Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе "Деньги"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (средняя группа)

Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе "Деньги"

Воспитатель: Орлова И.А. МБДОУ детский сад №3 «Сказка» г. Котовск

 Цели: формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников.

Задачи:

Познакомить детей с понятием «деньги», «монета», «купюра», «расход», «доход», с историей возникновения денег и их ролью в жизни человека.

Формировать представления об основных потребностях семьи, её расходах.

Продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, к деньгам, как к средству, удовлетворяющие разумные потребности.

Учить быть бережливыми и экономными.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение А. Усачева «Как найти деньги?

Жил на свете академик.

Он всегда ходил без денег:

Рассует все по местам,

А куда — не помнит сам!

Как-то утром академик

Не нашел в карманах денег.

— Как же мне купить батон? -

Почесал макушку он.

— Обойдусь, решил, — без пищи...

Но не буду жить в грязище!

И, чтоб время не терять,

Стал в квартире убирать.

Только взялся он за веник -

Что увидел академик?..

Ба! В прихожей, на полу,

Рубль новенький в углу!

Позабыв о голодовке,

Убирать он стал в кладовке –

И в кастрюле киселя

Вдруг блеснули два рубля...

Три рубля валялись в ванне,

А четыре - на диване.

Влез он с тряпкой под кровать –

И еще увидел пять.

Шесть монет нашарил вскоре

Под комодом в коридоре,

 В сапоге — еще семь рэ,

Восемь — в мусорном ведре!

Пылесося под паласом,

Обнаружил девять разом,

Наконец, из старых брюк

Вытряс он десятку вдруг!

И когда, отбросив веник,

Сумму он пересчитал,

То подпрыгнул академик:

- Я теперь богатым стал!

Зажил он с тех пор богато.

Я же так скажу, ребята:

Кто решил богатым стать -

Должен в доме подметать.

Воспитатель: Ребята, что же такое деньги? Откуда они берутся на самом деле? И всегда ли они были в жизни человека?

Я хочу с вами поделиться историей. «Как появились деньги»

«Давным-давно, миллионы лет назад, денег не было совсем. Человек для себя все делал сам: охотился и добывал еду, делал посуду из дерева, шил одежду из шкуры животных и многое другое.  И придумали люди меняться продуктами своего труда. Я тебе - зайца, а ты мне - большой горшок для варки похлёбки. Так появился обмен, то есть «бартер». Бартер предшественник современных денег.

- Как вы думаете, всегда было удобно пользоваться бартером, платить так за товар? Почему?

- Представьте, вы идете в магазин что-нибудь купить и вам надо взять с собой быка или мешок зерна, чтобы на что-нибудь поменять? Это неудобно, потому что занимает много места. Поэтому, появились деньги. Сначала на Руси пользовались заграничными монетами, а потом стали чеканить свои – гривны. Гривну можно было разрубить на части. От слова «рубить» появилось настоящее название денег «рубли». 

- Но долгое время основной единицей расчета была копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и ее название – копейка (иллюстрация).

- Металлические деньги были очень тяжелые и занимали много места, их нельзя было положить в карман, и тогда придумали бумажные деньги.

- В современной России люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами.  Называются они МОНЕТЫ и КУПЮРЫ.

Воспитатель: Давайте рассмотрим какие бывают деньги.

- Из чего сделаны монеты? (металлические)

- Какой они формы? (круглой)

- Из чего сделаны купюры? (из бумаги)

- Какой они формы? (прямоугольной)

Воспитатель: Давайте, ребята, поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?»

Я буду бросать вам по очереди мяч, а вы называть, для чего нам нужны деньги. Итак, деньги нам нужны:

- для покупки продуктов питания;

- для покупки средств гигиены;

- для оплаты жилья;

- для оплаты проезда на транспорте;

- для оплаты бытовых услуг;

- для оплаты развлечений

- для оплаты услуг (парикмахера, врача, таксиста и других);

- для покупки подарков…

Воспитатель: Да, ребята, человеку для жизни необходимо множество разных вещей.

Физкультминутка

Будем денежки считать, 1, 2, 3, 4, 5 (хлопаем в ладоши)

1 и 2 оплатим дом –

Дом, в котором мы живём, (делаем крышу руками над головой)

Третья монетка одежду купить, (показываем на свою одежду)

На четвертую монетку будем есть и пить, (гладим живот)

Ну, а пятую, пока, спрячем в донце кошелька (садимся на места)

Воспитатель: Ребята, я буду называть действия, связанные с деньгами, а вы подумайте, что это «Доход – или расход»?

Словесно - дидактическая игра «Доход - расход»

Если доход, сложите ладони вместе, если расход, то ладони откройте, покажите их.

Мама получила зарплату – доход

Папа получил премию – доход

Бабушка заболела – расход

Выиграли приз – доход

Потеряли кошелёк – расход

Бабушка продала пирожки – доход

Заплатили за квартиру – расход

Бабушка получила пенсию – доход

Купили куклу – расход.

Ребята, а за что платят зарплату родителям? А как вы думаете, зарабатывать деньги легко? Верно, зарабатывать деньги тяжело, это труд. Поэтому, вы должны относиться бережно к деньгам. Давайте, еще раз вспомним, как можно экономить?

- Выключать за собой воду, свет….

- Беречь игрушки…

- Аккуратно относится к своей одежде, предметам быта…

- Не смотреть телевизор целый день…

 -Делать подарки своими руками.

Воспитатель: Еще можно деньги копить. Что это значит? А у кого есть копилка? У меня вот такая копилка. Я ее сделала своими руками. И вам предлагаю, сделать копилку дома с родителями. Придумать мечту, на которую вы будете собирать деньги всей семьей. Согласны?

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы.  Вспомнили, что бережное отношение к вещам и личному имуществу помогает сберечь денежные средства. А что нового вы узнали? Что было самым трудным? А самым интересным?