка)

- Настя, а ты что выбрала? (ответ ребенка)

- Ребята посмотрите правильно ли подобрал картинки Вадим? (ответы детей) Воспитатель отмечает детей кто правильно справился с заданием.

Гном Эконом: - Как вы думаете, а всегда ли были такие деньги, что и сейчас? Хочу с вами поделиться одной историей, внимательно послушайте, и посмотрите. (просмотр презентации). [1стр.47]

 Много тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Первобытные люди жили семьями, племенами, обособленно друг от друга. (слайд№2) Все необходимое- пищу, одежду, орудия труда они делали сами. (слайд№3) Одни племена селились по берегам рек и занимались рыболовством, другие жили в лесах и охотились на диких животных. (слайд№4). Те, кто жил в степях, в поле научились приучать животных, которые им давали молоко, мясо, шерсть. научились выращивать зерно, овощи. (слайд №5). Постепенно у каждого племени появились излишки продуктов и вещей, которыми они могли обмениваться между собой. Как вы думаете удобно ли было людям? Конечно нет, обмениваться было очень сложно. Люди постепенно стали понимать, что нужен такой предмет, особенный, необходимый товар, на который можно поменять любые другие. Перепробовали многое: соль, шкурки животных, птичьи перья, собачьи зубы, ракушки.  Но самыми удобными деньгами оказались металлические. (слайд №6) Монеты изготавливались из меди, серебра и золота и изготавливали их кузнецы (слайд №7).

 Деньги продолжают изменяться со временем, поэтому они делятся на старинные и современные. (слайд №8-9).  Сейчас в нашей стране деньги изготавливает специальная государственная компания - «Гознак» (монеты чеканят монетные дворы в Москве и Санкт-Петербурге). (Слайд№10).

Воспитатель: Сейчас предлагаю немного отдохнуть. И вы вместе с нами отдохните Гном Эконом. Показывает движения

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка — одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).

Гном Эконом: какая интересная игра, молодцы ребята все движения правильно выполняли. Мне понравилось с друзьями буду в стране Экономики играть.

Воспитатель: Сейчас вам предлагаю отправиться в монетный двор и изобрести деньги будущего. Проводиться дидактическая игра «Изобретаем деньги будущего». [1стр.124]

Воспитатель: «Какими вы представляете деньги будущего? Из чего они будут? Какой формы? Что на них будет изображено? Предлагает пройти за столы и выбрать необходимый материал для работы Воспитатель: Шамиль, расскажи о том, что ты нарисовал? Как называются твои деньги будущего?

-Милана у тебя что получилось?

Какие вы молодцы, интересные у вас получились деньги будущего. Если у кого-то не получилось, то предлагаю дома вместе с родителями продолжить работу над изобретением денег будущего.

Гном Эконом вам понравились изобретения детей?

Гном Эконом: очень интересные новые деньги изобрели Богдан, Женя. (отмечает детей)

Дети заглядывают в шкатулку, видят деньги и отвечают на вопрос гнома Эконома

Дети высказываю свое мнение.

Рассматривают монеты и бумажные деньги, называют отличия

Дети высказываю свое мнение.

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети подходят к столам где разложены картинки и из предложенных картинок выбирают соответствующие

Дети показывают предметы, изображенные на картинке которые можно купить, аргументируют свое мнение.

Дети садятся на стулья, готовятся к просмотру презентации

Внимательно слушают Гнома Эконома

Выполняют движения в соответствии с текстом

Дети выбирают необходимый материал и самостоятельно рисуют, вырезают изобретают деньги будущего).

Дети рассказывают о деньгах будущего, которые они сделали

Активизируется

познавательный интерес

расширяются представления детей о функциях денег

развивается интерес к истории появления денег

снимется усталость и напряжение

Развивается воображение, проявляется творчество и фантазия

Итог (3 минуты)

Мультфильм «Школа магов».

Воспитатель: Ребята, мы с вами совершили путешествие в прошлое денег. Давайте вспомним «Что такое деньги?», Какие бывают деньги?  Для чего нужны деньги? Можно ли на старинную монету или купюру, что-то купить в магазине?

-Ребята предлагаю посмотреть мультфильм «Смешарики» Азбука финансовой грамотности – «Школа магов».

Дети отвечают на вопросы

Просмотр мультфильма

Закрепят знания полученные на занятии

Рефлексия (2 минуты)

Гном Эконом: а мне пора вернуться в свою страну Экономику. До новых встреч друзья!

 Воспитатель: До свидания Гном Эконом.

- Ребята мы сегодня с вами узнали, что такое деньги для чего они нужны. Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Что бы хотели узнать вместе с гномом Экономом.

Спасибо дети за интересное общение!

Положительно оценили собственное участие в занятии

Образовательная организация

МАДОУ «ДС №7 «Незабудка»

Возрастная категория детей/обучающихся/, класс/ курс

Старший дошкольный возраст

Тема

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Цель

познакомить детей с современными профессиями, содействовать проявлению у детей интереса к профессиональной деятельности взрослых

Планируемые образовательные результаты

Получат первоначальные представления о современных профессиях: менеджер, визажист, банкир, брокер, рекламный агент; расширятся представления детей о содержании труда людей разных профессий, в том числе и современных; узнают о понятии заработная плата, наличный и безналичный расчет, расширятся представления о важности разных профессий в жизни людей, и их ценности для общества, проявят интерес к профессиональной деятельности взрослых (кем работают родители), систематизируют знания о  деньгах.

Основные понятия

заработная плата, наличный и безналичный расчет

Формы, методы, технологии обучения, в том числе ЭО (электронное обучение) и ДОТ (дистанционные образовательные технологии)

Наглядные  (предметные картинки, презентация), словесные (использование художественного слова, загадка, рассказ воспитателя, беседа, вопросы-ответы), игровые (дидактическая игра), практические

Средства обучения

ноутбук, интерактивная доска,  аудиозапись звонка со скайпа, аудиозапись с голосом Гнома Эконом, предметные картинки с изображением людей различных профессии на экране интерактивной доски, пластиковая карта, кошелек с деньгами, плакат  с профессиями чья деятельность связанна с деньгами, картинки для игры ««Что нужно для работы», мультфильм, мяч.

Организационные условия

групповая комната

Учебно-методическое обеспечение

1.Дошкольник в мире Экономики. ТП. Епанешникова – СПб.: Издательство «Детство –Пресс»,2013-176с  

2.Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Авторы составители Г.П. Поварницина, Ю.А. Кисилёва

3. Мультфильм «Смешарики» Азбука финансовой грамотности – «Накопления и страхование»

План занятия / мероприятия

Этапы занятия / мероприятия (время этапа)

Используемые дидактические средства

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Образовательный результат

1. Организационный   момент (2 мин)

Мотивационно-побудительный

(2 минуты)

  Изображение

гнома Эконома

Воспитатель для организации на занятия проводит игру «Приветствие»

 Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

- Ребята к нам на занятие должен прийти гость. Отгадайте загадку и узнаете кто.

«Он весёлый, добрый,

Любит денежки считать

И хозяйство возглавлять.

Живёт с нами рядом,

Не тужит

И с экономикой дружит.

Кто это?» (Гном Эконом)

 Звучит звонок со скайпа и на экране появляется гном Эконом

Дети собираются и образуют круг, выполняют движения в соответствии с текстом

Отгадывают загадку

включение каждого дошкольника в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии.

Проявится интерес к предстоящей деятельности

2. Основной блок

 (минут)

аудио запись разговора гнома Эконома

Герой Незнайка

ноутбук, интерактивная доска,

аудио запись рассказа гнома Эконома

Физкультминутка

ноутбук, интерактивная доска,

 на экране появляются картинки с изображением людей различных профессии.

пластиковая карта

кошелек с деньгами

Плакат с профессиями чья деятельность связанна с деньгами

Картинки с профессиями и инструменты

- Здравствуйте ребята, я очень рад снова встретиться с вами. К вам я прийти сегодня не смог приболел немного. Поэтому решил с вами через скайп связаться. В прошлый раз мы узнали, что такое деньги. Кто мне сможет рассказать о деньгах,

купюрах, монетах? Какие предметы заменяли людям деньги в прошлом?

Раздается стук в дверь в групповую комнату входит Незнайка, у него озабоченный вид, он тяжело вздыхает.

Незнайка: Здравствуйте, моя мама мне сказала, что у каждого взрослого есть профессия. Она торопилась на работу и не успела мне объяснить, что такое профессия. А мне очень хочется узнать может вы ребята мне поможете?

Воспитатель: Давайте ребята подумаем, как мы сможем помочь Незнайке?

-Да ребята правильно можно узнать о профессиях из книг, спросить у взрослого, узнать в интернете.

-А каким способом мы сегодня можем воспользоваться?

Гном Эконом вы согласны помочь Незнайке?

Гном Эконом –Да, готов вам помочь

- Ребята проходите на стульчики, присаживайтесь. Сейчас мы с вами поиграем в игру телепередача «Почта Гнома Эконома». Ведущим телепередачи буду я, Гном Эконом, а вы зрителями. (в процессе игры дети задают вопросы о профессиях Гном Эконом рассказывает о интересующих детей профессиях) [1стр.122]

Гном Эконом: Незнайка узнал о профессиях?

Незнайка: очень много интересного узнал из твоего рассказа Гном Эконом.

Воспитатель: ребята о каких профессиях мы узнали. (о профессии бизнесмена, визажиста,

менеджера, рекламного агента, фермера, дизайнера.)

Вот и хорошо предлагаю немного отдохнуть.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать!

Спинку бодро разогнули,

Ручки к верху потянули!

Раз, два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз, два, вперед нагнуться

Раз, два, назад прогнуться.

Вот и стали мы сильней,

Здоровей и веселей! [2, стр. 125]

Воспитатель: - Ребята, вам Гном Эконом рассказал о многих профессиях. А кто может назвать «Самую нужную профессию». Проводиться дидактическая игра «Самая нужная профессия». Представители разных профессии спорили о том чья профессия важней для людей. например: я фермер, выращиваю овощи, фрукты, развожу животных. Благодаря мне у вас на столе есть хлеб, мясо, молоко. У меня самая нужная профессия. [1, стр. 119]

Воспитатель: Кем бы человек не работал, какую бы   профессии не имел, их труд очень важен для семьи, общества, страны.

Гном Эконом: За свои труд люди получают деньги, эти деньги называются заработная плата.

-Ну а это что такое, ребята?  (показывает пластиковую карту)

-Да, это пластиковая карта. Туда поступают заработанные деньги. И этой картой можно расплачиваться в магазине.

-Когда денежки находятся в кошельке, они считаются наличными, а если карта, то без наличные

Воспитатель: Есть службы, которые помогают совершать операции с деньгами (обращаю внимание на плакат размещенный на мольберте) в них работают люди разных профессий: банкиры, кассиры, инкассаторы, водители и охранники

Люди хранят деньги дома или на личных счетах в банках. Большие запасы денег и драгоценности хранят в банках, специальных сейфах, куда их привозят на инкассаторских машинах.

 Предлагаю поиграть в игру «Что нужно для работы» для этого нужно объединиться в пары.

Незнайка: -Ребята, я много узнал о профессиях, когда я вырасту буду учиться получу профессию и буду зарабатывать денежки, а теперь мне пора домой. До свидания ребята!

Подходят к интерактивной доске

здороваются с гномом Экономом

Отвечают на вопросы

Дети слушают

Дети высказываю свое мнение, предположение.

 Предлагают спросить у гнома Эконома.

Дети садятся на стулья, готовятся к беседе с гномом Экономом.

Дети задают вопросы о профессиях

Внимательно слушают

Ответы детей

Выполняют движения в соответствии с текстом

Дети подходят к воспитателю

Дети называют человек какой профессии изображен и   высказываю свое мнение о важности данной профессии.

Рассматривают пластиковую карту, кошелек с монетами и купюрами

Рассматривают плакат

Дети объединяются в пары, дети выбирают соответствующие картинки с инструментами для профессии.

Дети прощаются с Незнайкой

Систематизация знаний о деньгах

Активизируется

познавательный интерес

знакомятся современными профессиями: менеджер, визажист, банкир, брокер, рекламный агент; фермера, дизайнера.)

снятие усталости и напряжения

сформируются представления о важности разных профессий в жизни людей, и их ценности для общества

развитие связной речи, логическое мышление

Знакомство с понятием заработная плата, наличный и безналичный расчет

Способность самостоятельно действовать

по заданию,

закрепить ранее полученные знания

Итог.

Гном Эконом: Мы сегодня на занятии узнали о разных профессиях, что все профессии важны для человека, познакомились с современными профессиями, которые связаны с деньгами. Узнали, что за свои труд люди получают зарплату, бывает наличные деньги и безналичные.

В завершении занятия предлагаю посмотреть мультфильм «Смешарики. Азбука финансовой грамотности – «Накопления и страхование» Прощается и отключает скайп.

Рефлексия (2 минуты)

Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать смайлик, который отражает его отношение к занятию.

Проявление эмоционального отношения к результатам своей работы.

Образовательная организация

МАДОУ «ДС №7 «Незабудка»

Возрастная категория детей/обучающихся/, класс/ курс

подготовительная группа 6- 7 лет

Тема

«В гости к гному Эконому».

Цель

 формирование у дошкольников предпосылок финансовой грамотности и успешной социализации в современном обществе.

Планируемые образовательные результаты

 расширятся представления детей о денежных знаках разных стран, познакомится детей с некоторыми составляющими семейного бюджета: пенсия, заработная плата;   закрепят  представление о том, что не продается и не покупается, расширится у детей представление о том, что у разных товаров - разная стоимость, научаться  устанавливать зависимость между названиями магазина и товара, развивать внимание память, пополнят активный словарный запас детей за счет следующих слов: деньги, семейный бюджет, пенсия, зарплата, рубли, валюта, сформируется заботливое отзывчивое отношение к людям, нуждающимся в помощи, желание достигать качественных результатов,  уважительное отношение к деньгам, как средству оплаты труда членов семьи, а также бережное отношение к природе.

Основные понятия

семейный бюджет, пенсия, зарплата, рубли, валюта

Формы, методы, технологии обучения, в том числе ЭО (электронное обучение) и ДОТ (дистанционные образовательные технологии)

наглядный, практический, словесный; приёмы –  объяснение в сочетании с показом, вопросы , указания, проблемная ситуация,  дидактические игры, игровые ситуации.

Средства обучения

магнитофон, запись смс - сообщения, запись звуки леса, запись песни из мультфильма «Фиксики», обручи: красного и синего цвета, корзина, конверты с заданиями, мольберт, атрибутика сказочного леса, предметные картинки    с изображением товаров, листы с заданием к игре «Дорого – дешево», карандаши синего и красного цвета., картинки банок с вареньем, денежные знаки поощрительные призы для детей 

Организационные условия

музыкальный зал

Учебно-методическое обеспечение

1.Дошкольник в мире Экономики. ТП. Епанешникова – СПб.: Издательство «Детство -Пресс»,2013-176с  

2.Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Авторы составители Г.П. Поварницина, Ю.А. Кисилёва

Этапы занятия / мероприятия (время этапа)

Используемые дидактические средства

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Образовательный результат

1.Организационный   момент (2 мин)

Игра «Доброе утро»

Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует его: — Доброе утро, Вадим! Ребенок, хлопая по ладошкам стоящему рядом ребенку – Доброе утро, Кира! И так с каждым ребенком, по очереди.

дети хлопают и приветствуют друг друга

созданию доброжелательной атмосферы, сплочению участников, группового доверия и принятия.

2.Основной блок

(20минут)

Модель «Семейный бюджет»

рингтон смс,

телефон

ёлка на ветках весят конверты

картинки, обручи

конверты синего и красного цвета, корзина

мольберт, картинки с баночками

карандаши

денежные знаки.

-Ребята я хочу вам рассказать историю про очень интересную, необычную семью, про нашего гнома Эконома. Жил был в лесу Гном по прозвищу Эконом. Его так прозвали, потому что он, очень много работал, копил, экономил деньги. С ним вместе живет его жена, Гномела, она работает врачом, лечит гномов и за свой труд они получают…Эх, забыла, как это называется. Вот ваши родители тоже ходят каждый день на работу и получают там…

Верно за свои труд родители получают заработную плату или коротко зарплату.

Воспитатель: а еще с ними живут Гном - дедушка и Гномела - бабушка. Они уже старенькие и не работают, но тоже что-то получают…

Воспитатель: Правильно, какие вы молодцы! Пенсия - это деньги, которые ежемесячно платят пожилым людям, проработавшим много лет. А вот все деньги, которые заработали Гном -  Эконом, его жена Гномела, дедушка - Гном и бабушка - Гномела, называется семейный бюджет. Давайте все вместе скажем……семейный бюджет.  

-  Рассмотрим модель семейного бюджета (дети смотрят на модель семейного бюджета, представленного на мольберте).  Папа -  мужчина он опора семьи, он много трудиться, чтобы у семьи были деньги, достаток (закрепляю на модели сектор «зарплата папы». Мама тоже трудиться и получает заработную плату (закрепляю на модели сектор «зарплата мамы». В бюджет семьи включают пенсии бабушки и дедушки, если они проживают вместе. А если бабушка и дедушка живут далеко или просто не могут помогать деньгами по разным причинам, то включать их пенсию в семейный бюджет не стоит.   Вот на семейный бюджет и сэкономленные деньги гном Эконом, хочет открыть   магазин.

Звучит рингтон смс

Воспитатель: Ребята, это пришло смс сообщение от Гномеллы.

- Здравствуйте ребята!   Гном эконом столкнулся с некоторыми проблемами при открытии магазина.    О своих проблемах написал в письмах, которые вы найдете в сказочном лесу.

Воспитатель: поможем гному? Для того чтобы помочь гному надо отправиться в сказочный лес. Встаньте со стульчиков, вокруг себя повернись в сказочном лесу окажись.

Воспитатель: в лесу так красиво, свежо, давайте послушаем звуки леса), но где же эти письма?

Воспитатель: что же написал нам гном Эконом. Давайте откроем конверт под № 1, (снимает конверт) вот что нам пишет гном Эконом.

-Здравствуйте ребята. Я не знаю, что такое товар, что можно продавать в магазине, а что нельзя. Ребята помогите, пожалуйста.

 Д\и «Что продается, а что нет?»

- Ребята, что изображено на картинке, солнце, его можно купить?

 -А на этой картинке, что изображено, стул его можно купить и продать? Чтобы быстрее нам помочь гному Эконому давайте разделимся на две команды команда девочек и команда мальчиков.

Девочкам необходимо отобрать все то, что продается, а мальчикам все то, что не продается. Картинки носим по одному, девочки складывают картинки в красный обруч, а мальчики в синий.  

Воспитатель: девочки, посмотрите правильно ли мальчики справились? А теперь мальчики проверьте.

Воспитатель: дети мы сможем объяснить, гному, что такое товар? (это все, что продается и покупается). Картинки с изображением товаров сложим в синий конверт, картинки с изображением природных явлений в красный и положим в корзину, которую гном оставил под елкой. чтобы гном посмотрел и понял, что такое товар, что продается, а что нет.

Одину проблему гному Эконому, мы помогли решить, ответили приступаем к следующему. Следующий конверт под номером 2.  Вика принеси конверт.   Внимательно слушаем.

Воспитатель: Какой продукт можно сделать из ягод, чтобы продать.

 Какие вы знаете   ягоды.  Подумайте, какой товар можно сделать из ягод.

Воспитатель: Из малины получиться какое варенье… Почему гном решил продавать варенье из ягод, а не ягоды?

 Воспитатель: давайте сложим в корзину банки с вареньем.

Конверт №3 Д/и «Дорого дешево» [1, стр.126] Принеси Роман следующий конверт с письмом под номером 3.(открывает конверт читает) Я не знаю, что стоит   дорого, а что дешево?   Присаживайтесь за столы.

- Обведите   красным кружочком товары, которые стоят дорого, а синим - те, которые стоят дешевле.  

 Миша, какой товар ты обвел красным карандашом?  И почему?  Кто сделал так же, а кто сделал по-  другому.   Вот и справились еще с одной проблемой гнома Эконома.

  Пройдемте, ребята откроем следующее письмо конверт под №4 Ребята мы сейчас превратимся в рекламных агентов и поможем прорекламировать товар. Для этого необходимо   придумать под музыку движения для рекламы товара. (Звучит музыка из мультфильма «Фиксики»).

Какой вы товар рекламировали (ответы детей)

 -Нужен ли ребята гному калькулятор? Для чего он нужен.

Конверт№ 5 У меня есть деньги из разных стран, но как они называются, я не знаю.

Д\и «Валюта разных стран» [1, стр.124]

Достаю из конверта деньги разных стран, показываю, что это дети? Деньги. [1, стр.52]

 В каждой стране свои деньги.  В разных странах мира говорят на разных языках, поэтому, все в том числе и деньги называются по – другому.  У каждой страны своя история, свои правители, памятники, своя природа, поэтому и внешний вид денежных знаков разных стран тоже различается. Кто знает, как называются российские деньги? А в США деньги называются долларами, в Германии евро. Доллар и евро — это иностранные деньги, еще их можно назвать таким словом валюта. Давайте вместе скажем валюта.  

Конверт №6

  Помогите определить из какого магазина этот товар.   Достаю из конверта маленькие конвертики раздаю детям. (предлагаю сесть за столы).

  Рассмотрите, картинки и скажите, в каком магазине мы можем купить этот товар.  (Ответы детей). давайте сложим в корзину картинки.

 Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что мы должны бережно относиться, и к тому, что можно купить и к тому чего нельзя. Вот, например, если в лесу грибы рвать, сколько хочешь, топтать их ногами, то грибов просто не станет. А если покупать хлеб, не относиться к нему бережно (крошить, не доедать и выбрасывать), то никогда не станешь экономным и не сделаешь накопления, потому, что деньги на хлеб будете тратить зря. Запомните это и будьте бережливыми ко всему, что вас окружает.

Дети присаживаются на стулья, слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Рассматривают модель семейного бюджета, выполняют действия с моделью прикрепляют к мольберту

Слушаю воспитателя

Выполняют круговые движения вокруг себя

Слушают пение птиц

Находят письма на ёлочке

Дети выполняют задание.

отвечают на вопросы

складывают картинки

Приносит конверт, слушают

Отвечают на вопросы

Проходят за столы

выполняют задание

отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

слушают музыку и придумывают движение для рекламы товара

отвечают на вопросы

слушают

знакомится  с некоторыми составляющими семейного бюджета: пенсия, заработная плата;

  пополняют активный словарный запас словами:  семейный бюджет, пенсия, зарплата,

закрепить представления о том, что можно купить и что не продается и не покупается.

закрепить представление о понятии товар

расширять представление о том, что у разных товаров - разная стоимость,

снятие усталости и напряжения, развивать фантазию и воображение

научаться  устанавливать зависимость между названиями магазина и товара

3.Итог (5 минут)

Посмотрите ребята ни одного письма от гнома Эконома не осталось.  Мы помогли ему? Как мы помогли? Ребята давайте оставим нашу корзину под елочкой. Когда гном Эконом освободиться от своих дел заберет корзину.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.   Вокруг себя повернись и в детском саду окажись.

Отвечают на вопросы

4.Рефлексия (3минуты)

Звучит рингтон смс

 Ребята пришло сообщение от гнома Эконома. Большое спасибо ребята вы мне очень помогли.  Теперь, я могу открыть магазин. В знак благодарности я прислал вам сладкое угощение, которое ждет вас в группе.

Проявление эмоционального отношения к результатам своей работы.